Этапы жизни группы.
Существует известная этапизация группового процесса в гештальт-группе: стадия слияния, интроективная стадия, проективная стадия, стадия сотрудничества. Н. Догополов называет следующие этапы:
Стадия слияния и позитивных проекций
Стадия разрушения позитивных проекций
Стадия бурных взаимодействий
Стадия принятия группой своей групповой реальности.
Ирвин Ялом выделяет следующие стадии:
Знакомство, нерешительность, поиск смысла
Конфликт, доминирование, сопротивление
Развитие сплоченности.
Знание этой динамики хорошо помогает отслеживать, в каком месте мы сейчас находимся, поскольку каждой стадии соответствуют определенные групповые феномены. Я рассматриваю группу с точки зрения развития способности клиентов к близости, диалогу, искренности, рефлексии, умения «отклеивать» свои трансферентные галлюцинации от происходящих реальных событий в группе, выработки навыков поддержки и самоподдержки. С этой точки зрения я приведу свою этапизацию группового процесса, на которую я опираюсь в групповой работе.
Знакомство. Задача этого этапа – помочь клиентам лучше узнать друг друга, сориентироваться в основных ценностях друг друга и занять свое место в группе. Обычно группа игнорирует этап знакомства, превращая его в формальную процедуру. Я делаю акцент в группе в этот период на том, что чувствуют участники, когда оказываются в этой обстановке, как на них влияет узнанность, знакомство. Для этого я фокусирую внимание группы на следующих вопросах:
- чувствуете ли вы себя ближе? более знакомыми, чем раньше? если да – то что вам помогло? если нет – то что вам мешает или чего вам не хватает?
- что для вас меняется, когда вы узнаете друг о друге какую-то информацию?
- какую именно информацию о других вы сами хотите узнавать и для чего?
- какую именно информацию вы сами о себе хотите сообщать и для чего?
- что вы не хотите сообщать о себе и в связи с чем?
- что вы не хотите слышать от других и в связи с чем?
- с какими трудностями вы сталкиваетесь, когда расспрашиваете других или рассказываете о себе?
- что вас останавливает узнавать что-то о других прямо или сообщать что-то о себе прямо?
Я считаю этот этап очень важным, поскольку именно в нем, на мой взгляд, кроется очень много возможностей для групповой работы. Я много раз сталкивалась с тем, что и клиенты, и тренеры часто считают этот этап обычно чем-то подготовительным, однако, на мой взгляд, в нем самом уже содержится вся информация, все ресурсы для терапии.
Отвечая на перечисленные вопросы, участники осознают:
- как они обычно игнорируют окружающую среду и, благодаря этому, плохо ориентируются в выборе объекта удовлетворения своей потребности;
- какие интроективные послания формируют их неразборчивость;
- какие проекции организуют их восприятие;
- какие конкретные неактуальные способы у них есть начинать и устанавливать отношения;
- какую традиционную роль они обычно занимают в коллективе и почему, зачем.
Узнавание глубоких различий в мировоззрении, самовыражении, ценностях, восприятии окружающего и себя самих.
Обнаружение этих различий становится возможным только после того, как людям действительно удалось познакомиться, встретиться друг с другом и установить атмосферу доверия в группе. На этом этапе групповой работы уникальность каждого вызывает самые разные чувства у всех и, таким образом, удается обнаружить, с помощью придавания каких смыслов и значений индивидуальным особенностям участников, они формируют свою реакцию на эту уникальность. Продолжается работа с проекциями и интроектами, трансферами и контртрансферами участников друг на друга и на ведущих.
Принятие различий. Этот этап для меня самый, пожалуй, трогательный и ценный, поскольку именно в нем участники начинают относиться с уважением к своей и чужой уникальности, обучаются конфронтировать не с личностью другого, а с его моделями поведения, расширяют собственное мировоззрение о своих и чужих особенностях, правах, возможностях.
Эти этапы случаются, разумеется, не сами по себе, а благодаря фасилитации тренера, который наблюдает, обнаруживает, усиливает и предъявляет групповые процессы группе.