- •Минобрнауки россии
- •«Коми государственный педагогический институт» (Коми пединститут)
- •Французский язык в мире
- •1. 1. Происхождение и распространение французского языка в мире, функционирование французского языка в разных странах мира.
- •2. Французский язык – язык международного общения
- •1. 3. Франкофония
- •Глава 2. Грамматика
- •1. 1. Части речи.
- •1. 2. Грамматическая категория
- •Род имен существительных
- •Образование женского рода одушествленных существительных
- •Род существительных, обозначающих предметы
- •Упражнения: род существительных
- •Поставьте существительные в женском роде :
- •Употребите неопределенный артикль, затем поставьте существительное в мужском или женском роде:
- •Составьте предложения по образцу:
- •Дополните предложения одним из слов из скобок:
- •9. Употребите артикль перед существительным, обозначающим название страны, а затем скажите, где находится тот или иной город (смотрите образец):
- •10. Как называют жителей следующих городов:
- •11. Скажите по-французски названия следующих стран:
- •12. Дополните предложения по образцу:
- •13. Назовите существительные, которые употребляются в женском и мужском роде. Употребите соответствующий артикль:
- •14. Переведите:
- •Число имен существительных
- •Образование множественного числа счисляемых существительных
- •Образование множественного числа сложных существительных
- •Множественное число имен собственных
- •Имена существительные, которые всегда употребляются во единственном числе (singularia tantum)
- •Имена существительные, которые всегда употребляются во множественном числе (pluralia tantum)
- •Упражнения: число имен существительных
- •Поставьте существительные во множественном числе:
- •2. Поставьте предложения во множественном числе:
- •3. Поставьте предложения в единственном числе:
- •4. Приведите 5 имен существительных, которые употребляются в основном только в единственном числе и 5 существительных, которые употребляются только во множественном числе.
- •5. Приведите русские эквиваленты французских слов pluralia tantum. Отметьте случаи совпадения и расхождения форм числа, определите их типы:
- •6. Переведите:
- •7. Поставьте во множественном числе сложные существительные:
- •Определенность – неопределенность существительного
- •Артикли
- •Артикль с обобщающим значением
- •Определенный артикль с индивидуализирующим значением
- •Неопределенный и частичный артикли
- •Употребление артикля de
- •Употребление нулевого артикля
- •Упражнения: определенность – неопределенность существительных
- •1. Определите природу de (d’) (предлог, неопределенный артикль, частичный артикль) :
- •3. Объясните употребление выделенных артиклей в следующем диалоге :
- •4. Объясните употребление выделенных артиклей в следующем диалоге :
- •5. Дополните пропуски нужным артиклем:
- •6. Дополните пропуски определенным артиклем (слитным или не слитным) :
- •7. Дополните пропуски нужным артиклем:
- •8. Дополните пропуски нужным артиклем:
- •Дополните пропуски нужным артиклем:
- •10. Дополните пропуски нужными артиклями. Объясните ваш выбор :
- •11. Дополните пропуски нужными артиклями. Объясните ваш выбор :
- •12. Поставьте предложения в отрицательной форме :
- •13. Ответьте отрицательно на следующие вопросы :
- •18. Дополните пропуски нужными артиклями. Объясните ваш выбор :
- •Андрэ Моруа. Собор
- •Источник: http://lib.Ru/morua/r_pros1005.Txt глагол
- •Типы спряжений
- •Глаголы 1-й группы
- •Особенности спряжения глаголов 1-й группы
- •Глаголы 2-ой группы
- •Особенности спряжения глаголов 2-й группы
- •Глаголы 3-й группы
- •Грамматические категории глагола
- •Наклонение
- •Употребление наклонений в предложении
- •Категория времени
- •Времена изъявительного наклонения (l'indicatif)
- •Употребление présent de l'indicatif
- •Употребление l’imparfait
- •Употребление passé composé
- •Употребление passé immédiat
- •(Это время употребляется в письменной речи)
- •Употребление passé antérieur
- •(Время разговорной речи, синоним passé antérieur)
- •Употребление passé surcomposé
- •Употребление plus-que-parfait
- •Употребление passé immédiat dans le passé
- •Употребление futur simple
- •Употребление futur antérieur
- •Употребление futur dans le passé
- •Употребление futur antérieur dans le passé
- •Употребление futur immédiat
- •Употребление futur immédiat dans le passé
- •Употребление conditionnel в простом предложение :
- •Употребление conditionnel в сложном предложении :
- •Один и тот же временной план (в разговорной и письменной речи)
- •Письменная речь
- •Разные временные планы (в разговорной и письменной речи)
- •Употребление subjonctif Le subjonctif в независимых предложениях
- •Упражнения на глагол
- •2. Заполните схему, обращая внимание на выделенные глаголы :
- •3. Le futur dans le passé или le conditionnel présent ? Переведите эти предложения :
- •4. Le futur antérieur dans le passé или le conditionnel passé 1ière forme ? Объясните ваш выбор. Переведите эти предложения :
- •5. Замените выделенные глагольные формы le conditionnel passé 2ième forme :
- •6. Le conditionnel passé 2ième forme или le plus-que-parfait du subjonctif ? Объясните ваш выбор. Переведите эти предложения :
- •7. Поставьте глаголы в необходимых временах и наклонениях. Объясните ваш выбор:
- •8. Поставьте инфинитвы в subjonctif présent или в futur simple de l’indicatif.
- •9. Переведите, употребляя правильные времена и наклонения:
- •26. Переведите текст упражнения 25 на русский язык. Объясните сходства и расхождения в использовании глагольных времен в русских и французских предложениях.
- •Прямая и косвенная речь
- •Косвенный вопрос
- •Упражнения на прямую и косвенную речь, на косвенный вопрос
- •Глава V. Лексикология
- •5.1. Структура лексического значения
- •5.2. Этимологическое значение слова. Мотивированные и немотивированные слова. Внутренняя форма слова.
- •Упражнения
- •5.3. Словарный состав современного французского языка
- •5.4. Исконный фонд французской лексики
- •5.5. Способы пополнения словарного запаса в современном французском языке
- •5.6. Изменение значений слов
- •Метафора
- •Метонимия
- •Упражнения
- •5.7. Словообразование
- •5.8. Фонетическое словообразование
- •5.9. Морфологическое словообразование
- •Префиксация существительных
- •Упражнения на префиксацию:
- •1. Определите значение префиксов :
- •2. Образуйте существительные со следующими значениями :
- •3. Образуйте прилагательные со следующими значениями:
- •Упражнения на суффиксацию :
- •1. Из какой части речи и по какой модели были образованы следующие слова:
- •2. Уточните значения суффиксов следующих глаголов :
- •3. Найдите суффиксы, назовите их значения :
- •4. Из данных слов образуйте существительные, которые обозначают :
- •5. Образуйте прилагательные, употребляя суффиксы. Назовите их значения :
- •6. Из какой части речи , при помощи какого суффикса образованы слова? Назовите их значения :
- •7. Из какой части речи и по какой модели были образованы следующие слова:
- •Упражнение на телескопию
- •1. Проанализируйте образование следующих слов:
- •Упражнения на аббревиацию:
- •1. Из каких слов получены следующие аббревиатуры:
- •2. Приведите аббревиатуры от следующих слов:
- •3. Расшифруйте следующие аббревиатуры:
- •6.0. Семантическое словообразование
- •Упражнение на конверсию
- •1. Проанализируйте выделенные слова.. Как они образованы ?
- •6.1. Лексикография
- •Список литературы
- •Литература на иностранных языках
- •Словари
- •Ресурсы Интернета
7. Дополните пропуски нужным артиклем:
Pour la table 6, ... thé au lait et ... chocolat chaud !
J’ai acheté ... thé de Chine.
J’ai commandé au boucher ... poulet pour six personnes.
A la cantine, on sert ... poulet aux enfants une fois par semaine.
Dans le frigidaire, il reste ... chou-fleur et trois artichauts.
Veux-tu encore ... chou-fleur ?
8. Дополните пропуски нужным артиклем:
Il y a ... station de métro tout près d’ici ; c’est ... station Concorde.
... café m’empêche de dormir.
J’aime bien prendre ... tasse de café après ... déjeuner.
Mathilde fume ... cigarettes blondes.
Mathilde n’aime que ... cigarettes blondes.
... dimanche, nous allons souvent à ... cinéma.
Ma fille est née ... dimanche.
Feriez-vous lire ce livre à ... enfants de huit ans ?
Dans ... écoles primaires, on fait faire ... travaux manuels à ... enfants.
En général, ... villes de province offrent moins d’activités culturelles que Paris ; cependant, il y a ... villes très vivantes qui organisent ... concerts, ... expositions, ... représentations théâtrales et ... festivals en été.
Дополните пропуски нужным артиклем:
Le soleil éclaire la terre. – Hier, il y a eu ... soleil presque toute la journée. – Ce jour-là, il faisait ... soleil magnifique.
On dit souvent que ... argent ne fait pas le bonheur. – Il a demandé ... argent à son père. – Cet homme gagne ... argent fou.
... fromage est riche en calcium. – Nous mangeons souvent ... fromage. – Le camembert est un fromage fort.
Denis a trouvé ... travail très bien payé. – Le professeur nous a donné ... travail pour demain. – Cécile aime beaucoup ... travail qu’elle fait.
10. Дополните пропуски нужными артиклями. Объясните ваш выбор :
A l’hôtel.
- Avez-vous ... chambre libre ?
- Nous en avons deux : une au 1er étage, à 15 euros ; l’autre au 3e à 9 euros. Voulez-vous les voir ?
- Oui. Vous avez ... chauffage central ?
- Bien sûr, monsieur, Pierre, montrez ... 15 et ... 34 à Monsieur.
- Alors, monsieur, quelle chambre choisissez-vous ?
- Je prends ... 15, avec ... salle de bains.
- Voulez-vous remplir votre fiche, s’il vous plaît ?
- Voilà. Faites monter ... bagages, je vous prie. J’ai ces deux valises et ce sac.
- Entendu. Pierre, montez ... bagages de monsieur au 15.
- ... garçon, pouvez-vous me donner ... couverture de plus ?
- Mais oui, monsieur. Je vous l’apporte à l’instant.
- Je voudrais aussi ... oreiller.
- ... oreillers sont dans ... armoire. Voilà : quel oreiller choisissez-vous ? Celui-ci est plus dur. Celui-là est plus mou.
- Donnez-moi celui-là. Vous changerez aussi ce drap qui a ... trou.
- Bien, monsieur. Est-ce que monsieur prendra ... petit déjeuner dans sa chambre ?
- Non. Je descendrai au restaurant.
- Bien. ... bonne nuit, monsieur.
G. Mauger, M. Bruézière « Le français accéléré »
11. Дополните пропуски нужными артиклями. Объясните ваш выбор :
Monsieur fait sa cuisine.
- Le matin je prends mon petit déjeuner chez moi. Je bois ... tasse de ... café au lait, et je mange ... morceau de ... pain avec ... beurre. A midi, je déjeune au restaurant. Le soir je fais ma cuisine chez moi.
- Tout seul ?
- Non, avec André. Nous faisons tous deux notre cuisine.
- Mais il faut faire le marché, acheter ... provisions.
- Ce que nous faisons est plus simple et plus facile. Nous commençons ... dîner par ... potage express. Nous le faisons cuire en ... 2 minutes dans ... eau chaude. Nous mangeons un peu ... jambon et ... salade de tomates. Nous finissons ... dîner par ... morceau ... fromage et ... confitures. Vous voyez, c’est simple !
- Mais il faut laver ... vaisselle !
- Nous faisons ça à ... eau froide ! Deux couteaux, deux cuillères, deux fourchettes, 3 ou 4 assiettes, ... plat, ... casserole : c’est vite fait.
- Oui, mais est-ce bien fait ?
G. Mauger, M. Bruézière « Le français accéléré »