2. Зміст предмету «Іноземна мова у загальноосвітніх навчальних закладах.
2.1. Загальні питання до розгляду «змісту навчання іноземних мов».
І. Зміст навчання іноземних мов.
Зміст навчання іноземної мови у середній школі залежить від соціального замовлення суспільства і визначається певним станом його історичного розвитку.
Програмою для середньої школи визначено той мінімум, яким мають оволодіти учні на кожному етапі навчання: у початковій школі, в основній школі, у старшій школі.
Етапи навчання характеризуються:
різною тематикою для спілкування,
різним обсягом навчального матеріалу,
різними методами,формами і видами навчальної діяльності.
ІІ. Проблема відбору змісту – одна із важливих проблем методики, яка знаходить свою реалізацію:
у змісті навчально-методичних комплексів,
у змісті додаткового матеріалу до НМКД (вербального і аудіовізуального),
у відповідності до мети навчання,
урахуванням етапності у навчанні ІМ.
ІІІ. Принципи відбору змісту матеріалу:
принципи необхідності і достатності змісту для досягнення мети навчання;
принцип доступності змісту для його засвоєння, що означає: врахування можливостей учнів для засвоєння відібраного матеріалу: неможливість засвоєння програмового матеріалу негативно відбивається на його засвоєнні.
Обґрунтування змісту навчання ім (за вимогами «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів».)
Зміст матеріалу (сфери спілкування, поняття, граматичний, фонетичний і лексичний матеріал) відбирається на наступних засадах:
П овторюваність Діапазон виразу для адекватної поведінки буде досягнутий учнем поступово,
функції та поняття повторюються щороку циклічно;
П оступове зростання складності Зміст, обраний для ранніх стадій, у цілому буде легшим, ніж для
наступних, складність зростатиме поступово;
М отивація Пріоритет у виборі й послідовності віддаватиметься тим темам, які будуть
найбільш необхідними учням.
2.2. Зміст предмету «Іноземна мова» за підходом Ніколаєвої с.Ю.
Сфери
спілкування
1
компонент Теми
Ситуації
Мовний та мовленнєвий матеріал
З міст предмету 2 компонент краєзнавчого та країнознавчого характеру
«Іноземна мова»
3
компонент Знання, вміння, навички
мовлення
1-ий компонент - сфера спілкування, тема, ситуація
Сфера спілкування: |
|
Тема – це відрізок дійсності, яка відбивається в нашій свідомості, в методичному аспекті. Тема визначається як імовірнісний згорнутий текст, поданий у вигляді короткої тези і який підлягає розгортанню у процесі говоріння та вилучення інформації і згортанні при читання та аудіюванні. Тема має бути конкретною і особистісно спрямованою, наприклад «Дім, в якому я живу», «Моя школа/місто».
Ситуація – комунікативно-мовленнєва ситуація – це динамічна система взаємодіючих конкретних факторів
об’єктивного і суб’єктивного плану, які залучають людину до мовленнєвого спілкування і визначають
поведінку людини в межах одного акту спілкування
Обставини
дійсності, в якій відбувається ситуація