5. Образовательные технологии

Включение проблемных, креативных, рефлексийно-диалоговых ситуаций в лекционные и практические занятия; использование активных и интерактивных форм проведения занятий; учет индивидуально-творческих особенностей студентов; создание и разбор конкретных эвристических ситуаций;_использование мультимедиа и компьютерных технологий; тестирование; поисковые задания; внеаудиторные задания, провоцирующие творческую активность студентов; моделирование учебных ситуаций, стимулирующих формирование профессиональных компетенций студентов._____________________________________________________

(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее ___% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более ___% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Методические рекомендации студентам при выполнении заданий для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов предполагает повторение материала лекций, изучение источников (художественных текстов, учебной литературы и исследований), подготовку к практическим занятиям, в том числе устных индивидуальных докладов, написание письменных внеаудиторных работ, обобщение изученного при подготовке к итоговому тестированию.

При выполнении заданий для самостоятельной работы необходимо:

Ознакомиться с материалом по теме, представленном в учебниках (см. список основных учебников). Составить тезисы по теме.

Уточнить значение основных понятий и терминов по словарям, выписать в рабочую тетрадь значения тех терминов, которые вызвали затруднение.

Обратиться к списку литературы по теме, обстоятельно ознакомиться с 1-2 специальными работами по обозначенной проблеме. Составить конспект выбранной работы.

Дополнительно студент может представить изученный им материал в электронном виде в формате «Презентация» (Microsoft Office Power Point)

Систематически при изучении курса «Миф и литература» студент должен:

Вести собственный словарь литературоведческих терминов.

Используя знания, полученные при изучении историко-литературных курсов, самостоятельно подбирать примеры из художественной литературы, иллюстрирующие теоретическое осмысление общих законов структуры и развития литературы.

Привлекать при устных ответах материалы собственного исследования (курсовые, дипломные работы).

Примерный план конспекта монографии или учебного пособия:

- Краткие сведения об авторе монографии / учебного пособия: годы жизни, специальность, область деятельности, научная школа (направление), сфера исследовательских интересов, основные достижения, труды и т.п.

- Актуальность исследования, место книги в научном наследии автора

- Цели и задачи, материал и метод исследования

- Структура книги, особенности методической составляющей (для учебного пособия) и справочно-библиографического аппарата

- Основные тезисы исследования

- Выводы автора, перспективы исследования, возможное практическое применение его результатов

- Значение работы в истории науки и образования

- Оценка книги (по рецензиям, отзывам и Ваша собственная).

Статьи для конспектирования в энциклопедии «Мифы народов мира»:

1. Мифология (вступительная статья)

2. Антропологические мифы

3. Время

4. Герой

5. Демиург

6. Инициация

7. Модель мира

8. Пространство

9. Сказки и мифы

10. Славянская мифология