9. Классификация основных средств, методов и принципов физического воспитания

424. Задание {{ 424 }} ТЗ 14 Тема 2-0-0

Основным специфическим средством физического воспитания являются:

 физические упражнения

 оздоровительные силы природы

 гигиенические факторы

 тренажеры и тренажерные устройства, гири, гантели, штанга

425. Задание {{ 425 }} ТЗ 15 Тема 2-0-0

Методический прием это:

 способ реализации метода в соответствии с конкретной задачей обучения

 частота движений в единицу времени

 взаимодействие внешних и внутренних сил в процессе движения

 определенная упорядоченность как процессов, так и элементов содержания физического упражнения

426. Задание {{ 426 }} ТЗ 16 Тема 2-0-0

Двигательные действия, искусственно организованные и созданные на базе естественных, называются:

 физической подготовкой

 подвижной игрой

 физическими упражнениями

 физическим развитием

427. Задание {{ 427 }} ТЗ 17 Тема 2-0-0

В системе физического воспитания в качестве руководящих положений используются:

 общесоциальные принципы

 общеметодические принципы

 общепедагогические (общедидактические) принципы

 общесоциальные, общепедагогические и общеметодические принципы вместе

428. Задание {{ 428 }} ТЗ 18 Тема 2-0-0

Принцип, предусматривающий соответствие средств и методов физического воспитания возможностям занимающихся:

 принцип сознательности и активности

 принцип доступности и индивидуализации

 принцип научности

 принцип связи теории с практикой

429. Задание {{ 429 }} ТЗ 19 Тема 2-0-0

Оптимизированная форма выполнения двигательного действия с высокой прочностью и надежностью называется:

 двигательным умением

 двигательным навыком

 элементарным умением

 физической культурой

430. Задание {{ 430 }} ТЗ 20 Тема 2-0-0

Любое физическое упражнение делится на три фазы, их принято называть:

 предварительная, главная, вспомогательная

 подготовительная, основная, заключительная

 ведущая, вспомогательная, дополнительная

 главная, основная, детализированная

431. Задание {{ 431 }} ТЗ 21 Тема 2-0-0

Соревновательные упражнения - это:

 упражнения, служащие преимущественно средствами общей физической подготовки

 упражнения, которые содержат элементы соревновательных

 двигательные действия, направленные на развитие специальных физических качеств

 целостные двигательные действия, которые составляют предмет и содержание спортивной и соревновательной специализации

432. Задание {{ 432 }} ТЗ 22 Тема 2-0-0

Теоретический материал учебного предмета «Физическая культура» в общеобразовательной школе условно разделен на:

 2 группы

 3 группы

 4-5 групп

 не делится

433. Задание {{ 433 }} ТЗ 23 Тема 2-0-0

Точкой отсчета возникновения физических упражнений, а с ними физической культуры в целом является:

 момент осознания первобытными людьми эффекта упражняемости

 возникновения орудий охоты

 биологические предпосылки физического развития

 трудовые процессы

434. Задание {{ 434 }} ТЗ 24 Тема 2-0-0

Всестороннее и гармоническое развитие личности предполагает:

 физическое развитие

 интеллектуальное развитие

 духовное и эстетическое развитие

 физическое, интеллектуальное, духовное и эстетическое развитие

435. Задание {{ 435 }} ТЗ 25 Тема 2-0-0

Физическое воспитание по отношению к физической культуре выступает как:

 надпредметная составляющая физической культуры

 базовая, деятельностная сторона физической культуры

 основа физической культуры

 метод реализации физических упражнений

436. Задание {{ 436 }} ТЗ 26 Тема 2-0-0

Физическое совершенство – это:

 достижение высоких результатов в сфере спорта

 высшая степень гармонического физического развития и всесторонней двигательной подготовленности человека

 способ освоения ценностей, накопленных в сфере ФКиС

 количественные показатели физического развития

437. Задание {{ 437 }} ТЗ 27 Тема 2-0-0

Основными (общесоциальными) принципами физического воспитания являются:

 принцип оздоровительной направленности используемых средств физического воспитания

 принцип всестороннего гармонического развития личности

 принцип связи с трудовой и оборонной деятельностью

 все вышеперечисленные

438. Задание {{ 438 }} ТЗ 28 Тема 2-0-0

Физическое упражнение – это:

 искусственно организованное двигательное действие, используемое для решения задач физического воспитания

 любые двигательные действия

 целостное двигательное действие, отражающее характер бытовых и производственных движений

 двигательные действия, сформированные личностью в процессе жизнедеятельности

439. Задание {{ 439 }} ТЗ 29 Тема 2-0-0

Физические упражнения в практике массовых физкультурных занятий классифицируются по … признакам:

 трем

 двум

 пяти

 шести

440. Задание {{ 440 }} ТЗ 30 Тема 2-0-0

Физические упражнения по структуре (признаку) биомеханического проявления движений подразделяются на:

 циклические

 ациклические

 комбинированные

 все вышеперечисленные

441. Задание {{ 441 }} ТЗ 31 Тема 2-0-0

Результатом физической подготовки является:

 физическое развитие

 физическое воспитание

 специальное физическое развитие

 физическая подготовленность

442. Задание {{ 442 }} ТЗ 32 Тема 2-0-0

Прикладную направленность физического воспитания определяют термином:

 спортивная тренировка

 физическое совершенство

 физическое состояние

 профессионально-прикладная физическая подготовка

443. Задание {{ 443 }} ТЗ 33 Тема 2-0-0

На современном этапе развития общества основными критериями физического совершенства служат …

 показатели телосложения

 показатели здоровья

 уровень и качество сформированных двигательных умений и навыков

 уровень развития физических качеств

444. Задание {{ 444 }} ТЗ 34 Тема 2-0-0

Эффект физических упражнений определяется прежде всего:

 их формой

 их содержанием

 темпом движения

 длительность их выполнения

445. Задание {{ 445 }} ТЗ 35 Тема 2-0-0

Болезненные ощущения в мышцах могут возникать:

 в конце тренировочного занятия

 через 12-48 часов после тренировки

 и в первом и во втором случаях одновременно

 все ответы верны

446. Задание {{ 446 }} ТЗ 36 Тема 2-0-0

Физическое развитие человека определяется:

 по показателям телосложения, здоровья и развития физических качеств

 уровнем физической подготовленности и спортивных результатов

 качеством сформированных жизненно важных двигательных навыков

 качеством спортивных достижений

447. Задание {{ 447 }} ТЗ 37 Тема 2-0-0

Основой (источником) возникновения физического воспитания в обществе послужили:

 результаты научных исследований

 осознание и понимание людьми явления упражняемости (повторяемости действий) важности предварительной подготовки к жизни

 желание заниматься ФУ

 прогрессивные идеи о путях совершенствования человека

448. Задание {{ 448 }} ТЗ 38 Тема 2-0-0

Общесоциальные принципы физического воспитания определяют:

 направленность используемых средств ФВ в уроках ФК

 задачи физического воспитания

 методологию физического воспитания учащихся

 все ответы верны

449. Задание {{ 449 }} ТЗ 39 Тема 2-0-0

Определенные способы педагогического воздействия на учащихся в ходе уроков ФК, называются:

 средствами ФВ

 правилами ФВ

 приемами ФВ

 методами ФВ

450. Задание {{ 450 }} ТЗ 40 Тема 2-0-0

Основу методов воспитания составляют:

 методы обучения

 средства обучения

 правила воспитания

 приемы обучения

451. Задание {{ 451 }} ТЗ 41 Тема 2-0-0

Физическим качеством не является:

 сила

 выносливость

 воля

 ловкость

452. Задание {{ 452 }} ТЗ 42 Тема 2-0-0

К специфическим методам ФВ относятся:

 словесные методы воздействия

 наглядные методы

 методы срочной информации

 методы строго регламентированного упражнения, игровой и соревновательный

453. Задание {{ 453 }} ТЗ 43 Тема 2-0-0

Термин профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) определяет:

 прикладную направленность ФВ

 физкультурное образование

 физическую культуру

 физическую подготовленность

454. Задание {{ 454 }} ТЗ 44 Тема 2-0-0

Физическое развитие человека характеризуется показателями:

 спортивных достижений

 здоровья, телосложения и развития физических качеств

 двигательно-технической подготовленности

 осанки

455. Задание {{ 455 }} ТЗ 45 Тема 2-0-0

Физическое воспитание – это:

 вид воспитания, содержанием которого является обучение движениям и развитие физических качеств

 специальная тренировка в спорте

 физическая культура

 физическая подготовка

456. Задание {{ 456 }} ТЗ 46 Тема 2-0-0

Педагогический процесс, обеспечивающий формирование двигательных умений, знаний по ФК, называется:

 тренированностью

 спортивной подготовкой

 физической культурой

 физическим воспитанием

457. Задание {{ 457 }} ТЗ 47 Тема 2-0-0

Физическая подготовленность - это результат:

 нравственного развития индивидуума

 физической подготовки

 физического развития (наследственного)

 эстетического развития

458. Задание {{ 458 }} ТЗ 48 Тема 2-0-0

Индивидуальными особенностями, определяющими уровень двигательных возможностей человека, являются:

 физические качества

 деятельность ЦНС

 способность человека противостоять утомлению

 реакция организма на физическую нагрузку

459. Задание {{ 459 }} ТЗ 49 Тема 2-0-0

Любое ФУ делится на… фазы:

 4

 3

 2

 не делится

460. Задание {{ 460 }} ТЗ 50 Тема 2-0-0

Специфической основой, целью физического воспитания учащихся, является:

 профилактика здоровья учащихся

 развитие необходимых двигательных умений и навыков

 обеспечение полноценного физического развития

 все ответы верны

461. Задание {{ 461 }} ТЗ 51 Тема 2-0-0

После выполнения скоростно-силовых нагрузок регистрируются обычно:

 состояние ЦНС

 масса тела

 состав мочи

 ЧСС

462. Задание {{ 462 }} ТЗ 52 Тема 2-0-0

Наиболее ранним видов спорта в плане благоприятного начала занятий является:

 художественная гимнастика

 тяжелая атлетика

 футбол

 велоспорт

463. Задание {{ 463 }} ТЗ 53 Тема 2-0-0

Ограничением для эффективного применения методов силовой подготовки является:

 возраст

 пол

 вид спорта

 все ответы неверны

464. Задание {{ 464 }} ТЗ 54 Тема 2-0-0

Различная ответная реакция на тренировочную нагрузку учитывается принципом:

 индивидуализации

 постепенности возрастания нагрузок

 систематичности

 научности

465. Задание {{ 465 }} ТЗ 55 Тема 2-0-0

Среди основных факторов, определяющих физическую работоспособность, обычно выделяют:

 биоэнергетические

 нейромышечные

 психологические

 все ответы верны

466. Задание {{ 466 }} ТЗ 56 Тема 2-0-0

Физическим качеством не является:

 сила

 выносливость

 воля

 гибкость

467. Задание {{ 467 }} ТЗ 57 Тема 2-0-0

Индивидуальные особенности, обеспечивающие уровень двигательных возможностей человека, определяются термином:

 физические качества

 тренированность

 нагрузка

 все ответы неверны

468. Задание {{ 468 }} ТЗ 58 Тема 2-0-0

По определению Всемирной Организации Здравоохранения Здоровье – это состояние … благополучия:

 физического

 психического

 социального

 все ответы верны

469. Задание {{ 469 }} ТЗ 59 Тема 2-0-0

Физическое развитие – это:

 закономерный процесс изменения морфофункциональных свойств организма на протяжении жизни человека

 тренированность организма человека

 росто-весовые показатели

 все ответы неверны

470. Задание {{ 470 }} ТЗ 60 Тема 2-0-0

Главной целью физического воспитания является:

 содействие всестороннему гармоническому развитию

 нравственному и этическому развитию

 умственному развитию

 все ответы верны

471. Задание {{ 471 }} ТЗ 61 Тема 2-0-0

Адаптация, т.е. приспособление организма к нагрузкам бывает:

 двух видов

 трех видов

 четырех-пяти видов

 одного вида

472. Задание {{ 472 }} ТЗ 62 Тема 2-0-0

Суммарный эффект тренировочных воздействий на организм занимающихся называется:

 срочной адаптацией

 кумулятивной адаптацией

 посттренировочной адаптацией

 все ответы неверны

473. Задание {{ 473 }} ТЗ 63 Тема 2-0-0

Термин «нагрузка» в физическом воспитании обозначает:

 количественную и качественную меру воздействия ФУ на организм занимающихся

 тренировочные занятия

 процесс утомления

 выносливость

474. Задание {{ 474 }} ТЗ 64 Тема 2-0-0

В практике ФВ и спортивной подготовки применяют … вида интервалов отдыха:

 1-2

 3

 4-5

 не существенно

475. Задание {{ 475 }} ТЗ 65 Тема 2-0-0

Непременным условием тренирующего воздействия ФУ на организм занимающихся является:

 процесс восстановления

 процессы утомления

 утомления и восстановления

 все ответы верны

476. Задание {{ 476 }} ТЗ 66 Тема 2-0-0

Выделяют следующие виды утомления:

 острое утомление

 хроническое утомление

 общее утомление

 все ответы верны

477. Задание {{ 477 }} ТЗ 67 Тема 2-0-0

Признаками «перетренировки» являются:

 расстройство сна

 страх при выполнении сложных упражнений

 вялость, безразличие к окружающему

 все ответы верны

478. Задание {{ 478 }} ТЗ 68 Тема 2-0-0

Специфические принципы ФВ подразделяются на … основных видов:

 2-3

 3-4

 5

 6

479. Задание {{ 479 }} ТЗ 69 Тема 2-0-0

Система наук о физической культуре представляет собой:

 теорию ФК

 теорию двигательной деятельности

 теорию спорта и теорию ФВ

 все ответы верны

480. Задание {{ 480 }} ТЗ 70 Тема 2-0-0

Термин «тренированность» отражает:

 уровень физической подготовленности

 уровень физической работоспособности

 степень биологического приспособления организма к тренировочным и соревновательным нагрузкам

 уровень психической устойчивости

481. Задание {{ 481 }} ТЗ 71 Тема 2-0-0

Физическое воспитание представляет собой:

 процесс выполнения физических упражнений

 способ освоения ценностей, накопленных в сфере физической культуры

 способ повышения работоспособности и укрепления здоровья

 обеспечение общего уровня физической подготовленности

482. Задание {{ 482 }} ТЗ 72 Тема 2-0-0

Специфика физического воспитания, как одного из видов воспитания, заключается:

 в формировании двигательных умений и навыков человека

 в воспитании физических качеств человека

 в повышении физической работоспособности человека

 во всем вышеперечисленном

483. Задание {{ 483 }} ТЗ 73 Тема 2-0-0

Задачи по упрочнению и сохранению здоровья в процессе физического воспитания решаются на основе:

 обеспечение полноценного физического развития

 совершенствование телосложения

 закаливания и физиотерапевтических процедур

 формирования двигательных умений и навыков

484. Задание {{ 484 }} ТЗ 74 Тема 2-0-0

Обучение двигательным действиям и воспитание физических качеств составляют специфическую основу:

 физической культуры

 физического развития

 укрепления здоровья

 физического воспитания

485. Задание {{ 485 }} ТЗ 75 Тема 2-0-0

Основным специфическим средством физического воспитания является:

 физическое упражнение

 закаливание

 солнечная радиация

 соблюдение режима дня

486. Задание {{ 486 }} ТЗ 76 Тема 2-0-0

Признаки, не характерные для правильной осанки:

 приподнятая грудь

 через ухо, плечо, тазобедренный сустав и лодыжку можно провести прямую линию

 развернутые плечи, ровная спина

 запрокинутая или опущенная голова

487. Задание {{ 487 }} ТЗ 77 Тема 2-0-0

Смысл физической культуры как компонента культуры общества заключается в:

 укреплении здоровья и воспитании физических качеств людей

 обучении двигательным действиям и повышении работоспособности

 совершенствовании природных, физических свойств людей

 создании специфических духовных ценностей