Тема 4: цілі і зміст навчання іноземних мов в загальноствітніх навчальних закладах.

Питання для розгляду.

1. Цілі навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах.

   1. Цілі навчання іноземних мов як методична категорія.

   2. Цілі навчання іноземних мов (за змістом Державного стандарту).

   3. Сучасний підхід до визначення навчання за змістом Програми з іноземних мов (2010).

2. Зміст предмету «Іноземна мова» в загальноосвітніх середніх закладах.

   1. Загальні питання до розгляду «змісту навчання іноземних мов».

   2. Зміст предмету «Іноземна мова» за підходом Ніколаєвої С.Ю.).

   3. Підхід до визначення складових змісту навчання іноземної мови» (за методичним словником Е.С. Азимова і А.Н. Щукіна).

   4. Основний зміст освітньої галузі «Іноземна мова» - (за змістом Державного стандарту).

   5. Зміст комунікативної компетенції за Рекомендаціями Ради Європи.

   6. Мета і зміст навчання іноземної мови у профільній школі (10-11 клас).

1. Цілі навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах.

1.1. Цілі навчання іноземних мов як методична категорія. Цілі навчання іноземних мов

Цілі – категорія методики, яка не є постійною і яка видозмінюється в залежності від факторів об’єктивного та суб’єктивного характеру.

В іддалені, глобальні, темпорально необмежені, наближеними до рівня оволодіння іноземною мовою носіями мови

Ц ілі навчання

Загальні

Обмежені часом Проміжні

Кінцеві

Мета навчання іноземній мові

Мета – одна із основних методичних категорій, яка не є постійною і яка видозмінюється. Під метою розуміється результат вирішення великої задачі, яка заключається в тому, щоб привести учнів від незнання іноземної мови до визначного рівня володіння (Рогова Г.В.).

Мета навчання – це пошук відповіді на запитання “для чого навчити”?

Об’єктивні – замовлення суспільства.

Фактори, які впливають

на зміст і складові цілей Домінуюча методична концепція у навчанні іноземних мов.

навчання іноземних мов

Тип навчального закладу.

М ета навчання тісно пов’язана з такими категоріями

Зміст Чому навчити?

Методи навчання Як навчити?

Засоби навчання За допомогою чого навчити?

По відношенню до вказаних категорій мета є первинною, оскільки організована навчальна діяльність розпочинається з розуміння мети навчання, оскільки саме мета є визначною, спрямовує, регулює дії, пронизуючи практику як внутрішній закон

Кількість годин, їх розділів.

Наповненість групи.

Зовнішніх умов Кваліфікація вчителя.

Методична база навчального закладу.

М ета може бути

досягнута при наявності

Оволодіння мовним матеріалом.

Внутрішніх умов Володіння навичками, уміннями (зміст навчання).

Організація навчання (методи).

Наявність підручників, відео (засоби).

Мета – це результат, в той же час, мета – лише передбачення в мисленні результату дійсності. Невідповідність мети і результату – одне із протиріч, з яким зустрічаються педагоги. В житті також мета на співпадає з результатом.

Кінцева мета навчання ІМ – визначається запитом суспільства, її досягнення можливе лише за умови досягнення часткових цілей, які утворюються укладанням програм, підручників, навчальних посібників методистами і вчителями.

Кінцева мета – вимоги програми, як державного документу, на кінець закінчення школи певного типу.