Технологическая карта практического занятия по теме: «Острая сердечная недостаточность»

№

Этапы

занятий

Время

Содержание

Действие преподавателя

Работа студентов

Цели

занятия

I

1. Организационный этап

2 мин.

Подготовка студентов к работе.

Приветствие, отметка присутствующих. Оценка внешнего вида студентов и соблюдение формы одежды.

Подготовка дневников, рабочих тетрадей.

Создать рабочую обстановку. Воспитать пунктуальность, аккуратность

II

Вводное слово преподавателя

3 мин.

Мобилизация внимания студентов на данную тему, активизировать подготовительную деятельность студентов

(прил. 1)

Объявление темы и целей занятия. Раскрытие актуальности темы, роли изучаемых методов исследования. Знакомство с планом занятия

Фиксировать в дневниках тему и цель занятия

Мобилизировать

обучение, повысить познавательный интерес

III

Контроль исходного уровня знаний

20 мин.

1. Тестовый контроль (прил. 2)

Контроль за индивидуальным выполнением задания, обсуждение результатов тестового задания

Выполнение тестовых заданий

Научить логически мыслить, грамотно подходить к решению вопроса

IV

Изложение нового учебного материала

70 мин

Объяснение темы (прил.3):

1) Классификация острой сердечной недостаточности,

2) Патогенез и этиология,

3) Основные диагностические критерии,

4) демонстрации видеофильма «Острая сердечная недостаточность», презентации «Объективное обследование при Острой сердечной недостаточности»),

5) Алгоритм неотложной помощи при острой сердечной недостаточности.

Демонстрация видеофильма с комментированием, объяснение темы

Просмотр видеофильмов, участие в беседе.

Объяснить:

1) Классификация острой сердечной недостаточности,

2) Патогенез и этиология,

3) Основные диагностические критерии.

Научить:

1) Проводить дифференциальную диагностику при острой сердечной недостаточности,

2) оказывать неотложную помощь при острой сердечной недостаточности.

V

Разминка

(введение здоровьесберегающих технологий)

5 мин.

Выполнение физических упражнений

Демонстрация физических упражнений

Выполнение физических упражнений

Соблюдать

здоровьесберегающие

технологии

VI

Самостоятельная работа студентов

130 мин

(прил. 4)

1. Аускультация на цифровом манекене – симуляторе аускультации легких и сердца Z990, звуков легких и тонов сердца, характерных для ОСН,

2) Заполнение таблицы дифференциальной диагностики сердечной и дыхательной недостаточности, бронхиальной и сердечной астмы, сердечной и сосудистой недостаточности,

3) Заполнение таблицы «Выбор лекарственного препаратов, пути введения и подбор доз»,

3) Решение компетентностно-ориентированных заданий.

Контроль, корректировка работы студентов.

Выполнение аускультации легких и сердца. Заполнение таблиц.

Закрепить знания на практике, развить

клиническое

мышление.

VII

Закрепление изученного материала

20 мин.

Решение кроссворда

(прил. 5)

Контроль за индивидуальным выполнением задания, обсуждение результатов тестового задания

Решение

кроссворда, обсуждение ответов

Закрепить

знания и навыки

VIII

Подведение итогов

5 мин.

Оценивание уровня усвоения необходимых знаний

Изложение критериев оценок за каждый этап работы, выставление оценок с комментариями

Участие в обсуждении оценок и подведении итогов занятия

Оценить результаты познавательной деятельности студентов, подвести итог

IX

Задание на дом

Завершение занятия

5 мин

Сообщение домашнего задания: тема «Тромбоэмболия легочной артерии (ТЭЛА)».

Стр. 31-33 «Терапия» Отвагина Т.В., Феникс, Ростов- на- Дону, 2013 г.

Нацелить студентов на изучение нового материала, активизировать творческие и поисковые способности студентов

Внимательное выслушивание домашнего задания, адресация преподавателю уточняющих вопросов

Создать мотивацию на изучение следующей темы. Развивать познавательную деятельность