1. Роль і місце контролю у навчанні іноземної мови.

  Роль контролю      в н авчанні      іноземної мови

• Контроль – один із самих важливих компонентів навчального процесу

• Контроль – спосіб удосконалення процесу навчання, оскільки дозволяє замінити малоефективні прийоми навчання на більш ефективні

• Контроль – спосіб систематичної перевірки ступеня засвоєння мовного матеріалу

• Контроль – спосіб перевірки рівня оволодіння мовленнєвими уміннями і навичками

• Виявлення рівні сформованості мовленнєвих умінь і мовних навичок.

• Визначення правильності організації навчального процесу

• Діагностування труднощів засвоєння матеріалу

• Системна перевірка ефективності використання методів і прийомів навчання

• Спосіб удосконалення процесу навчання,оскільки дозволяє змінити малоєфєктивні прийоми роботи на більш ефективні.

  Методичні засади     системи     оцінювання

Контроль та оцінювання проводиться відповідно до рекомендацій Ради Європи, оскільки вимоги програми орієнтовані на рекомендації РЄ

Оцінювання має комунікативну спрямованість і спрямовані на оцінку рівня сформованості в учнів мовленнєвих умінь

Оцінювання має логічну систему, що характеризується поступовим ускладненням завдань на кожному наступному етапі

Система оцінювання повинна забезпечити надійні і адекватні вимірники знань і умінь учнів та включати поточне і підсумкове тестування

Система оцінювання має мотивуючий, не караючий учня чи вчителя характер

Система оцінювання повинна постійно удосконалюватися

  Контроль для вчителя

• Є спосіб інформативності про результати його діяльності

• Є спосіб інформативності про результати діяльності учнів

 Основні призначення контролю

• Допомагає здійснювати зміцнення умінь і навичок, які формуються у учнів, за рахунок зворотного зв’язку

• Дає можливість підвищити рівень викладання за рахунок більш твердого керівництва над процесом навчання

• Дає можливість більш раціонально використовувати час

 Контроль     для учня

• Стимулює його діяльності і забезпечує зворотній зв’язок, необхідний для успішного оволодіння мовленнєвою діяльністю

• Організує більш раціонально його навчальну діяльність

• Інформує про результати його діяльності

• Сприяє здійснення самоконтролю, який забезпечує можливість порівняння зі зразком, а потім можливість працювати самостійно