Зміст методики , як практичної дисципліни
Визначення змісту даного предмету в системі освіти
Визначення змісту дисципліни ІМ
Наукове обґрунтування програм, підручників
Визначення практичних, виховних, освітніх і розвиваючих цілей навчання ІМ
З міст методики Установлення базових наук і їх використання в теорії навчання ІМ
я к дисципліни
практичної спрямованості Вироблення методів і організаційних форм навчання відповідно до мети і змісту
складають:
Визначення вимог до навчального комплексу з ІМ
Визначення і узагальнення передового досвіду
Викладання ІМ в різних типах шкіл і на різних етапах
Об’єкт і предмет мнім
Об'єкт МНІМ – процес навчання ІМ, як нового засобу спілкування у діалозі культур у різних навчальних закладах.
Предмет методики – методи, прийоми і засоби навчених іншомовного спілкування, тобто управління процесом оволодіння іноземної мови.
2. Іноземна мова як важлива галузь загальної середньої освіти.
2.1. Статус «іноземної мови за змістом Державного стандарту «Іноземні мови».
Розширенням міжнародних зв’язків
ІМ – необхідність
в
різних сферах що
зумовлюється Зміною якості і характеру
стосунків
діяльності людини
Інтернаціоналізацією усіх аспектів суспільного життя
Соціально-економічного життя
І М – дійовий фактор Науково-технічного прогресу
Загально-культурного життя
Власне
іноземна мова
Освітня галузь І.М. -
ш
ирше
ніж навчальний
Мовленнєва діяльність
предмет
Певні мовні, лінгвокраїнознавчі і країнознавчі знання
Говоріння |
Розуміння зі слуху |
Читання |
Письмо |
З
абезпечує
доступ до інших культур, до світової
культури
К
омунікативна
функція Дає
можливість подолати національний
культуроцентріум
Вносить вклад у підвищення загальної гуманітарної освіти
2.2. Цілі та завдання мовної політика Ради Європи
(за змістом видання “Загальноєвропейські рекомендації з питань освіти: вивчення, викладання, оцінювання” С. 2-3)
Багатий спадок рідних мов і культур Європи є цінним джерелом для
захисту і розвитку, і тому головним завданням є перетворення цієї
розмаїтості з перешкоди у спілкуванні на джерело взаємного збагачення і
спілкування.
Лише шляхом процесу володіння сучасними іноземними мовами можливо
Основні принципи, полегшити спілкування та взаємодію європейських мов з
я
ких
дотримується різними
іноземними мовами заради підтримки
європейської мобільності,
Рада Європи взаєморозуміння і співпраці, та подолати упередження і дискримінацію.
Держави – члени РЄ, приймаючи або розвиваючи національну політику в
галузі викладання та вивчення іноземних мов, можуть досягти більшого
об’єднання на європейському рівні шляхом запровадження єдиних вимог для
подальшої співпраці та координації політики.
2.3. Предмет «Іноземна мова» на сучасному етапі.
(Таблиці укладено на основі змісту статті О.Є. Семенець “Предмет «Іноземна мова» на сучасному етапі” Вісник київського національного університету. Історія і філософські науки. Київ. Либідь. 1991р.)
Необхідний
елемент культурного Має безпосереднє
розвитку людини відношення до
З
нання
іноземної таким
чином проблеми
мови національного
Ознака цивілізованої людини відродження
ІМ
в необмеженому для себе оточенні
використовується і в індустріальній
функції і обслуговує лише незначну частку теоретично можливих сфер використання мови
С
татус
іноземної мови
Кількість носіїв тієї чи іншої ІМ у відповідному соціумі, як правило, відносно незначна
Політичні умови, які впливають на зміну обсягу її функції
К ультурний рівень соціуму і окремих осіб та їх спроможностей сприйняти символічне значення мови і розуміти необхідність надання їй в суспільстві гідного місця
Ф актори, які визначають
статус іноземної мови Економічні можливості суспільства
З овнішні і внутрішньополітичні реалії, які ведуть до необхідності значних змін в організації викладання іноземних мов
Нове політичне мислення |
Ідея про загальноєвропейський дім |
Відкритий характер суспільства |
Відкритий обмін інформацією |
Активізація науково-технічного та культурного обміну |