5. Выразительное чтение. Передайте лирическую интонацию так, как вы ее чувствуете сами. Совпадает она с интонациями поэта?

Вывод: только тот, кто любит Родину, может чувствовать горечь изгнания так же глубоко, как переживает ее поэт.

6. Знакомство с трехсложными размерами стиха.

Рассмотрим строки из стихотворения «Тучи», расставим ударения и попытаемся определить размер.

Схема дактиля:       |       |       |             |       |       |     

Ударный слог обозначается знаком  , безударный слог — знаком  . 

Тучки небесные, вечные странники!

Мы видим группы из 3 слогов, в которых первый слог ударный, а два других – безударные.

Трёхсложная стопа, в которой ударение падает на первый из трёх слогов (     ) называется дактиль (от греч. daktylos — палец). (Запись в тетрадь.)

7. Творческая работа. Составление синквейна.

Синквейн –- должен составляться из 5 строк:

1 Первая строка должна содержать слово, которое обозначает тему (по обыкновению это существительное).

2. Вторая строка представляет собой описание темы, состоит из 2- х слов (чаще прилагательных).

З. Третья строка выражает действие, связанное с темой, и состоит из 3-х глаголов.

4.Четвертая строка является фразой, которая состоит из 4-х слов и выражает отношение к теме.

5. Последняя строка состоит из одного слова - синонима, который передает, сущность темы.

1.Тучки

………

5. Свобода.

1. Поэт.

……..

5. Одиночество.

8. Помимо этого он был ещё и замечательным художником. Группа искусствоведов. (Слайды 12 – 14)

А. В истории культуры известно немало поэтов и писателей, которые одновременно ярко проявили себя в сфере изобразительного искусства. Лермонтов, по свидетельству его родственника, начал рисовать едва ли не раньше, чем писать стихи. Рисовал всю свою недолгую жизнь, и его художественное наследие содержит произведения различных жанров: пейзажи и путевые зарисовки, батальные сцены, портретные миниатюры. (М. Ю. Лермонтов. Автопортрет. Вид Пятигорска. Перестрелка в горах Дагестана. Воспоминания о Кавказе. Бой при Валерике. Конь.)

Б. Лермонтов был хорошим музыкантом: играл на скрипке, на фортепиано, пел, сочинял музыку на собственные стихи. Слова Лермонтова вдохновляли многих композиторов. Например, такое стихотворение Лермонтова, как «Сосна» («На севере диком») положили на музыку сто композиторов, а «Утес» более восьмидесяти (в том числе молодого Рахманинова). Множество музыкальных воплощений получили «Казачья колыбельная песня» (около девяноста), «Молитва» — «В минуту жизни трудную» (более восьмидесяти).

V. Итог урока.

Итак, мы сегодня многое узнали о замечательном поэте М.Ю. Лермонтове, познакомились с его стихотворением «Тучи», выделили основной мотив творчества поэта.

- Какие черты личности поэта, на ваш взгляд, проявились в событиях его детства и юности? (Свободолюбие, устремленность к неизведанному, к творческому воплощению жизненных впечатлений, любовь к природе.)

- Каков основной мотив поэзии Лермонтова?

VI. Рефлексия. Вербальная форма – методика незаконченного предложения (устная или письменная). Пока работаете, послушайте песни, написанные на слова М. Лермонтова.

    -  Сегодня на уроке я ...

-       Самым полезным интересным для меня было ...

-       Я встретился с трудностью при ...

-       Мне это необходимо для ...

-       У меня хорошо получилось ...

-       Строки самому себе ...

-       Скажи комплимент новой теме ...

VII. Домашнее задание – выучить стихотворение наизусть.

Выполнить тест.

1. Когда было написано стихотворение М. Ю. Лермон­това «Тучи»?

А. Перед второй ссылкой на Кавказ в 1840 году.

Б. В юношеские и отроческие годы.

В. Во время учебы в Московском университете.

Г. Во время первой ссылки на Кавказ.

2. Ведущей в стихотворении является тема:

А. Дружбы. В. Родины.

Б. Природы. Г. Изгнания.

3. Какой синтаксический прием использован М. Ю. Лермонтовым в строке: «Кто же вас гонит: судьбы ли решение?»?

А. Риторический вопрос.

Б. Антитеза.

В. Повтор.

Г. Сравнение.

4. Какая строфа стихотворения полностью состоит из риторических вопросов?

А. Первая. В. Вторая.

Б. Третья. Г. Такой строфы в стихотворении нет.

5. Лирический герой стихотворения:

А. Сравнивает себя с тучками.

Б. Боится клеветы друзей;

В. Мечтает покинуть родные края.

Г. Радуется будущей свободе.

6. Размер, которым написано стихотворение «Тучи»: А. Анапест. Б. Амфибрахий. В. Дактиль.

7. В начале стихотворения Лермонтова «Тучи» поэт сопоставляет себя с тучками небесными, а в последней строфе отвергает это сравнение. Как вы это объясните?

А. Тучи свободны от всего: и страстей, и страданий.

 Б. Тучи никто не гонит, у них «нет Родины». 

В. «Тучки» легковесны, ни к чему не привязаны.

8. Фраза "с милого севера в сторону южную" содержит:

А. Метафору.

Б. Антитезу.

В. Сравнение.

9. В строках стихотворения "Тучи":

Вечно холодные, вечно свободные,

Нету вас родины, нет вам изгнания...

- автор использует:

А. Аллегорию.

Б. Метафору.

В. Сравнение.

10. В строках «Степью лазурного, цепью жемчужного / Мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники, / С мило­го севера в сторону южную» использован синтакси­ческий прием, основанный на нарушении обычного порядка слов в предложении. Назовите этот прием.

11. – 12. Что общего в судьбе «тучек небесных» и поэта?