Тема: Виды детской музыкальной деятельности. Музыкально-ритмические движения.

Цель: Формирование у студентов умений работы с использованием технологии развития музыкально-ритмических движений; развитие музыкально-ритмических и двигательных умений.

Вопросы для обсуждения:

1. Виды музыкально-ритмических движений.

2. Музыкально-ритмические и двигательные навыки.

3. Технология развития музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста.

Задания:

1. Исполнять различные виды движений, используемых на ритмике.

2. Подбор стихотворения для исполнения игр со словом

Ход занятия:

1 Работа с музыкальным репертуаром по разделу программы «Музыкально-ритмические движения». Исполнение игр и плясок. Отработка технологии развития музыкально-ритмических движений у детей.

2. Ритмизация стихотворений для использования в играх со словом.

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1. Зимина а.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. М., 2000.

2. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

Дополнительная литература:

3. Лифиц И.В. Ритмика. – М., 1999.

Лабораторное занятие № 3

Тема: Виды детской музыкальной деятельности. Игры со словом.

Цель: Формирование у студентов умений работы с использованием технологии развития музыкально-ритмических движений; развитие музыкально-ритмических и двигательных умений.

Вопросы для обсуждения:

1. Игры со словом для развития музыкально-ритмических движений.

2. Музыкально-ритмические и двигательные навыки.

3. Технология развития музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста.

Задания:

1. Записать ритм стихотворения для проведения игры со словом.

2. Подобрать движения, соответствующие ритму и содержанию стихотворения.

3. Разработать игру со словом по схеме:

Название

Возраст детей

Программное содержание

Технология обучения:

1 этап: целостный показ игры; обсуждение; инструкция для выполнения;

2 этап: разучивание по частям (сочетание частичного показа образца с объяснением и указаниями);

3 этап: совместное выразительное исполнение игры.

Ход занятия:

1 Работа над ритмом стихотворений.

2. Разучивание игр со словом.

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1. Зимина а.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. М., 2000.

2. Радынова о.П. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

Дополнительная литература:

Лифиц И.В. Ритмика. – М., 1999.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Тема: Камерная музыка

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о камерной музыке. Жанры камерной вокальной и инструментальной музыки.

2. М.П.Мусоргский. Жизненный и творческий путь. Фортепианный цикл «Картинки с выставки».

3. П.И. Чайковский. Жизненный и творческий путь. Фортепианный цикл «Времена года».

4. Ознакомление детей дошкольного возраста с камерной музыкой.

Рекомендуемая литература

Основная литература

1. От рождения до школы. Примерная ооп до / Под редакцией н.Е Вераксы и др. М., 2011.

2. Радынова О.П. Музыкальное развитие детей. М., 2000.

3. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и метод. рекомендации. М., 2000.

Дополнительная литература

4. Орлова Е.М. Очерки о русских композиторах 19 – начала 20 века. М., 1998.

5. Попова Т.В. Музыкальные жанры и формы. М., 1997.

6. Любые интернет-источники.

Задания:

1. Составьте терминологический словарь по теме: «Камерная музыка».

2. Составьте список известных вам произведений камерной музыки русских и зарубежных композиторов.

3. Подготовьте доклад о жизни и творчестве М.П.Мусоргского или П.И. Чайковского (на выбор).

4. Прослушайте фортепианные циклы «Времена года» П.И. Чайковского и «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского.

5. Подготовьте беседу для детей дошкольного возраста об одной из пьес цикла «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского или «Времена года» П.И. Чайковского (на выбор).

6. Выпишите из программы «От рождения до школы» и программы «Музыкальные шедевры» О.П.Радыновой произведений камерной музыки, используемые в работе с детьми.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 2