1. Профессионал

2. Выпускник педагогического заведения

3. Ученый

4. Педагог

5. Выпускник вуза

192. Как называется процесс и результат приспособления к профессиональной деятельности и педагогическому коллективу?

1. Авторитет педагога

2. Мастерство педагога

3. Креативность педагога

4. Адаптация педагога

5. Активность педагога

193. Главный принцип помощи и поддержки ребенка в гуманистической педагогике?

1. Научности педагогических действий

2. Активности и сознательности ученика

3. Самостоятельности и творчества ученика

4. Игры и романтики

5. Безусловной любви

194. Какого учителя Л.Н.Толстой считал «совершенным учителем»?

1. Если учитель имеет глубокие знания

2. Если учитель хорошо знает возрастные особенности учеников

3. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам

4. Если учитель проявляет любовь к делу

5. Если учитель справедлив и религиозен

195. В чем сущность принципа безусловной педагогической любви?

1. В уважении к личности ученика в сочетании с разумной требовательностью

2. В либеральности педагогических действий

3. В постоянной заботе о безопасности и комфорте детей

4. В положительном отношении к ребенку, признании его права быть самим собой

5. В стремлении идти вслед за желаниями и интересами детей

196. Определите правильный путь адаптации молодого педагога в школе:

1. Изучение и принятие стиля жизни школы

2. Беспрекословное принятие традиций и правил школы

3. Стремление всё сделать так, как он считает нужным

4. Сразу показать коллегам своё умение приспосабливать к обстоятельствам

5. Полностью поменять свои взгляды и принять стиль жизни школы

197. Каким будет взаимодействие педагога и воспитанника, если между ними ценностное, уважительное отношение друг к другу, позиция сотрудничества и партнерства?

1. Субъект - объектное

2. Субъект - субъектое

3. Объект - субъектное

4. Объект - объектное

5. Объективно-субъективное

198. Гуманистический принцип деятельности учителя, который утверждает ведущую роль воспитанника в образовательном процессе?

1. Принцип гуманизации образовательной среды

2. Принцип соблюдения свобод воспитанника в образовательном процессе

3. Принцип учета образовательных потребностей ученика

4. Принцип субъектности ученика в образовательном процессе

5. Принцип гуманитаризации образования

199. В чем выражается уникальность личности педагога?

1. В индивидуальных особенностях, индивидуальном стиле профессиональной деятельности

2. В уровне познавательной активности, индивидуальном стиле учения

3. В уровне физической активности, индивидуальных физических возможностях

4. В особенностях социализации личности

5. В организации деятельности, в обучении, воспитании

200. «Учение без принуждения» - важный принцип гуманного отношения педагога к детству. В чем выражается его суть?

1. Замена принуждения желанием и увлеченностью, рожденным интересным преподаванием и порождающим успех

2. Учение исключает направляющую и руководящую роль учителя

3. Учить ребенка только тогда, когда он хочет учиться

4. Учение средствами самостоятельной работы и игры

5. Принуждать учиться должны не педагоги, а родители

201. Какая из характерных черт педагогической деятельности раскрывается в утверждении: «Высшим уровнем педагогического мастерства является педагогическое творчество, которое пронизывает все стороны деятельности учителя»?

1. Продуктивность

2. Субъектность

3. Культурно - историческая обусловленность

4. Коллективность

5. Творческий характер

202. Что из ниже перечисленного является компонентом профессионально-педагогической культуры?

1. Национальный

2. Эстетический

3. Технологический

4. Программный

5. Индивидуальный

203. Какая из характерных черт педагогической деятельности раскрывается в утверждении: «Педагогическая деятельность - это система, решаемых во взаимодействии с учащимися, педагогических задач, имеющая стратегическую цель - развитие личности ученика»?

1. Конкретно - историческая обусловленность

2. Коллективный характер

3. Гуманистический характер

4. Системный характер

5. Творческий характер

204. Какое из предложенных определений соответствует понятию «авторитет учителя»?

1. Воспитательная концепция, предусматривающая подчинение воспитанника воле воспитателя

2. Позиция, определяющая влияние на учащихся, дающая право единолично принимать решения, выражать оценку, давать советы

3. Повседневное воздействие на ребенка своим видом, действиями, отношением

4. Стремление показывать свою любовь к воспитанникам, мягкость, уступчивость по отношению к поведению воспитанников

5. Признание учащимися достоинств педагога и основанная на этом признании сила его образовательного воздействия

205. В каком документе раскрывается: какими качествами должен обладать учитель?

1. В циклограмме

2. В профессиограмме

3. В стандарте

4. В учебном плане

5. В учебной деятельности

206. Преподавание - это деятельность учителя по:

1. Осмыслению нового учебного материала на уроке

2. Усвоению знаний

3. Управлению учебно-познавательной деятельностью учащихся

4. Педагогической рефлексии

5. Самооценке учебных достижений

207. Какая из категорий профессиональной этики учителя определяется как «внутренний голос» критического осознания и переживания своего несоответствия профессиональным обязательствам?

1. Педагогическая справедливость

2. Педагогическая честь

3. Педагогическая совесть

4. Педагогический долг

5. Педагогическая деятельность

208. Ценностями какого типа образования являются участие, сотрудничество, индивидуализация, самодисциплина, толерантность, достоинство, свобода, прямота, радость личности?

1. Личностно-ориентированного

2. Традиционно-консервативного

3. Технократического

4. Технологического

5. Социально-ориентированного

209. Квалификация - это:

1. Вид и степень профессиональной подготовленности к выполнению профессиональной деятельности

2. Оценка выдаваемая по результату государственной аттестации РК

3. Отражаемые в документе об образовании вид и степень профессиональной подготовленности к выполнению профессиональной деятельности или продолжению образования

4. Запись в документе об образовании, дающем право на профессиональную деятельность

5. Отношение к трудовой деятельности

210. Специальность - это:

1. Профессиональное образование, подтвержденной государственным документом

2. Профессиональное образование, полученное в профессиональной школе

3. Основной род занятий, трудовой деятельности человека

4. Комплекс приобретенных путем целенаправленной подготовки и опыта работы знаний, умений, навыков подтверждаемых документами об образовании

5. Склонность человека к профессии

211. Профессия - это:

1. Основной род занятий трудовой деятельности человека по занимаемой должности

2. Основной род занятий трудовой деятельности человека, подтверждаемы соответствующими документами об образовании

3. Основной род занятий трудовой деятельности человека по месту работы, по договору

4. Род занятий по индивидуальной трудовой деятельности, согласно лицензии

5. Занятие по интересу

212. Педагогическая задача -

1. Осмысление сложившейся педагогической ситуации и принятия на этой основе решений и плана необходимых действий

2. Постановка проблемы перед педагогическим коллективом и контроль за результатом исполнения

3. Игровая деятельность по заданным условиям

4. Новая форма работы в руководстве педагогического коллектива

5. Вопросы, касающиеся проблемы обучения и воспитания

213. Гуманистический стиль отношений учителя и учеников требует от педагога направлять и организовывать детей вместо того, чтобы…?

1. Убеждать и разъяснять

2. Запрещать и командовать

3. Предоставлять свободу выбора, подстраховывая безопасность

4. Любить и уважать ребенка

5. Быть равнодушным к его судьбе

214. Социальная характеристика человека, такой уровень развития его интегральной индивидуальности, на котором осуществляются все жизненно-важные выборы с максимальной степенью ответственности - это …?