7. Игра «Исправь ошибку» (словесная)

Цель: см. предыдущие игры.

Ход игры: воспитатель, называя части суток, нарочно ошибается, например: утро, вечер, день, ночь. Дети должны заметить ошибку и сказать, что сначала идет день, а затем вечер.

Примечания:

1. Игры «Когда это бывает?», «Продолжи», «Молчанка», «Назови соседей», «Назови пропущенное слово», «Исправь ошибку» проводятся также с целью усвоения последовательности смены времен года. Используются картинки с изображением деятельности детей и взрослых в разные сезоны, картины природы с сезонными явлениями, круги – модели времен года: белый, зеленый, красный и желтый.

2. В играх «Продолжи», «Молчанка», «Назови соседей», «Назови пропущенное слово», «Исправь ошибку» происходит усвоение детьми названий и последовательности дней недели. Материал - карточки дней недели.

8. Игра «Живая неделька» («Неделька стройся»)

Цели:

- усвоение названий и последовательности дней недели;

- закрепление навыков порядкового счета;

- ориентировка в пространстве.

Ход игры: семеро детей строятся в ряд и пересчитываются по порядку. Первый ребенок слева делает шаг вперед и говорит: «Я – понедельник. Какой день следующий?» Выходит второй ребенок и говорит: «Я – вторник. Какой день следующий?» и т.д. По сигналу воспитателя: «Разойдись!», «дни недели» разбегаются по комнате. По сигналу воспитателя: «Неделька соберись (стройся)!» вновь встают в том же порядке.

«Дни недели» отвечают на вопросы воспитателя: «Какой день идет после вторника? Какой день стоит между пятницей и воскресеньем? На котором по счету месте от начала недели стоит четверг? Какой день на третьем месте от начала недели?» и т.д. Также дети могут выполнять движения: «Четверг сделай четыре шага вперед, среда – три раза подпрыгни» и т.д.

Вариант: детям раздают карточки дней недели. По сигналу воспитателя «дни» строятся в правильном порядке и называют свое имя. Для проверки «дни недели» держат свои карточки лицевой стороной к группе. После обмена карточками игра повторяется.

9. Игра «Который час?»

Материал: крупный макет часов, раздаточные карточки с цифрами от 1 дот 12.

Цель: определение времени по часам, различение цифр.

Ход игры: дети раскладывают карточки с цифрами в порядке от 1до 12. Водящий словами: «Внимание, я ставлю время!» переводит стрелки на циферблате часов, затем задает вопрос: «Который час?» Дети находят у себя нужную цифру, поднимают вверх и называют время.

Вариант: ведущий показывает цифры, дети устанавливают на циферблате время, Здесь, желательно, чтобы у каждого ребенка был макет часов.

10. Игра «Живые часы»

Материал: карточки с цифрами от 1 до 12, палочка.

Цель: ориентировка во времени по часам.

Ход игры: двенадцать детей образуют круг – циферблат. У каждого в руках нужная карточка с цифрой. В центре круга стоит ребенок. В правой вытянутой руке у него палочка – минутная стрелка; левая вытянутая рука – часовая стрелка. Один из играющих, стоящих в кругу, говорит: «Утро. Мне вставать пора. Который час?» Дети подхватывают хором: «Нам всем пора вставать. Который час?» Стоящий в центре показывает время: протягивает руку с палочкой в сторону ребенка, у которого цифра 12, а другой рукой, показывает на цифру 7. Дети по движению «стрелок» определяют время и хлопают в ладоши 7 раз. Затем стоящий в центре меняется местом с тем, кто первый спросил время.

Примечание: время не обязательно показывается в порядке последовательности режима дня. Если дети научились правильно показывать «ровный» час, можно определять время с точностью до получаса.