ЛЕКЦІЯ 1. СУЧАСНА ВИЩА ШКОЛА В ОСВІТНІЙ СИСТЕМІ УКРАЇНИ
1. Система вищої освіти України
2. Структура освіти в Україні
3. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ
3.1 Предмет педагогіки вищої школи
3.2 Зміст освіти у вищій школі
3.3 Система планування й організації навчального процесу у ВНЗ
1.1 Система вищої освіти України
Загальновизнаним фактом є те, що майбутнє будь-якої країни і людської цивілізації в цілому визначається системою її освіти.
Глобалізація, зміна технологій, перехід до інформаційного суспільства, утвердження пріоритетів сталого розвитку, інші властиві сучасній цивілізації риси сприяють особистісному та професійному розвитку людини як головній меті, ключовому показнику і основному важілю сучасного прогресу. Перед системою освіти постають нові завдання, пов’язані з розробкою педагогічної стратегії і тактики в умовах масової інформатизації всіх аспектів життєдіяльності людини.
Система освіти – це сукупність навчально-виховних і культурно-освітніх закладів, наукових, науково-методичних і методичних установ, науково-виробничих підприємств, державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування в галузі освіти, які згідно з Конституцією та іншими законами України здійснюють освіту і виховання громадян.
Система вищої освіти України відображає мету і завдання суспільства, зумовлена законами його розвитку і виражає політику держави, потреби суспільного розвитку в галузі освіти і виховання спеціалістів вищої кваліфікації. У ній знаходять свій прояв державна політика, рівень економіки і культури, національні особливості українського народу, його традиції тощо.
У діючому Законі України «Про вищу освіту» вищу освіту визначено як рівень освіти, який здобувається особою у вищому навчальному закладі в результаті послідовного, системного та цілеспрямованого процесу засвоєння змісту навчання, який грунтується на повній загальній середній освіті й завершується здобуттям певної кваліфікації за підсумками державної атестації. Зміст вищої освіти – обумовлений цілями та потребами суспільства система знань, умінь і навичок, професійних, світоглядних і громадських якостей, що має бути сформована в процесі навчання з урахуванням перспектив розвитку суспільства, науки, техніки, технологій, культури та мистецтва; зміст навчання – структура, зміст і обсяг навчальної інформації, засвоєння якої забезпечує особі можливість здобуття вищої освіти і певної кваліфікації.
У Законі «Про вищу освіту» мету вищої освіти сформульовано так: «Вища освіта забезпечує фундаментальну наукову, професійну та практичну підготовку, здобуття громадянами певних освітньо-кваліфікаційних рівнів відповідно до їх покликань, інтересів і здібностей, удосконалення наукової та професійної підготовки, перепідготовку та підвищення їх кваліфікації».
Система освіти суспільства має відповідати його стратегічним завданням. Стан справ у освітній галузі України, темпи та глибина її перетворень не в повній мірі задовольняють потреби особистості, суспільства й держави. Виникла потреба її удосконалення і реформування. Для реформування системи вищої освіти в Україні характерний пошук оптимальної відповідності між сформованими традиціями в українській вищій школі й новими віяннями, пов'язаними зі вступом у світовий освітній простір. Серед нових тенденцій реформування ВШ – розвиток багаторівневої системи в університетах України, збагачення вищих навчальних закладів сучасними інформаційними технологіямита інтенсивний розвиток дистанційних форм навчання студентів, відновлення вищої професійної освіти з урахуванням світових стандартів, перехід українських ВНЗ в режим дослідницько-експериментальної роботи з апробації нових навчальних планів, освітніх стандартів, нових освітніх технологій і структур управління.
Важливим імпульсом удосконалення системи вищої освіти в Україні стало її приєднання до Болонського процесу в травні 2005 року. Цим вона взяла на себе зобов'язання, які визначили напрям і контури реформи вищої освіти. Участь у Болонському процесі – це відповідь на спільні виклики, що стоять перед системами вищої освіти європейських країн. ЄПВО (Європейський простір вищої освіти) – це не єдина система вищої освіти, а об’єднання 46 національних систем, що розвиваються відповідно до спільно погоджених принципів. ЄПВО сприяє узгодженню, сумісності, порівнянності та визнанню різноманітних систем вищої освіти. Болонська декларація, яка підписана міністрами 29 європейських країн у червні 1999 року, стала основним документом, що використовується для встановлення загальної рамки з модернізації і реформування європейської вищої освіти. З часу підписання декларації, проведення реформ у вищій освіті називають Болонським процесом. У декларації було визначено такі основні цілі із розвитку ЄПВО:
прийняти систему зрозумілих і порівнянних ступенів;
запровадити систему вищої освіти, яка ґрунтується на двох циклах;
запровадити систему кредитів ЄКТС – у всіх національних системах освіти введення системи обліку трудомісткості навчальної роботи в кредитах. За основу пропонується прийняти Європейську кредитно-трансферну систему (EKTS), зробивши її накопичувальною, здатною працювати в межах концепції «навчання впродовж усього життя».
сприяти мобільності студентів, викладачів і науковців;
сприяти європейській співпраці із забезпечення якості;
сприяти європейському виміру у вищій освіті.
Труднощами в адаптації системи вищої освіти України до стану європейського освітнього простору є:
різновідомча підпорядкованість вищих навчальних закладів України;
невідповідність української законодавчо-нормативної бази європейському освітньому законодавству;
відставання України за технічними показниками від більшості країн європейського освітнього простору та наявність відмінностей у гуманітарній сфері;
значна інфраструктурна невідповідність європейській освітній практиці;
наявність у педагогічній вітчизняній практиці анахронизмів.
Водночас, у зв’язку з подальшою інтеграцією системи вищої освіти України до європейського та світового освітнього простору можуть відбутися: вихолощення інтелектуально-творчого потенціалу держави; відтік освітніх інвестицій за кордон; часткова втрата вищими навчальними закладами власних традицій самобутності; привнесення на терени України національно-культурних, асіміляційних процесів.
В той жже час вироблення і впровадження нових принципів організації навчального процесу щодо розширення можливостей студентів у виборі змісту програм навчання, забезпечення гнучкості в системі підготовки фахівців для їх адаптації до швидкозмінних вимог національного та міжнародного ринків праці, стимулювання студентів і науково-педагогічних працівників до досягнення високої якості підготовки фахівців з вищою освітою забезпечить підвищення престижу української вищої школи на світовому рівні.
1.2 Структура освіти в Україні
Ступенева система реалізує концепцію безперервної освіти, базуючись на освітніх, освітньо-професійних та освітньо-наукових програмах різних ступенів.
Структуру освіти як системи наведено на рис. 1.1.
Рис.1.1 – Структура освіти як системи.
Структура освіти в Україні:
дошкільна освіта;
загальна середня освіта;
позашкільна освіта (до позашкільних закладів освіти належать палаци, будинки, центри, станції дитячої та юнацької творчості, школи мистецтв, студії, бібліотеки, дитячі театри, парки, здоровчі центри та інші заклади);
професійно-технічна освіта;
вища освіта (вищими закладами освіти є: технікум, коледж, інститут, консерваторія, академія, університет);
післядипломна освіта (до закладів післядипломної освіти належать: академії, інститути, підвищення кваліфікації, перепідготовки; навчально-курсові комбінати; підрозділи вищих закладів освіти – філії, факультети, відділення та ін.);
аспірантура;
докторантура:
самоосвіта.
В Україні встановлено відповідні освітні рівні:
початкова загальна освіта;
базова загальна середня освіта;
повна загальна середня освіта;
професійно-технічна освіта;
базова вища освіта;
повна вища освіта.
Законом України «Про освіту» встановлено також освітньо-кваліфікаційні рівні:
кваліфікований робітник;
молодший спеціаліст;
бакалавр;
спеціаліст;
магістр.
Основним компонентом структури системи вищої освіти є вищий навчальний заклад. В Україні діють такі типи вищих навчальних закладів:
університет;
академія;
інститут;
консерваторія;
коледж;
технікум.
Університет (класичний університет) – багатопрофільний вищий навчальний заклад, у якому здійснюється підготовка фахівців з вищою освітою з широкого спектра технічних, гуманітарних, природничих та інших напрямків науки, техніки і культури за освітньо-професійними програмами всіх рівнів, проводяться фундаментальні та прикладні та наукові дослідження. Є провідним науково-методичним центром, сприяє поширенню наукових знань і здійснює культурно-просвітницьку діяльність серед населення, має розвинену інфраструктуру наукових і науково-виробничих підприємств і установ, високий рівень кадрового і матеріально-технічного забезпечення такої діяльності.
Академія – вищий навчальний заклад, у якому здійснюється підготовка фахівців з вищою освітою за освітньо-професійними програмами всіх рівнів у окремо визначеній галузі знань або виробництва, проводяться фундаментальні та прикладні наукові дослідження. Є провідним науково-методичним центром у сфері своєї діяльності, має високий рівень кадрового та матеріально-технічного забезпечення.
Інститут – вищий навчальний заклад або структурний підрозділ університету, академії, в якому здійсн.ється підготовка фахівців з вищою освітою за освітньо-професійними програмами всіх рівнів у певної галузі науки, виробництва, освіти, культури і мистецтва, проводиться науково-виробнича діяльність.Має високий кадровий та матеріально-технічний потенціал.
Консерваторія (музична академія) – вищий навчальний заклад, в якому здійснюється підготовка фахівців з вищою освітою за освітньо-професійними програмами всіх рівнів у галузі культури і мистецтва. Є провідним центром у сфері своєї діяльності, має високий рівень кадрового та матеріально-технічного забезпечення.
Коледж – вищий навчальний заклад або структурний підрозділ університету, академії, інституту, в якому здійснюється підготовка фахівців з вищою освітою за освітньо-професійними програмами бакалавра або молодшого спеціаліста з одного чи кількох споріднених напрямів підготовки або спеціальностей, має необхідний кадровий потенціал, матеріально-технічну базу.
Технікум – вищий навчальний заклад або структурний підрозділ університету, академії, інституту, в якому здійснюється підготовка фахівців з вищою освітою за освітньо-професійними програмами молодшого спеціаліста; має необхідний кадровий потенціал, матеріально-технічну базу.
Порядок створення, реорганізації, ліквідації, ліцензування, атестації та акредитації вищого навчального закладу встановлює Кабінет Міністрів України.
Вищі навчальні заклади України здійснюють свою діяльність відповідно до державних стандартів, які є основою оцінювання якості вищої освіти та професійної підготовки, а також якості освітньої діяльності вищих навчальних закладів незалежно від їх типів, рівнів акредитації та форм навчання:
вищі навчальні заклади I рівня акредитації (технікуми, училища), які готують фахівців на основі повної загальної середньої освіти з присвоєнням кваліфікації молодшого спеціаліста;
вищі навчальні заклади II рівня акредитації (коледжі), які готують фахівців на основі повної загальної середньої освіти з присвоєнням кваліфікації молодшого спеціаліста, бакалавра;
вищі навчальні заклади III-IV рівнів акредитації (університети, академії, інститути, консерваторії), які готують фахівців на основі повної загальної середньої освіти з присвоєнням кваліфікації бакалавра, спеціаліста, магістра; на основі вищої освіти – з присвоєнням у встановленому порядку наукових ступенів кандидата і доктора наук.
Відповідно до Болонської декларації, підготовку фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст» буде скасовано і у вищій школі згодом залишаться лише програми «бакалавр» і «магістр». Навчальні заклади, які готують молодшого спеціаліста, виводитимуть із системи вищої школи.
В Україні сформовано розгалужену систему післядипломної освіти (підвищення кваліфікації, перепідготовка, друга вища освіта), яка є в сучасному суспільстві основним складником системи неперервної освіти впродовж усього життя. Програми післядипломної освіти пропонують в багатьох університетах країни.