132.На какие виды можно выделить учебных проблем по содержанию:
А. историко-научные, раскрывающие историю и методы открытий и поисков ученых-биологов;
В. онто-филогенетические, вскрывающие закономерные связи в стадиях развития организма и происхождения растений и животных разных систематических групп;
С. морфолого-физиологические, показывающие связи строения и функций органов, организмов;
Д. экологические, позволяющие проследить взаимосвязи организмов и среды, включая биоценоз и биосферу;
Е. все ответы верны;+
133. Способ целенаправленной совместной деятельности учителя и учащихся:
А. метод воспитания;
В. метод развития;
С. метод обучения;+
Д. метод демонстраций эксперимента;
Е. словесно-наглядно-практический метод;
134. На какой организационной форме обучения реализуется учебная программа по биологии:
А. факультатив
В. зачет
С. экскурсия
Д. урок+
Е. общественный смотр знаний
135. Какой метод обучения требует от учащихся больше самостоятельности
А. облестительно-иллюстративный
В. эвристический
С. исследовательский+
Д. наблюдение
Е. репродуктивный
136. Какая организационная форма занятий тесно связана с уроком?
А. биологический кружок
В. Факультативные занятия+
С. экскурсия
Д. консультация
Е. внеклассная работа
137. Какое оборудование относится к блоку общепедагогических методов обучения?
А. классная доска+
В. рабочие столы учащихся
С. микроскоп
Д. мел
Е. наглядные пособия
138. Демонстрационный опыт строится на принципе:
А. историзма
В. политехнизма
С. раздельной трудности
Д. идейной направленности
Е. наглядности+
139. Метод устного контроля результатов обучения, используемый в конце изучения темы:
А. индивидуальный учет знаний
В. экзамен
С. зачет+
Д. фронтальная контролирующая беседа
Е. контрольная работа
140. Когда проводиться текущий контроль знаний
А. на зачете
В. в течении всего урока+
С. в конце года
Д. один раз в месяц
Е. все ответы верны
141. Сколько времени должна длиться фронтальная контрольная беседа
А. весь урок
В. 5-7 минут+
С. 1-2 минуты
Д. спаренный урок
Е. 30 минут
142. Метод устной проверки знаний
А. самостоятельная проверочная работа
В. лабораторная работа
С. диктант
Д. зачет+
Е. контрольная работа
143. Какая оценка ставится, если ученик обнаруживает полное незнание программного материала
А. 1+
В. 2
С. 3
Д. 4
Е. 5
144. Заключительным контролем результатов обучения является
А. эксперимент
В. домашнее задание
С. экзамен+
Д. беседа и семинары
Е. диктант
145. Планирование
А. это средство организации учебной работы;
В. Применение приемов сравнения, анализа;
С. Способ развития познавательных интересов
Д. творческая деятельность учителя, состоящая из разработки годового, тематического плана, а так же планов отдельных уроков+
Е. все ответы верны
146. К общепедагогическим методам исследования относятся
А. отбор учебного материала
В. методическое преобразование содержания науки+
С. модернизация школьных демонстрационных и лабораторных опытов
Д. педагогический опыт
Е. все ответы верны
147. Словесный монологический метод обучения, знакомящий учащихся с фактами, добытыми путем эксперимента и наблюдения в науке:
А. эксперимент
В. объяснение+
С. диспут
Д. беседа
Е. семинар
148. Укажите главную организационную форму обучения в средней школе
А. лекция
В. урок+
С. кружок
Д. семинар
Е. факультатив
149. Какое требование отличает внеклассную работу от других форм организации учебно-воспитательного процесса?
А. научность
В. актуальность
С. доступность
Д. занимательность+
Е. связь с жизнью
150. К диалогическим словесным методам обучения не относятся?
А. экзамен
В. диспут
С. семинар
Д. лекция+
Е. зачет
151. Какой вид контроля осуществляется на протяжении урока с целю контроля за ходом усвоения изучаемого материала?
А. текущий+
В. заключительный
С. предварительный
Д. тематический
Е. периодический
152. Автор книги «Внеклассная работа по биологии»?
А. А.И. Никишов; З.А. Мокеева+
В. Н.М. Верзилин; В.М. Корсунская
С. Ю.И. Полянский
Д. Н.П. Дубинин
Е. все ответы верны
153. Тематическое планирование:
А. это разработка планов изучения программ тем+
В. углубление, расширение, закрепление знаний
С. Текстовое оформление плана
Д. подготовка учителя к уроку
Е. все ответы верны
154. Конспект урока
А. методические указания к проверке знаний и умений
В. тексты упражнений и задач
С. разработка планов изучения программных тем
Д. наиболее подробное и полное изложение урока+
Е. нет ответа
155. Методология
А. деятельность преподавателя в процессе обучения+
В. учения о методах и средствах деятельности
С. наука об обучении
Д. структурная единица науки
Е. нет правильного ответа
156. Проблемное обучение
А. один из важнейших методов формирования знаний самостоятельности
В. современный метод обучения, отвечающий требованиям формы+
С. правила организованный учет результатов
Д. процесс устной проверки знаний
Е. достижение поставленной цели
157. Какие приемы обучения относятся к этнопедагогике?
А.викторины
В. деловые игры
С. опорные схемы
Д. народные традиции+
Е. соревнования
158. Перед началом учебной беседы с учащимися учитель?
А. должен предложить план беседы
В. познакомить с правилами беседы
С. познакомить с правилами техники безопасности
Д. четко сформулировать основную цель беседы+
Е. нет правильного ответа
159. Зачет, как метод устной проверки знаний, проводится
А. в конце года с отстающими учениками
В. в конце большой и сложной темы, во внеурочное время со всеми учениками по группе+
С. во время урока
Д. в начале каждого урока
Е. на специально отведенном для этого месте
160. Формирование биолого-экологических знаний
А. формировать умение безопасной работы с оборудованием
В. Выбрать разумное отношение к природе+
С. Лучше усвоить знания по биологии
Д. научить работать в группе
Е. научить работать с учебником
161. Какое обучение считать развивающим?
А. без дискуссий на уроке
В. с элементами проблемного обучения
С. без дифференцированного подхода+
Д. без демонстрации и эксперимента
Е. без применении примеров, анализа, сравнения, обобщения
162. Какие средства наглядности можно отнести к техническим?
А. коллекция насекомых
В. макеты
С. видеофильм+
Д. диаграммы, таблицы
Е. гербарии
163. Моделирование это
А. выполнение лабораторных опытов
В. путь превращения знаний в убеждении
С. источник познания
Д. изучение какого-либо природных, экспериментальных явлений, и создание идеальной и материальной модели+
Е. все ответы верны
164. Предварительный контроль проводится для:
А. проверки знаний по данной теме
В. выявления исходного уровня знаний+
С. контролирования умения и навыков
Д. проверка текущих знаний
Е. контролирования усвоения изучаемого материала
165. К групповой форме внеклассной работы по биологии относят?
А. олимпиады
В. стенгазеты
С. составление доклада
Д. конференции+
Е. изготовление наглядных пособий
166. Автор учебника методики преподавание биологии
А. Белов Н.Г., Корчегинов В.А.
В. Н.М.Верзилин, В.М.Корсунская+
С. Козырь Н.Б.
Д. Беляева Л.Т.
Е. Пастух Е.Я.
167. Первичный инструктаж
А. проводится на первом занятии 15-17 минут+
В. проводится не позже чем через шесть месяцев
С. проводится с одним или несколькими учащимися
Д. проводится перед каждой лабораторной работы
Е. проводится при изменении методики проведения лабораторных работ
168. Домашнее задание
А. выполнение эксперимента
В. изучение материала учебника, выполнение упражнений
С. наиболее тесно связанны с уроком организационной формы работы
Д. использование технических средств
Е. ответы В,С+
169. Формы внеклассной работы
А. химические вечера+
В. экскурсии с конференциям
С. конференция
Д. групповые, массовые, индивидуальные работы
Е. научное общество по биологии
170. Виды проверки знаний и умений;
А. устная проверка
В. фронтальная проверка
С. предварительная, текущая, итоговая+
Д. заключительная проверка
Е. письменная проверка
171. Виды письменных работ
А. проверка тетрадей
В. тесты, самостоятельные работы
С. кратковременные контрольные работы
Д. фронтальный опрос
Е. правильный ответ А,В,С.+
172. Методы проверки знаний
А. устные, письменные и экспериментальные+
В. самостоятельная работа
С. биологический диктант
Д. индивидуальные работы
Е. групповые работы
173. Программированное обучение:
А. выполнение упражнений
В. разные виды эксперимента
С. выполнение лабораторных работ
Д. особый вид самостоятельной работы учащихся над специально переработанным учебным материалом+
Е. выполнение
174. Важное требование к уроку
А. изучение нового материала
В. высокий научный уровень
С. систематический контроль знаний и практических умений учащихся+
Д. применение самостоятельной работы
Е. использование ТСО
175. Формы организации учебного процесса по биологии
А. урок, факультатив, кружки, экскурсия+
В. анализ, синтез, сравнения, обобщения
С. методы и средства обучения
Д. контроль и проверка знаний
Е. реализация межпредметной связи
176. Высокий научный уровень урока определяется
А. программы школьного курса биологии и учебниками
В. Вооружением учащихся знаниями
С. применение эксперимента
Д. контролем знаний и умений учащихся
Е. правильный ответ А,С+
177. Перечислите требование к современному уроки биологии
А. высокий научный уровень, использование активных методов и приемов, связь с жизнью, реализация межпредметной связи+
В. активизация деятельности учащихся
С. использование приемов сравнения и анализа
Д. формирование познавательного интереса к биологии
Е. изучение нового материала
178. важнейшие средства обучения темы «Пищеварение в желудке»
А. таблицы, схемы, муляжи; ТСО+
В. эксперимент
С. решение задач
Д. самостоятельная работа
Е. диктант
179. Какие общие цели и задачи обучения методики преподавании биологии
А. образовательные
В. образовательные, развивающие
С. воспитательные
Д. развивающие
Е. образовательные, развивающие, воспитательные+
180. Педагогика это
А. наука, изучающая проблемы воспитания, образования, обучения+
В. наука, изучающая процесс передачи и условия знающий и умеющий
С. наука разрабатывающая общую теорию образования и обучения
Д. наука, исследующая закономерность обучения
Е. наука, разрабатывающая общую теорию образования и обучения
181. Дидактика это:
А. процесс передачи и усвоения знании
В. наука, исследующая закономерности обучения
С. область педагогики, разрабатывающая общую теорию образования и обучения+
Д. деятельность преподавателя в процессе обучения
Е. деятельность обучения
182. Цели, задачи темы «Виды корней. Типы корневых систем»
А. формирования понятие о развитии корня, о типах корневых систем, особенностях их строения и образования+
В. изучения свойств и строения корней
С. ознакомление учащихся с общими элементами
Д. выяснить, как осуществляется развития корней в почве
Е. нет правильного ответа
183. Кружок юных натуралистов это:
А. семинар
В. добровольная организация школьников+
С. биологические вечера
Д. факультативные задачи
Е. стенная газета
184. Для хранения и текущего ремонта ручного инвентаря на участке необходимо иметь
А. можно хранить в классе
В. инвентарный сарай+
С. в раздевалке можно хранить
Д. можно хранить в спортзале
Е. не обязательно для хранения помещения
185. Объём курсовой работы должны составлять
А. 25-30 страниц+
В. 15-20 страниц
С. 20-22 страниц
Д. 10-15 страниц
Е. 15-18 страниц
186. К массовым внеклассным занятиям относятся
А. научный вечер, конференция, выставки работ учащихся+
В. кружок юных натуралистов
С. работа в уголке живой природе
Д. работа в природе
Е. работа на школьно-опытном участке
187. К групповым внеклассным занятиям относятся
А. работа в природе
В. внеклассное чтение
С. кружок юных натуралистов+
Д. научные вечера
Е. конференция
188. К индивидуальным внеклассным занятием относится
А. работа в уголке живой природы+
В. конференция
С. научные вечера
Д. лекция
Е. кружок юных натуралистов
189. Наиболее подробнее и полное изложение урока это:
А. календарный план
В. конспект+
С. инструкция для лабораторных занятий
Д. таблицы и схемы
Е. текст упражнений и задач
190. Сообщество организмов, населяющих данную территорию, называют
А. биогеоценозом
В. биоценозом+
С. экосистемой
Д. биотоком
Е. популяцией
191. Пестициды, применяемыми против вредных насекомых, называют:
А. гербициды
В. инсектициды+
С. фунгициды
Д. зооциды
Е. дефолианты
192. Оболочка Земли, населенная живыми организмами, называется
А. тропосферой
В. биосферой+
С. экосферой
Д. антросферой
Е. ионосферой
193. Каковы последствия применения фреонов
А. загрязняют окружающую среду
В. приводят к образованию озоновых дыр+
С. приводят к образованию парникового эффекта
Д. кислотные дожди
Е. уменьшение прозрачной атмосферы
194. Стадия развития биосферы, когда разумная человеческая деятельность становится главным фактором развития на нашей планете, называются:
А. техносферой
В. антросферой
С. ноосфера+
Д. социосферой
Е. социо-экосистема
195. Общее число особей популяции -это:
А. индекс численности
В. обилие популяции+
С. плотность популяции
Д. экологическая пирамида
Е. колебания численности
196. «Демографический взрыв»
А. горные работы
В. резкое увеличение численности населения+
С. подземные работы
Д. гидрологические исследования
Е. добывание нефти
197. Тяжелые металлы являются:
А. физическими загрязнителями
В. Химическими загрязнителями+
С. биологическими загрязнителями
Д. космическими загрязнителями
Е. вирусными загрязнителями
198. В экосистему должны входить:
А. продуценты, консументы и редуценты
В. достаточно продуцентов и консументов+
С. достаточно продуцентов и редуцентов
Д. достаточно консументов и редуцентов
Е. достаточно консументов и деструкторов
199. Озоновый слой -необходимое условие существование биосферы, поэтому что слой азона:
А. образуется в результате космических излучений
В. препятствует загрязнению атмосферы+
С. препятствует возникновению кислотных осадков
Д. предотвращает проблему «парникового эффекта»
Е.
200. Какой тип межвидового взаимодействия можно выразить в виде комбинации символов: 0 0
А. комменсализм
В. мутализм
С. нейрализм+
Д. паразитизм
Е. аменсализм
Какие наглядные современные пособия применяются на уроках биологии?
карты, схемы, таблицы
влажные препараты , тетради
интерактивная доска, компьютер, мультимедиа
компьютер, скелет, таблицы
все вопросы верны
Микробиология наука, изучает
клетку
микроорганизмов
животных
растений
людей
Основные цели непрерывной практики 1 курса:
Формирование у будущих учителей профессиональных умений к навыков, позволяющих реальных компетентносный подход к реализации ЦПП
Формирование профессиональной компетенции ( знаний, умений, навыков)
Формирование творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности
Осуществление психолого - педагогического исследования в соответствий с выбранной проблемой
Правильные ответы 1,3,4
Задачи педагогической практики студентов 4 курса:
Формирование готовности учителя к управлению целостным педагогическим процессам;
Формирование самооценки готовности к реализации ЦПП
Установление сотрудничества с учителями предметниками, учащимся, родителями
Использование в сочетании традиционных и инновационных технологий, методов обучения
Все ответы верны
Обязанности классного руководителя:
Привлекает студентов к текущей воспитательной работе с классом
Знакомит студентов с общей характеристикой класса, с основными воспитательными задачами и планом своей работы
Консультирует студентов при подготовке и проведение уроков
Поручает студентам кружковых занятий
Правильно ответы 1,2
Обязанности учителя предметника :
Оказывает студентам помощь при подготовке уроков разного типа
Участвует в проведении зачета по практике и выставлением общей оценки
Знакомит студента с общей характеристикой класса
Правильно ответы 1,2
Педагогическая практика организуется:
Ректором6 проректором6 куратором
Деканами факультетов, кафедрами психологии и педагогики и частных методик
Деканами факультета
Кафедрами психологии и педагогики
Все ответы верны
Документ педагогической практики:
Расписание уроков
Дневник
Расписание звонков
Календарное …..
Нет правильного ответа
К учебно- познавательной деятельности относятся:
Интеллектуальный аукцион, устный журнал
КВН, политклуб, праздник труда
Праздник весны, балл цветов, Балмаскарад
Школьное радио, школьная биржа
Правильно ответы 1,3
К социально- трудовой деятельности относятся:
Субботник, дебаты
Устный журнал, дебаты
Карнавал
Ученическая- научная конференция
Школа лидеров
Назовите зоологическую дисциплину изучающую насекомых:
Гельминтология
Этология
Биогеография
Палеонтология
Энтомология
Какая наука изучает поведение животных?
Этология
Ботаника
Микробиология
Генетика
Гельминтология
Какая наука изучает о животных?
Ботаника
Зоология
Микробиология
Биогеография
Генетика
Энтомология изучает:
Насекомых
Поведения животных
Червей, паразитов
Птиц
Растении
Назовите зоологическую научную дисциплину, изучающую класс птиц?
Гельминтология
Орнитология
Альгология
Бионика
Микология
Зоологическая дисциплина которая изучает червей- паразитов?
Протистология
Гельминтология
Орнитология
Этология
Мхтиология
К словесным методам относятся:
Демонстрация
Наблюдения
Лезобразительные пособия
Беседа
Правильный ответ В,С
К практическим методам относятся:
Лекция
Беседа
Рассказ
Наблюдения
лезобразительные пособия
Эксперимент - это
Практический метод
Словесный метод
Самостоятельная
Рассказ
Работа с книгой
Урок –
Основная форма организации учебной работы по биологии
Проверка знаний
Объяснения нового материала
Закрепление
Работа по зоологии
Учебник-
Повышения качества знании и умений
Основная форма организаций учебной работы
Самостоятельная работа
Практические работы
Все ответы верны
Учащихся приобретает умения наблюдать за природой:
Экскурсия
Опыты
Демонстрация
Самостоятельная работа
Работа с книгой
К натуральным живым пособиям относятся:
Таблицы, микропрепараты, коллекции насекомых
Коллекции насекомых, влажные препараты, аквариум
Влажные препараты, таблицы, рисунки
Влажные препараты, аквариум, рисунки
К натуральным живым пособиям относятся:
Комнатные растения
Учебники
Таблицы
Муляж
Чучело
Этология –
Изучает поведения животных
Изучает насекомых
Наука о животных
Наука которое изучает растения
Наука о природе
Укажите дисциплину которое изучает ткани?
Цитология
Анатомия
Гистология
Зоология
Морфология
Укажите дисциплину которая изучает клеточное строение?
Цитология
гистология
Зоология
Анатомия
Морфология
Назовите научную дисциплину которая изучает анатомии, физиологии и гигиены человека:
Гистология
Анатомия
Зоология
Ботаника
Цитология
Анатомия-
Изучает анатомии человека
Анатомии и физиологии растений
Земноводных и рептилий
Класс млекопитающих
Класс птиц
Назовите научную дисциплину которая изучает анатомии и физиологии растениий?
Гистология
Анатомия
Зоология
Ботаника
Цитология
Ботаника-
Изучает анатомии человека
Изучает анатомии и физиологии растений
Земноводных и рептилий
Класс млекопитающих
Класс птиц
Гельминтология изучает-?
Червей – паразитов
Морфологии растений
Клеточное строение человека
Ткани животных
Клеточное строение растений
Кружок юных натуралистов –
Внеклассные занятие по биологии
Домашние задание
Факультативные занятия
Внеклассное чтение
Все ответы верны
Биологические олимпиады относятся :
К массовым внеклассным мероприятиям
Индивидуальным мероприятиям
К кружковым занятиям
К факультативным занятиям
Правильны ответы В, С
Школы открытые И.Алтынсариным
Иргиз, Тургай, Троицк, Костанай
Туркестан , Кызылорда, Торгай
Алматы, Акмола, Иргиз
Торгай, Алматы, Иргиз
Акмола, Иргиз, Торгай
Автор учебника Методика обучения ботаники?
Н.В. Падалко и В.Н.Федорова
Бруновт Е.П
Никишов А.И
Трайтак Д.И
Верзилин Н.М., Корсунская В.М
Автор учебника Методика обучения анатомии, физиологии и гигиены человека?
Н.В. Падалко и В.Н.Федорова
Бруновт Е.П
Никишов А.И
Грайтак Д.И
Верзилин Н.М., Корсунская В.М
Автор учебника Методика преподавания биологии?
Н.В. Падалко и В.Н.Федорова
Бруновт Е.П
Никишов А.И
Грайтак Д.И
Верзилин Н.М., Корсунская В.М
Автор учебника внеклассная работа по биологии ?
Н.В. Падалко и В.Н.Федорова
Бруновт Е.П
Никишов А.И
Грайтак Д.И
Верзилин Н.М., Корсунская В.М
Автор учебника Учебно - опытная работа на пришкольном участке?
Н.В. Падалко и В.Н.Федорова
Никишов А.И
Рыков Н.А
Верзилин Н.М., Корсунская В.М
Папорков М.А
В.Ф Зуев – автор
Первого русского естествознания
Учебника Внеклассный работы по биологии
Методика обучения ботанике
Методика преподавания биологии
Учебно – опытная работа на пришкольном участке
Папорков М.А автор-
Первого русского естествознания
Учебника Внеклассный работы по биологии
Методика обучения ботанике
Методика преподавания биологии
Учебно – опытная работа на пришкольном участке
Трайтак Д.И - автор
Первого русского естествознания
Учебника Внеклассный работы по биологии
Практическая направленность обучения ботаники
Методика преподавания биологии
Учебно – опытная работа на пришкольном участке
Никишов А.И – автор
Первого русского естествознания
Учебника Внеклассный работы по биологии
Методика обучения общей биологии
Методика преподавания биологии
Методика обучения зоологии
Кто является создателем основы науки вирусологии ?
Д.И. Ивановский
А. Ван- Левенгук
Г. Мендель
П.А. Костычев
Никишов А.И
Орнитология изучает ?
Класс птиц
Класс земноводных
Класс пресмыкающиеся
Насекомые
Черви
Биосфера –
Оболочка земли, населена живыми организмами
Резкое увеличение численности населения
Морфология растения
3,4 ответы верны
Ткани растений и животных
К диалогическим словесным методам относятся:
Беседа, экзамен, диспут
Лекция, зачет, диспут
Экзамен, беседа, лекция
Зачет, экзамен, беседа
Лекция, беседа, зачет
Метод письменной проверки знаний?
Зачет
Экзамен
Лабораторная работа
Диктант
Все ответы верны
Зачет –
Устный проверки знаний
Письменной проверки знаний
Лабораторная работа
Самостоятельная работа
Консультация
Экзамен-
Устный проверки знаний
Письменной проверки знаний
Лабораторная работа
Самостоятельная работа
Заключительный контроль результатов
Сложным методом обучения ботаники является:
Беседа
Рассказ
Демонстрация
Наблюдения
Все ответы верны
Беседа является-
Сложным методом обучения ботаники
Изложения учебного материала
Работа с книгой
Самостоятельная работа учащихся
Нет правильного ответа
Текущий контроль осуществляется:
На протяжении урока с целью контроля за ходом усвоения изучаемого материала
Весь урок
5-7 минут
30 минут
25-30 минут
Словесно – наглядный метод обучении ботаники