Лекційне заняття № 3 Модуль ііі. Теорія виховання

Тема12: «Основні напрями виховання молодших школярів. Трудове виховання. Естетичне виховання. Фізичне виховання».

Кількість навчальних годин: 2

Актуальність теми аргументується необхідністю формування духовно багатого, інтелігентного, самодостатнього громадянина, висококваліфікованого фахівця в галузі початкової освіти, який ґрунтовно володіє теорією та технологіями трудового, естетичного та фізичного виховання молодших школярів, формами та методами удосконалення вихованої діяльності педагога та різних видів діяльності учнів, а також стратегій і способів їх взаємодії на основі розуміння сутності, мети, та завдань трудового, економічного, фізичного, естетичного виховання на сучасному етапі державотворення.

Мета лекції: формувати у студентів поняття про трудове, естетичне та фізичне виховання як педагогічні категорії; ознайомити із метою, основними завданнями трудового, естетичного та фізичного виховання молодших школярів, умовами ефективності цих процесів; проаналізувати зміст та організаційні форми, методи трудового, фізичного та естетичного виховання учнів початкової школи; розкрити зв'язок трудового та економічного виховання школярів; сприяти оволодінню майбутніми педагогами теоретичними знаннями та практичними вміннями і навичками організації цих напрямів виховання у початковій школі; розвивати науково-педагогічний світогляд майбутніх учителів початкових класів.

Опорні ключові поняття: трудове виховання, культура праці, економічний світогляд, профорієнтація; естетика, естетичне виховання, естетична свідомість школяра, естетична культура, естетичні почуття, зміст естетичного виховання, методи та організаційні форми естетичного виховання; фізичне виховання, мета фізичного виховання, зміст фізичного виховання, методи та організаційні форми фізичного виховання.

Міжпредметні зв'язки: з філософією, економікою, українознавством, психологією, історією педагогіки, основами педагогічної майстерності, методиками викладання навчальних дисциплін у початковій школі, логікою, етикою та естетикою.

Література:

1. Бех І.Д. Виховання особистості: у 2-х кн. – Кн. І.: Особистісно-орієнтований підхід. Теоретико-технологічні засади / І.Д. Бех. – К.: Либідь, 2003. – 278 с.

2. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997.

3. Державна національна програма «Освіта: Україна ХХІ століття». - К.: Райдуга, 1994.

4. Дубасенюк О.А. Основи теорії і практики професійної виховної діяльності педагога. - Житомир, 1994. – 187 с.

5. Дубасенюк О.А. Виховна діяльність педагога: соціально- історичний та психолого-педагогічний аспекти: Монографія. – Житомир, 1997. – 175 с.

6. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. - К., 2005. – 445 с.

7. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: підручник / А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. – К.: Знання – Прес, 2003. – 418 с.

План і організаційна структура лекції:

1. Трудове виховання: суть, мета, завдання, принципи, шляхи, засоби, зміст і система. Професійна орієнтація учнів. Зв’язок трудового і економічного виховання.

2. Естетичне виховання: суть, провідні категорії, мета, завдання, принципи, зміст, шляхи, форми та засоби.

3. Фізичне виховання: суть, мета, завдання, зміст, засоби, система.