- •Тема 10: методика формування навчання говорінню на уроках іноземної мови.
- •1. Види мовленнєвої діяльності (мд).
- •Реальне спілкування – це взаємодія партнерів. Той, хто говорить, чекає на реакцію того, хто слухає (говоріння –
- •2. Мовлення як вид мовленнєвої діяльності.
- •Мовлення – як вид мд – це процес породження усного мовлення в комунікативних цілях.
- •2.1. Узагальнена схема типових ознак монологічного і діалогічного мовлення.
- •2.3. Принципи навчання говорінню.
- •3. Опори для навчання говорінню (монологічного, діалогічного).
- •3.1. Ситуації в навчанні іншомовному говорінні.
- •3.2. Функції ситуації.
- •3.3. Типи і види ситуації.
- •3.4. Узагальнений підхід до класифікації ситуацій.
- •Структура ситуації
- •4. Вимоги до базового рівня володіння говорінням. (Мовленнєві вміння говоріння не залежать від конкретної мови і представлені у загальному (уніфікованому) вигляді до всіх мов)
- •5. Сфери спілкування і їх тематика відповідно до вимог програми з іноземної мови.
- •6. Монологічне мовлення та його характеристика.
- •6.2. Класифікація монологічних висловлювань.
- •Види монологу, які обслуговують різноманітні сфери спілкування
- •6.3. Вимоги в змісті державних документів до умінь учнів в монологічному мовленні.
- •Вимоги програми з іноземної мови (2-11 класи) до рівня комунікативної компетенції учнів у монологічному мовленні.
- •Рівні володіння продуктивним комунікативним видом діяльності (усний вид діяльності).
- •6.4. Форми монологічного мовлення.
- •7. Методичні вимоги до монологічного висловлювання учнів сш.
- •Вміння, необхідні для навчання монологічного мовлення.
- •8. Навчання монологічного мовлення учнів старшої школи на основі автентичних текстів
- •8.1.Тематична спрямованість аутентичних текстів, яка задовольняють країнознавчі інтереси учнів старших класів.
- •8.2. Етапи роботи для розвитку монологічного мовлення на базі тексту.
- •8.3. Вправи для навчання монологічного мовлення у зв’язку з прочитаним.
- •8.5. Вправи для навчання монологічного мовлення на основі тексту.
- •9. Класифікація вправи для навчання іншомовленнєвого говоріння.
- •9.1. Призначення підготовчих і мовленнєвих вправ.
- •9.1.1. Вправи для навчання монологічного мовлення.
- •9.1.2. Мовленнєві вправи для навчання монологічного мовлення.
- •10. Діалогічне мовлення і його характеристика.
- •10.1. Класифікація діалогічних єдностей за принципом взаємодії.
- •10.2. Види діалогів за метою і за ступенем підготовленості.
- •10.3. Різновиди діалогічних єдностей з урахуванням специфіки французької мови.
- •Цитується за підручником Андрієвської – Леверстерн л.С. “Методика преподавания английского языка в средней школе”.- м. 1983. - с. 123
- •10.4. Характеристика реплік, які складають діалогічні єдності.
- •10.5. Методичні вимоги до діалогічного мовлення.
- •11. Вимоги в змісті державних документів до умінь учнів в діалогічному мовленні.
- •11.1. Вимоги Держстандарту.
- •11.2. Вимоги програми з іноземної мови (2-12 класи) до рівня мовленнєвої компетенції учнів з діалогічного мовлення.
- •12. Шляхи навчання діалогічному мовленню.
- •12.1. Шлях “зверху” – основа для навчання – діалог – взірець.
- •12.2. Шлях навчання діалогу “знизу” – шлях від діалогічної єдності до повного діалогу.
- •Оволодіння діалогом “знизу” може відбуватися і завдяки використанню рольової гри:
- •12.3.Характер вмінь, необхідних для оволодіння діалогічним мовленням
- •12.4. Діалогічне мовлення, види діалогів і мовленнєвих дій.
- •12.5. Етапи формування вмінь діалогічного мовлення.
- •13. Різновиди вправи для навчання діалогічного мовлення (типи, види)
- •Мовленнєві вправи для навчання діалогічного мовлення
- •14. Приклади вправ для навчання учнів діалогічного мовлення.
- •14.1. Вправи для навчання діалогічного мовлення з використанням діалогу-зразка (шлях зверху).
- •14.2. Вправи на навчання діалогічного мовлення на основі покрокового складання діалогу (шлях «знизу»).
8.5. Вправи для навчання монологічного мовлення на основі тексту.
Дайте відповіді на запитання до тексту.
Сформулюйте головну думку тексту.
Скажіть, яка інформація, необхідна для вашого висловлювання, є у тексті, а яку потрібно знайти.
Розширте наведене висловлювання (висловлювання записане на дошці), використовуючи текст.
Скажіть, що ви знаєте про…, використовуючи запропонований план до тексту.
Розкажіть про… висловлюючи своє ставлення до персонажів (фактів, подій), які відображені в тексті.
Складіть письмовий переказ тексту. Виберіть для цього речення, які передають головний зміст тексту, додаючи фрази, що потрібні для оформлення монологічного висловлювання.
Складіть стислий переказ основного змісту тексту своїми словами.
Передайте зміст прочитаного тексту, використовуючи заміну слів та перефразування.
Оформіть своє повідомлення за змістом тексту певними фразами, враховуючи досвід, характер, професію, вік осіб, до яких ви звертаєтесь.
Трансформуйте початковий варіант монологічного висловлювання відповідно до обставин (зміна співрозмовника, структури і змісту висловлювання, комунікативної мети, оформлення).
Скажіть, що ви додали б або змінили у своєму висловлюванні відповідно до ситуації.
Прочитайте текст, виправте допущені помилки та перекажіть його зміст.
Трансформуйте (перефразуйте) запропонований текст, враховуючи власні інтереси ( інтереси співрозмовника).
9. Класифікація вправи для навчання іншомовленнєвого говоріння.
К |
|
В залежності від усного мовленнєвого вміння, що формується |
|
Вправи для навчання діалогічного мовлення
|
|
|
Вправи для навчання монологічного мовлення
|
|
|
||||
В залежності від етапу становлення мовленнєвого вміння |
Підготовчі передмовленнєві вправи |
|
У діалогічному мовленні |
|||
|
У монологічному мовленні |
|||||
Мовленнєві вправи |
|
У діалогічному мовленні |
||||
|
У монологічному мовленні |
9.1. Призначення підготовчих і мовленнєвих вправ.
v Основне завдання підготовчих вправ |
|
Цілеспрямована активізація мовного матеріалу
|
|
Навчання утворення фраз
|
|
|
Навчання поєднання фраз між собою у відповідності з логікою висловлювання
|
|
|
Оволодіння штампами діалогічного мовлення
|
|
|
Формування специфічних вмінь, характерних для особливостей діалогічного мовлення |
v Основні завдання мовленнєвих вправ |
|
Формування вмінь послідовно розкривати тему
|
|
Навчання умінню переказувати прочитаний або прослуханий текст
|
|
|
Навчання вміння описувати картину, сюжети фільму
|
|
|
Навчання вмінню виступати з повідомленням, розповіддю
|
|
|
Формування вмінь будувати діалог у зв’язку з навчальними або реальними ситуаціями |

ласифікація
вправ