МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ)
«МИАССКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ДНЕВНИК ПО ПРАКТИКЕ
студентки (та) ________________________________________
группа _____________
по специальности 050146
«Преподавание в начальных классах»
Миасс
2
014
СОДЕРЖАНИЕ
№ п\п |
Модуль и код учебного цикла |
Название практик |
Страницы |
2курс, IV семестр |
|||
1 |
ПМ.03 УП.01 |
ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА |
3 |
2 |
ПМ.03 ПП.03.01 |
ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ |
7 |
3 |
ПМ.01 УП.01.01 |
ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА |
10 |
4 |
ПМ.01 ПП.01.01 |
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА |
14 |
5 |
ПМ.01 УП.01.02 |
ПОЛЕВАЯ ПРАКТИКА |
35 |
3курс, V семестр |
|||
6 |
ПМ.03 ПП.03.02 |
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА |
39 |
7 |
ПМ.03 ПП.03.03 |
ВНЕУЧЕБНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА |
43 |
8 |
ПМ.04 ПП.04.01 |
ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ |
48 |
9 |
ПМ.04 ПП.04.02 |
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА |
52 |
10 |
ПМ.01 УП.01.03 |
ПРАКТИКА НАБЛЮДЕНИЙ И ПОКАЗАТЕЛЬНЫХ УРОКОВ |
55 |
3курс, VI семестр |
|||
11 |
ПМ.01 ПП.01.03 |
ПРОБНЫЕ УРОКИ И ЗАНЯТИЯ |
58 |
12 |
ПМ.02 УП.01 |
ПОДГОТОВКА К ЛЕТНЕЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ |
67 |
13 |
ПМ.02 ПП.01 |
ЛЕТНЯЯ ПРАКТИКА |
68 |
4курс, VII семестр |
|||
14 |
ПМ.01 ПП.01.02 |
ПЕРВЫЕ ДНИ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ |
72 |
15 |
ПМ.01 УП.01.03 |
ПРАКТИКА НАБЛЮДЕНИЙ И ПОКАЗАТЕЛЬНЫХ УРОКОВ |
77 |
16 |
ПМ.01 ПП.01.03 |
ПРОБНЫЕ УРОКИ И ЗАНЯТИЯ |
80 |
4курс, VIII семестр |
|||
17 |
ПДП.00 |
ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА |
88 |
2Курс, IV семестр
ПМ.03 Классное руководство
«Ознакомительная практика»
(учебная практика)
1. Целью учебной практики является развитие умения наблюдать и анализировать уроки и занятия с точки зрения функций педагогической деятельности, возрастных особенностей учащихся; формировать умения фиксировать результаты педагогических наблюдений.
2. Задачи учебной практики:
– воспитание профессионально значимых качеств личности будущего учителя (социальной ответственности, общественной активности, организаторских способностей и стимулирование профессионального воспитания студентов);
– установление связей теоретических знаний психолого-педагогических специальных дисциплин с практикой;
– ознакомление с современным состоянием и спецификой учебно-воспитательной работы в школе;
– овладение практическими навыками индивидуальной, групповой и коллективной форм воспитательной работы с учащимися;
– подготовка студентов к выполнению функций классного руководителя, организации воспитательной работы.
3. Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей основной общеобразовательной программы, и необходимые при освоении производственной практики:
знать:
– теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;
– методику педагогического наблюдения, результаты и формы их представления;
– особенности адаптации младшего школьника к условиям начального общего образования;
– возрастные и индивидуальные особенности младших школьников;
– основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;
– особенности процесса социализации младших школьников;
– условия развития ученического самоуправления в начальной школе, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
– особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми;
– теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;
– содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе;
– педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;
– основы общения;
– способы диагностики результатов воспитания;
– методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, логику анализа деятельности классного руководителя.
уметь:
– выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;
– формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
– планировать деятельность классного руководителя;
– оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения;
– совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;
– использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;
– организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;
– осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;
– создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
– помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;
– использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;
– анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом).
Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.