Технологическая карта практического занятия по теме: «Тромбоэмболия легочной артерии (тэла)».

№

Этапы

занятий

Время

Содержание

Действие преподавателя

Работа студентов

Цели

занятия

I

1. Организационный этап

2 мин.

Подготовка студентов к работе.

Приветствие, отметка присутствующих. Оценка внешнего вида студентов и соблюдение формы одежды.

Подготовка дневников, рабочих тетрадей.

Создать рабочую обстановку. Воспитать пунктуальность, аккуратность

II

Вводное слово преподавателя

3 мин.

Мобилизация внимания студентов на данную тему, активизировать подготовительную деятельность студентов

(прил. 1)

Объявление темы и целей занятия. Раскрытие актуальности темы, роли изучаемых методов исследования. Знакомство с планом занятия

Фиксировать в дневниках тему и цель занятия

Мобилизировать

обучение, повысить познавательный интерес

III

Контроль исходного уровня знаний

20 мин.

1. Тестовый контроль (прил. 2)

Контроль за индивидуальным выполнением задания, обсуждение результатов тестового задания

Выполнение тестовых заданий, взаимоконтроль результатов теста по эталону

Научить логически мыслить, грамотно подходить к решению вопроса

IV

Изложение нового учебного материала

70 мин

Объяснение темы (прил.3):

1) Классификация ТЭЛА,

2) Патогенез и этиология,

3) Основные диагностические критерии,

4) Демонстрации видеофильма «ТЭЛА»,

5) Алгоритм неотложной помощи при ТЭЛА, обструктивном шоке.

Демонстрация видеофильма с комментированием, объяснение темы

Просмотр видеофильмов, участие в беседе.

Объяснить:

1) Классификация ТЭЛА,

2) Патогенез и этиология,

3) Основные диагностические критерии,

4) Алгоритм неотложной помощи при ТЭЛА, обструктивном шоке.

Научить:

1) оказывать неотложную помощь при ТЭЛА, обструктивном шоке.

V

Разминка

(введение здоровьесберегающих технологий)

5 мин.

Выполнение физических упражнений

Демонстрация физических упражнений

Выполнение физических упражнений

Соблюдать

здоровьесберегающие

технологии

VI

Самостоятельная работа студентов

130 мин

(прил. 4)

1. Аускультация на цифровом манекене – симуляторе аускультации легких и сердца Z990, звуков легких и тонов сердца, характерных для ТЭЛА,

2) Заполнение таблиц дифференциальной диагностика ТЭЛА и инфаркта миокарда, расслаивающей аневризмы аорты,

дифференциальная диагностика ТЭЛА, сердечной и бронхиальной астмы.

3) Заполнение таблицы «Выбор лекарственного препаратов, пути введения и подбор доз при ТЭЛА»,

3) Решение компетентностно-ориентированного задания.

Контроль, корректировка работы студентов.

Выполнение аускультации легких и сердца. Заполнение таблиц, решение компетентностно- ориентрованного задания.

Закрепить знания на практике, развить

клиническое

мышление.

VII

Закрепление изученного материала

20 мин.

Решение кроссворда

(прил. 5)

Контроль за индивидуальным выполнением задания, обсуждение результатов тестового задания

Решение

кроссворда, обсуждение ответов

Закрепить

знания и навыки

VIII

Подведение итогов

5 мин.

Оценивание уровня усвоения необходимых знаний

Изложение критериев оценок за каждый этап работы, выставление оценок с комментариями

Участие в обсуждении оценок и подведении итогов занятия

Оценить результаты познавательной деятельности студентов, подвести итог

IX

Задание на дом

Завершение занятия

5 мин

Сообщение домашнего задания: тема «Гипертонический криз»,

Стр. 27-31 «Терапия» Отвагина Т.В., Феникс, Ростов- на- Дону, 2013 г.

Нацелить студентов на изучение нового материала, активизировать творческие и поисковые способности студентов

Внимательное выслушивание домашнего задания, адресация преподавателю уточняющих вопросов

Создать мотивацию на изучение следующей темы. Развивать познавательную деятельность