- •Теория и технологии развития математических представлений у детей
- •Содержание
- •Тема 1. Теоретические основы дисциплины
- •Литература
- •Тема 2. Дидактические основы формирования элементарных математических представлений у дошкольников (4 часа)
- •2.1. Содержание предматематической подготовки дошкольников
- •2.2. Методы предматематической подготовки дошкольников
- •Задания
- •2.3. Средства формирования элементарных математических представлений у детей в детском саду Вопросы
- •Задания
- •Требования к написанию и оформлению конспекта комплексного занятия (организованной деятельности детей) по математике
- •2.4. Организация процесса математического развития детей дошкольного возраста Вопросы
- •Задания
- •Литература
- •Конспект комплексного занятия в средней группе «По грибы»
- •Тема 3. Формирование представлений о геометрических фигурах и форме предметов (6 часов) Вопросы
- •Задания
- •Литература
- •По математике в средней группе
- •1. Игра «Собери – на ошибись»
- •1. Игра «Собери – не ошибись»
- •2. Игра «Разложи в коробки» («Наведи порядок»)
- •3. Игра «Геометрическое лото»
- •4. Игра «Рукавички» («Найди пару», «Сапожки», «Подбери ключ к замочку»)
- •5. Игра «Чудесный мешочек»
- •6. Игра «Найди свой домик» («Гаражи»)
- •7. Игра «Найди свое место»
- •8. Игра «Магазин форм»
- •9. Игра «Посмотри вокруг»
- •10. Игра «Прокати в ворота»
- •Тема 4. Развитие количественных представлений у детей раннего и младшего дошкольного возраста (4 часа) Вопросы
- •Задания
- •Литература
- •Игра « Медведь и пчелы»
- •Игра «Разноцветные фонарики»
- •3. Игра «Много или один»?
- •Тема 5. Формирование представлений о числе развитие счетной и вычислительной деятельности (12 часов)
- •Литература
- •1. Игра «Гаражи» («Домики» и т.П.)
- •2. Игра «Найди столько же»
- •3. Игра «Посчитай и отсчитай»
- •4. Игра «Что изменилось?» («Чего не стало?», «Найди ошибку»)
- •5. Игра «Живые числа» («Встань на свое место», «Составь поезд»)
- •6. «Игра с мячом»
- •Тема 6. Формирование представлений о величинах и их измерении (8 часов)
- •Литература
- •1. Игра « Цветные автомобили» (подвижная)
- •2. Игра «в лес за ёлочкой» (грибами, цветами)
- •3. Игра «Какой грибок (предмет) в мешочке»?
- •4.Игра «Домики и дорожки»
- •5. Игра «Найди такое же колечко»
- •6. Игра «Гномы с мешочками»
- •7. Игра «Сбор фруктов»
- •8. Игра «Палочки в ряд»
- •9. Игра «Что такой длины? Ширины? Высоты»?
- •10. Игра «Кто первый»?
- •11. Игра «Узнай по описанию» (словесная)
- •12. Игра «Что изменилось»?
- •Тема 7. Развитие пространственных ориентировок (6 часов)
- •Литература
- •«Ориентировка в пространстве»
- •1. Игровое упражнение «Вверх – вниз»
- •2. Игровое упражнение «Где звенит колокольчик?»
- •3. Игровое упражнение «Куда бросим мяч?»
- •4. Игровое упражнение «Назови, что, где стоит?»
- •5. Игровое упражнение «Чего не стало и где стояло?»
- •6. Игровое упражнение «Что изменилось?»
- •7. Игровое упражнение «Найди пару»
- •8. Игра «Найди игрушку» («Путешествие по комнате», «Стук-стук в барабан», «Найди свой значок»)
- •9. Игровое упражнение «Расскажи про свой узор»
- •10. Игровое упражнение «Художники»
- •11. Игра «Наоборот» («Дополни упражнение», «Придумай предложение, рассказ»)
- •Тема 8. Формирование представлений о времени (6 часов)
- •Литература
- •1. Игра «Наш день»
- •2. Игра «Когда это бывает?»
- •3. Игра «Продолжи» (словесная)
- •4. Игра «Молчанка» («Выложи сутки»)
- •5. Игра «Назови соседей»
- •6. Игра «Назови пропущенное слово» (словесная)
- •7. Игра «Исправь ошибку» (словесная)
- •8. Игра «Живая неделька» («Неделька стройся»)
- •9. Игра «Который час?»
- •10. Игра «Живые часы»
- •11. Игра «Наоборот» («Дополни предложение», «Придумай предложение или рассказ»)
- •Тема 9. Развитие логического мышления дошкольника средствами математики (4 часа) Вопросы
- •Задания
- •Литература
Требования к написанию и оформлению конспекта комплексного занятия (организованной деятельности детей) по математике
В заголовке конспекта указывают:
- возрастную группу;
- тему занятия (из календарно-тематического планирования);
В конспекте определяют:
- интеграцию образовательных областей: первой указывается основная образовательная область и в скобках ее предметное содержание: «Познавательное развитие» (формирование математических представлений и др.), «Социально- коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»;
- виды детской деятельности, которые преобладали на данном занятии с учетом интеграции;
- цели деятельности педагога (программное содержание)- программные задачи, которые необходимо решить на занятии. Выделяют: обучающие задачи (познакомить, учить, закрепить, уточнить, показать, упражнять т.д.); развивающие или коррекционно-развивающие задачи (какие познавательные процессы будут развиваться или совершенствоваться), воспитательные задачи (какие социально-значимые личностные качества будут воспитываться или пополняться знания о них).
- планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника;
- материалы и оборудование - методические, организационные, компьютерные средства обучения;
- содержание организованной деятельности детей: выделяют структурные компоненты (части) занятия, выраженные методическими приемами работы, речь и деятельность детей и воспитателя. Если на занятии проводится игра и ли упражнения, то указывают её название, игровые правила и игровые действия;
- рефлексия (итог занятия).
7. Изучите статью Вербенец А.М. «Использование познавательных книг математического содержания и рабочих тетрадей в логико-математическом развитии дошкольников» (31) и предложенной автором литературой и письменно ответьте на вопросы в конце статьи.
8. В методическом кабинете дошкольного учреждения познакомьтесь с техническими средствами обучения: технические устройства (аппаратура), дидактические средства обучения (носители информации).
2.4. Организация процесса математического развития детей дошкольного возраста Вопросы
Современные технологии логико-математического развития и обучения дошкольников.
Идея интеграции в логико-математическом развитии дошкольников.
Что называется формой обучения? Какие существуют формы работы по математике
в практике дошкольных учреждений?
Занятие по развитию математических представлений как одна из форм работы с
дошкольниками. Виды занятий по математике. Структура занятия по математике.
Средства и приёмы активизации познавательной деятельности детей на занятии.
Формы организации самостоятельной познавательной деятельности детей.