8.1.Тематична спрямованість аутентичних текстів, яка задовольняють країнознавчі інтереси учнів старших класів.

v Автентичні тексти,

    зміст яких є цікавим

    для обговорення і     висловлювання учнів

Молодіжна культура підлітків на Заході

Повсякденне життя школярів за кордоном

Освіта у Великобританії, США, Німеччини, Франції та інших країнах

Видатні люди країн, мова яких вивчається

Охорона природи у Великобританії, США та інших країнах, мова яких вивчається

Питання віри і релігії у Великобританії та США

Спорт (улюблені спортивні команди та кумири молоді за кордоном)

Міста, країни, мова яких вивчається

Національні герої країн, мова яких вивчається

Наукові досягнення

Гумор народів англомовних, франкомовних і інших країн, мова яких вивчається

v Вимоги до текстів, як

     опори для навчання

     монологічного мовлення

Тематика змісту – історія, культура, традиції, звичаї, повсякденний побут, дозвілля молоді, школярів

Поєднання в змісті текстів інформації загальнодидактичного і національного характеру

Подача фактів країнознавчого характеру з аналогічними фактами із життя країни, рідної мови та культури учнів

Врахування вікових особливостей і інтересів учнів

Відбір автентичних текстів із преси, із інших прагматично спрямованих джерел

Етапи роботи для розвитку монологічного мовлення на базі тексту

Перший етап (передтекстовий)

Реалізується перед читанням тексту

Вправи, спрямовані на прогнозування змістовної і смислової інформації тексту

Вправи, спрямовані на зняття мовних труднощів

Домінуюча роль вправ – засвоєння лексичного матеріалу тексту

Другий етап

(текстовий)

Це читання тексту: в класі або вдома за завданням вчителя

Третій етап (післятекстовий)

Вправи для контролю розуміння прочитаного

Вправи на засвоєння мовних засобів, що забезпечують засвоєння мовних засобів і оперування цими засобами у власних висловлюваннях

Четвертий етап

(етап розвитку

мовлення)

Виконання мовленнєвих вправ, метою який є розвиток умінь робити самостійні усні монологічні повідомлення на основі смислової інформації тексту

Виконання вправ проблемного характеру, які будуються на базі інформації тексту і на базі власного досвіду