54. Коммуникация и ее специфика в современном мире. Формы научной коммуникации. Культура ведения научной дискуссии.

Коммуникация в науке представляет собой сложную систему, различные компоненты которой тесно связаны между собой. Профессиональная научная деятельность предполагает наличие у ученого множества коммуникативных контактов: научное исследование, понимаемое как коммуникативный процесс, предполагает обращение к множеству участников коммуникации, каждый из которых обладает определенной ролью в процессе накопления и распространения научного знания.

Выделяют несколько основных форм научной коммуникации:

• официальное обсуждение текущих исследований в научных подразделениях, на советах научно-исследовательских учреждений и др.;

• обсуждение специфики научных проблем, методологии их исследования и полученных результатов на научных форумах (симпозиумах, конференциях, конгрессах и др.);

• работа по определенной теме в соавторстве и наставничество (отношения «ученик—учитель», реализуемые в процессе профессиональной подготовки и роста исследователей через магистратуру» аспирантуру, докторантуру» соискательство).

Специфическим видом научной коммуникации, входящей составной частью практически во все отмеченные формы, является дискуссия.

Дискуссия — это форма диалога (спора), направленного на установление взаимопонимания его участников и поиск новых путей решения проблем.Дискуссия проводится для того, чтобы выявить: 1) различные точки зрения по возникшей проблеме; 2) в ходе совместного обсуждения ее участники если и не приходят к единой оценке и общему подходу к решению проблемы, то достигают определенного компромисса по самой постановке проблемы, некоторым общим и частным вопросам ее исследования; 3) благодаря взаимной критике ее участники начинают лучше понимать трудности решения проблемы и в связи с этим могут вернее оценить гипотезы, предлагаемые для ее анализа и исследования.

Тема дискуссии может быть представлена одним вопросом или их совокупностью (проблемой), выдерживающей тематическую направленность и отвечающей конкретным целям дискуссии.

Тезисы, выдвигаемые дискутирующими сторонами, являются возможными (предполагаемыми) ответами на вопросы, раскрывающими тему дискуссии. Требования к ответам (тезисам) в определенной части совпадают с требованиями к вопросам. Они должны выражаться ясно, точно, однозначно, соответствовать содержанию поставленных вопросов, обеспечивать приращение знания за счет уменьшения неопределенности, фиксируемой в вопросе, но не снимать ее полностью (иначе не будет основания для дискуссии) и логически соотноситься друг с другом, так чтобы тезис каждого из участников логически связывался с тезисами других дискутирующих, являясь их отрицанием, ограничением, конкретизацией.

Свод требований, предъявляемых к аргументам, приводимым в дискуссии для обоснования тезиса, включает: истинность аргументов, их достаточность для принятия тезиса; соблюдение логических правил, характерных для определенных типов демонстрации.

Оценка итогов дискуссии основывается на установлении: а) соответствия или несоответствия ее результатов первоначально заявленным целям, вытекающим из вопросов, которые раскрывают содержание дискутируемой темы; б) продуктивности, т.е. факта приращения предметного знания по теме дискуссии или его отсутствия; в) коммуникативности как ассимиляции ее участниками разработанных в ходе дискуссии подходов и решений; г) эвристичности — позитивной значимости результатов дискуссии для дальнейших исследований.

Осознанная ориентация на выполнение этих и ряда других требований квалифицируется как культура ведения дискуссии.