К занятию 66. Словообразование

1. Побеседовать с детьми:

• Какие виды спорта вы знаете?

• Какими видами спорта можно заниматься зимой?

• Как называются люди, которые занимаются спортом? (Спортсмены: спортсмен, спорт­сменка.)

• Как называются спортсмены (спортсмен, спортсменка), которые:

• занимаются лыжным спортом (лыжники: лыжник, лыжница);

• занимаются санным спортом (саночники: саночник, саночница);

• занимаются фигурным катанием (фигуристы: фигурист, фигуристка);

• бегают на коньках (конькобежцы: конькобежец, конькобежка);

• играют в хоккей (хоккеисты: хоккеист, хоккеистка).

  2. Предложить детям рассмотреть картинки, назвать, кто это. Угадать, где чей след на льду (на снегу).

  3. Попросить придумать предложения про каждого спортсмена.

К занятию 72. Пересказ по стимульным картинкам

1. Предложить детям послушать рассказ и пересказать его по стимульным картинкам:

Пришла холодная, снежная зима.

Снег лежит на земле, на деревьях, на дорогах, на домах.

Птицы не могут найти под снегом корм.

Дети решили помочь птицам.

Они смастерили большую кормушку.

Дети повесили кормушку на дерево.

Дети насыпали в кормушку крошки, зерна, сушеные ягоды, подвесили несоленое сало.

К кормушке прилетели воробьи, снегири, синицы.

Серые шустрые воробьи клевали зерна. Красногрудые снегири лакомились ягодами. Желтогрудые сини­цы угощались салом. Птицы наклевались вкусного корма и запели веселые песенки. Дети подкармливали птиц до весны.

2. Попросить детей назвать родственные слова к слову «корм», которые они услышали в рас­сказе.

К занятию 87. «Весна»

1. Предложить детям рассмотреть картинку и ответить на вопросы:

• Какое время года наступило?

• Как вы догадались?

  2. Попросить подобрать слова-действия к словам-предметам. Выставить на наборное полотно стимульные картинки.

После каждой картинки поставить 2-3 карточки с символом слова-действия. Задать вопросы:

• Солнце что делает? (Пригревает, греет, согревает...)

• Снег что делает? (Темнеет, чернеет, тает, превращается в воду...) И т.д.

3. Предложить детям по стимульным картинкам составить рассказ о весне.

К занятию 91. Пересказ прочитанного текста

1. Предложить детям прочитать текст рассказа, написанного на доске, или на отдельных карточ­ках, или в тетради логопедических заданий (с. 97):

У Бома и Бима были ку-би-ки. Бом и Бим стро-и-ли башни. У Бома 2 башни, а у Бима 3 башни. У них башни из ку-би-ков. Хорошо стро-и-ли башни Бом и Бим.

2. После прочтения рассмотреть картинку и ответить на вопросы:

• Кто это?

• Где Бом?

• Где Бим?

• Как вы догадались?

• Из чего клоуны строили башни?

• Как клоуны строили башни?

• Почему про них написано, что они хорошо строили башни?

3. Попросить детей пересказать рассказ.