Тема: Вивчення розділу 4 „Національна економіка як ціле”.

Мета: навчитися добирати оптимальні методи для формування макроекономічних понять

Обладнання: шкільні підручники з економіки (за ред. Радінової І.Ф.; за ред. Крупської Л.П. та ін.)

Практичне завдання

Розробіть і продемонструйте фрагменти уроків різних типів (тривалість кожного фрагменту до 15 хв.)

1.Варіант. Урок-гра „ Розраховуємо ВВП країни”

2.Варіант. Урок-театралізоване дійство „Суд над інфляцією„

3.Варіант. Урок-конференція „Податкова система України”

4.Варіант. Урок з використанням структурно логічних конспектів „Як держава регулює грошовий обіг”

Методичні рекомендації. Кожен студент розробляє, оформляє план-конспект одного цілого уроку і готує фрагмент з нього для демонстрації на занятті.

Література:

• Климюк І. Урок-гра „ Розраховуємо ВВП країни” // Географія та основи економіки в школі, № 1, 2001.-С.29-30.

• Онищенко В. Суд над інфляцією. Театралізоване дійство // Краєзнавство. Географія. Туризм., № 13, 2003.-С.29-30.

• Мірошниченко Н. Суд над інфляцією (Урок-театралізоване дійство) // Географія та основи економіки в школі, № , 1998.-С.25-27.

• Коваль Н. Урок-конференція „Податкова система України” // Географія та основи економіки в школі, № 4, 2003.-С.22-27.

• Федій О. Використання активних методів на уроках економіки (СЛК „Монетарна політика”)// Директор школи. – 2001. – №46-47(190-191). – С.17.

• Войткова С. С. Структурно-логічні схеми з основ макроекономіки [Текст] // Економіка в школах України. – 2005. – №6. – С.9-16.

Практичне заняття № 4.2.

Тема: Методика проведення практичних робіт в шкільному курсі економіки.

Мета: навчитися добирати оптимальні методи для формування макроекономічних знань

Обладнання: шкільні підручники з економіки (за ред. Радінової І.Ф.; за ред. Крупської Л.П. та ін.)

Практичні завдання

1. Підберіть відповідну статистичну інформацію, розробіть зміст і методику виконання практичних робіт:

1. Аналіз змін ВВП України для оцінки загального стану економіки

2. Аналіз структури державного бюджету України з метою ознайомлення з основними статтями надходжень та видатків

3. Аналіз торгового балансу України з метою визначення основних статей експорту та імпорту і основних торгівельних партнерів

2. Продемонструйте фрагменти виконання практичної роботи на уроці (тривалість кожного фрагменту до 15 хв.)

Література:

1. Горленко Г.О. Практичні роботи з економіки для учнів 11 класів (рівень стандарту) / Г.О. Горленко. – Кам’янець – Подільський: Аксіома, 2011. – 28 с.

2. Горленко Г.О. Практикум з економіки. 10-11 клас. Видання 3-є, перероб.  – Кам’янець-Подільський: Абетка-НОВА. – 2006. — 80 с.

Практичне заняття № 4.3.

Тема: Методика вивчення розділу «Світова економіка» в шкільному курсі економіки.

Мета: навчитися добирати оптимальні методи для формування економічних знань

Обладнання: шкільні підручники з економіки (за ред. Радінової І.Ф.; за ред. Крупської Л.П. та ін.)

Практичні завдання

Розробіть і продемонструйте фрагменти уроків різних типів (тривалість кожного фрагменту до 15 хв.)

1.Варіант. Міжнародна торгівля.

2.Варіант. Міжнародна валютна система. Механізми встановлення валютних курсів.

3.Варіант. Зміст глобалізації. Переваги і загрози глобалізації

4.Варіант. Глобалізація і регіональна інтеграція.

Методичні рекомендації. Кожен студент розробляє, оформляє план-конспект одного цілого уроку і готує фрагмент з нього для демонстрації на занятті.

Література:

1. Горленко Г.О. Практичні роботи з економіки для учнів 11 класів (рівень стандарту) / Г.О. Горленко. – Кам’янець – Подільський: Аксіома, 2011. – 28 с.

2. Горленко Г.О. Практикум з економіки. 10-11 клас. Видання 3-є, перероб.  – Кам’янець-Подільський: Абетка-НОВА. – 2006. — 80 с.

3. Глобалізація : навч. посіб. / Пер. з англ.. В. Алексашина. – К. : Амадей, 2007. – 480 с.

4. Шуканова А.А. Тренінг для вчителів економіки // Географія та основи економіки в школі. – 2007. – №11-12. – С. 27–30. (Розробка уроку на тему: «Глобалізація економіки: що і чому?»)

Практичне заняття № 4.4.