1 Форбз, с.С. Беженцы / с.С. Форбз // Энциклопедия социальной работы…– т.1. – с. 52.

2 Психологическая помощь мигрантам… – с. 10.

336

стихийно развивающихся процессов миграции, создание условий для беспрепятственной

реализации законных прав мигрантов, обеспечение изменения отношения к лицам, ищущим

убежище в другой стране. Иначе говоря, для социальной политики в отношении вынужден-

ных мигрантов характерно решение следующих задач: рожденных национальной и граждан-

ской принадлежностью, занятости, социального обеспечения и гражданских свобод. Эффек-

тивность решения данных проблем связана с особенностями профессионализации социаль-

ной работы на данном переходном этапе развития общества.

Профессионализация кадров, работающих с мигрантами, – явление новое для России,

продолжающее эволюционировать. Относительно небольшое количество учебных программ

для социальных работников по анализируемой тематике – не менее важная из анализируе-

мых проблем, связанных с эффективностью социальной работы с мигрантами. К типичным

способам организации социальной работы с вынужденными мигрантами отнесем социаль-

ную диагностику, включающую в себя внимательное выслушивание и записывание жалоб

клиента. Затем к этому добавляются результаты наблюдения, которые подытоживаются ин-

терпретацией профессионалом увиденного и услышанного с позиций его практического и

теоретического подхода. Специалист старается обобщить жалобу клиента в форме, которая

была бы ясна и клиенту, и профессионалу и при этом определяла направление дальнейшего

сотрудничества.

Рекомендуется при первом интервью придерживаться следующего списка категорий

диагностической информации:

1. Первое впечатление о вынужденном мигранте.

2. Жалобы и проблемы клиента; конкретные ситуации, в которых они проявляются; факто-

ры и условия, усугубляющие то, на что жалуется клиент.

3. Положительные и адекватные стороны жизни клиента; приносящие ему радость,

удовлетворение. Социальное окружение, способное оказать эмоциональную поддержку, его

состав и доступность (например семья, община земляков и др.).

4. Как клиент сам воспринимает свои проблемы, как они видятся его социальному ок-

ружению. Идеи о том, что послужило причиной или спровоцировало проблемы клиента.

5. Травматический опыт, пережитый клиентом.

6. Уровень когнитивного, эмоционального и личностного развития клиента, основные

этапы развития его личности.

7. Стрессовые факторы, под воздействием которых находится клиент (например неоп-

ределенность юридического статуса, проблемы с соседями, беспокойство об оставленных

близких, болезни членов семьи и т.п.).

8. Признаки возможного наличия психиатрических симптомов, таких как серьезные

нарушения восприятия и мышления.

9. Вид помощи, которую ожидает клиент, или причина ее отвержения (например не-

удачные предшествующие обращения к специалистам социальной службы).

Собирая данную информацию, важно учитывать:

- Культурные особенности клиента. Внимание к межкультурным вопросам значительно

расширяет возможности терапии.

- Условия интервью, которые могут ограничивать получение информации: например,

из-за присутствия родственника становится невозможным рассказ о сексуальной травме; не-

которые темы опускаются, ибо специалист противоположного клиенту пола.

В работе с мигрантами преимущество следует отдавать методу групповой работы, позво-

ляющему охватить большое количество людей и использовать для поддержки внутриобщинные

связи. Речь идет о групповых тренингах, группах взаимопомощи, терапевтических группах. Об-

щим основанием преимущества метода групповой работы – разных ее видов – выступает:

- во-первых, то, что опыт группы дает клиенту возможность разделить свои пережива-

ния с теми, кто имеет схожий опыт, а значит – уйти от препятствующего реабилитации ощу-

щения единственности своей проблемы;

337

- во-вторых, групповая работа с учетом межкультурных различий способствует адапта-

ции клиентов к новой культуре, причем на разных уровнях – начиная с внешнего (тренинги)

и кончая глубинным уровнем (терапевтические группы);

- в-третьих, группа, помимо собственно психологических целей, осуществляет соци-

альную поддержку, и в этом смысле терапевтическими являются сами отношения между

членами группы; этот аспект особо значим в группах взаимопомощи.

Хорошо зарекомендовали себя в работе с детьми такие формы групповой работы, как

периодические массовые мероприятия – игры, охватывающие одновременно большое коли-

чество детей и длящиеся в течение нескольких дней; специальные конференции для жителей

тех или иных районов, городов или для подростков и/или их родителей; создание и функ-

ционирование народного театра.

Что касается социального консультирования и терапии мигрантов, то успех они при-

носят в случае фокусирования внимания на наиболее «аккультивированных» и мотивиро-

ванных членах семьи, которые в большей степени готовы к взаимодействию со специали-

стами: посредством изменения части системы изменяется и система в целом. С наиболее

«подготовленными» членами семьи необходимы и индивидуальные беседы. При этом реко-

мендуются не только встречи с клиентом в социальной службе (50-минутные, например), но

и иногда практикуются двух-трехчасовые беседы с клиентом у него дома1.

Важную роль в социальной работе с мигрантами играет библиотерапия (см. тему «Со-

циальная работа с одинокими людьми»).

В таких справочных пособиях могут быть представлены советы для взрослых и детей о

продуктивных способах адаптации к новой социальной ситуации, о том, как профилактиро-

вать конфликты на новом месте учебы или работы и как реализовать свои социальные пра-

ва. К основным правилам общения, которые также могли бы быть представлены в анализи-

руемых текстах, отнесем следующие:

- Не реагируйте поспешно. Пережитый стресс может способствовать формированию

таких черт, которые не были свойственны человеку прежде: раздражительность, ранимость,

обидчивость. Это осложняет взаимодействие с другими людьми. Есть несколько простых

приемов, позволяющих справиться с чрезмерными эмоциями: а) взгляните на себя со сторо-

ны; б) посчитайте до 10 или до 100; в) медленно и глубоко подышите в течение нескольких

минут.

- Постарайтесь понять другого. Что стоит за поведением другого человека? Может

быть, его жизненные проблемы не менее драматичны, чем ваши? Может быть, у него был нега-

тивный опыт общения с мигрантами?

- Помогите другому понять себя. В ситуации беженца это звучит парадоксально. Не

стоит ожидать, что первый шаг навстречу сделают другие. Его придется сделать мигранту, и

вполне возможно, что он не увенчается успехом. Здесь главное – рассеять негативное отно-

шение, враждебность другого, побудить его отказаться от сложившихся стереотипов. Не

обязательно понравиться другому, важно, чтобы он увидел в вас равноправного человека.

Предполагается, что следующие рекомендации помогут справиться с освоением данного

правила: а) в разговоре важно уменьшить неопределенность ситуации: назовите свое имя,

возраст, расскажите о своих проблемах, но без лишних отступлений; б) обратитесь с личной

просьбой, называя партнера по общению по имени (это знак его уважения и признания); в)

постарайтесь учесть состояние, в котором находится партнер по общению; г) попросите со-

вета; д) помните о силе пауз, не торопитесь прервать неловкое молчание, вызванное вашим

вопросом.

- Уважайте чужие ценности, не отказываясь от своих собственных. Вступая во

взаимодействие с представителями других культур, важно учитывать особенности этих куль-

1 Там же. – С. 383.

338

тур, для чего нередко требуется спокойное обсуждение этих особенностей с носителями дру-

гой культуры.

- Смените роль. Роль беженца, вынужденного переселенца – не основная характери-

стика вашего «Я». Можно вообразить, сколько трудностей ожидает человека, считающего

своими основными чертами такие, как недоверчивость, осторожность, апатия, бесправие,

растерянность. Социальный статус мигранта в обществе очень низок, резко сокращает сте-

пень свободы. Снимите маску униженного и оскорбленного человека. Здесь возможны сле-

дующие рекомендации: а) примите то, что изменить уже нельзя; б) определитесь с местом

мигранта в диапазоне ваших ролей (человек одновременно исполняет ряд ролей); в) дока-

жите вашу полезность, это сделать легче, объединяясь с другими людьми, пребывающими в

подобной жизненной ситуации; г) поменяйте роль1.

Резюмируя сказанное, подчеркнем следующее: в результате миграции теряются значи-

мые связи и взаимодействия, что сказывается на самочувствии. В этой связи как никогда

важна эмоциональная, информационная и инструментальная поддержка. На первом

этапе адаптации необходима информация о возможном трудоустройстве, обретении жилья,

питании и т.п. В дальнейшем возрастает значимость инструментальной помощи, ибо ми-

грант плохо ориентируется в нормах новой культуры. Эмоциональная поддержка важна на

всех этапах адаптации к новой среде. Она предохраняет от стрессов, помогает почувствовать

себя не маргиналом, способствует сохранению высокой самооценки. В этой связи роль не-

формальной поддержки как наиболее гибкой, доступной и своевременной переоценить не

представляется возможным.

На качество социальной работы с мигрантами продолжают влиять сохраняющиеся тра-

диции собесовской идеологии, представления о них как реципиентах, получателях помощи;

неопределенность их статуса. Необходим новый подход – приоритет личностной оценки са-

мого участника событий. Задача же фасилитативной службы – поддержать, укрепить актив-

ность и конкурентоспособность человека2. Никакое развитие человека невозможно, если он

будет надеяться только на чью-то поддержку, если не будет самоорганизации и личностной

ответственности.

Рекомендуемый библиографический список

1. Бурдье, П. Страдания мира / П. Бурдье / реф. Сокулера З.А. // Социальные и гуманитар-

ные _______науки – РЖ. – Серия 11. – Социология. – 2000. – №1. – С. 32-66.

2. Жогин, Б.Г. Интеграция вынужденных мигрантов в местное сообщество / Б.Г. Жогин,

Г.Ф. Маслова, В.К. Шаповалов. – Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2002. – 432 с.

3. Моденов, В.А. Миграция. История, реальность, перспективы / В.А. Моденов, А.Г. Носов.

– М.: Прометей, 2004. – 2-е изд. – 328 с.

4. Парк, Р.Л. Человеческая миграция и маргинальный человек / Р.Л. Парк // Социальные и

гуманитарные науки. – РЖ. – Серия 11. – Социология. – 1998. – №3. – С. 167-176.

5. Психология беженцев и вынужденных мигрантов: исследования и опыт практической

работы. – М.: Смысл, 2001.

6. Росс, Л. Человек и ситуация: Уроки социальной психологии / Л. Росс, Р. Нисбетт. – М.:

Аспект Пресс, 1999. – 429 с.

7. Чистяков, Н.М. Миграция и проблемы социальной работы / Основы социальной работы /

отв. ред. П.Д. Павленок. – М.: 1997. – С.253.

8. Шютц, А. Чужак / А. Шютц // Избранное: Мир, светящийся смыслом; пер. с нем. и англ.

– М.: Российская политическая энциклопедия, 2004. – С. 533-549.

1 Там же. – С. 224-232.

2 Социальная работа: Методология, теория, технологии… – С. 85-86.

339

Заключение

Завершение книги можно рассматривать либо как конец, либо как начало пути. Надеюсь, что, перевернув последнюю страницу, вы увидите себя в начале пути профессионально-

го вхождения в практику социальной работы, полного открытий, которыми вы поделитесь с

другими людьми. Этот путь похож – воспользуемся метафорой К. Роджерса – на то, как ка-

пельки дождя соединяются друг с другом и сливаются в ручейки и потоки, которые в конеч-

ном счете превращаются в огромные реки и океаны. Без этих маленьких капелек высохнут

реки и обмелеют океаны. И мы – тоже вроде этих капелек, и те пути, которые мы выбираем

индивидуально и коллективно, влияют на других людей и изменяют будущее.

Изменениям в реке, как и в ситуации клиента, а это – наиважнейшая ценность соци-

альной работы, – нужно время, чтобы придать новую форму ландшафту. Эти изменения не

выглядят пугающими, если мы лишь подводим клиента к источнику, пить из которого «он

должен сам».

Не все путешествия приятны. Бывает, что к свету приходится идти сквозь тьму. Но

лишь преодоление пути делает нас чуть-чуть мудрее. Мудрость же приходит не со временем

или возрастом. Ее дает принятие жизненных уроков из ошибок.

Через тернии – к звездам, уважаемый господин студент!

340

Литература

1. Аленикова СМ. Методика _______оценки степени нуждаемости граждан в социальном обслужи-

вании на дому. //Социальное обслуживание.- № 1.- 2004.

2. Андреева Г. М. Социальная психология. М, 2004.

3. Андреева Т.В. «Семейная психология». – С.-Пб., «Речь», 2004.

4. Антонова В. Н. Социальная работа с различными категориями населения: Учебное посо-

бие. - Якутск: Изд-во университета, 2005.

5. Аргунова Ю.Н. Одержит ли законность верх над целесообразностью? (О создании банка дан-

ных о лицах, состоящих под наблюдением психиатра) // Независимый психиатрический

журнал, №I 2006.

6. Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы. М: Аргус, 2004.

7. Бочарова В. Г., Гурьянова М. П. Социальная защита: региональные модели. -М.: Изд-во

АСОПиР РФ, 2005.

8. Гнездилов А.В. Психология и психотерапия потерь.- С.-Пб.: «Речь», 2002.

9. Данные «Российского исследовательского центра по правам человека». 2006.

10. Дементьева Н.Ф., Холостова Е.И. Социальная реабилитация: Учебное пособие. – М.,

2002.

11. Защита права собственности и других вещных прав. Ждан-Пушкина Д.А. М.: Эксмо,

2005.

12. Концепция государственной социальной политики в отношении граждан старшего по-

коления на период до 2015 года (проект). – Саратов, 2003.

13. Кукушин В.С. Социальная защита населения. Опыт организационно-административной

работы.- М., 2004.

14. Лепихов М.И. Конституционно-правовые основы деятельности Российской Федерации

по социальной защите населения.- М., 2006.

15. Медико-социальные технологии реабилитации инвалидов. Методические материалы по

обеспечению деятельности реабилитационных учреждений/ Редактор-составитель Л.В.

Бадя. – М.: Социально-технологический институт, 2003.

16. Мерабишвили В.М. Злокачественные опухоли у пожилых (статистика, организация по-

мощи и ее эффективность). «Клиническая геронтология», т.9 № 8, 2003.

17. Миллионщикова В.В., Лопанов П.Н., Полишкис С.А. Хосписы (сборник материалов).

М., 2002.

18. Национальный стандарт Российской Федерации «Социальное обслуживание населения.

Качество социальных услуг. Общие положения». Пост. Госстандарта РФ от 24 ноября

2003г. №326-ст. // Социальное обслуживание, 2004г. -№1.

19. Неверова В.Н. Медико-социальная помощь пожилым лицам в домах-интернатах ( соци-

ально-демографическая характеристика и здоровье) // Мат.конс.межд.сем. - М.: МЗМП,

РФ, 2004.

20. Павленок П. Д. Основы социальной работы. М.2006.

21. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы.- М., 2006;

22. Павленок _______П.Д. Теория, история и методика социальной работы: Учеб. пособ. - М.,ИТК

«Дашков и Ко» 2005.

23. Пожилые люди в Российской Федерации: к проблемы, перспективы (национальный

доклад). – М., 2002.

24. Права граждан с психическими расстройствами. Ю.Н. Аргунова, М.: Фолиум, 2003.

25. Право на защиту и способы защиты охраняемого законом интереса в гражданском пра-

ве. Юрченко О.О. Диссертация, Тверь 2004.

26. Психическое здоровье населения Европейского региона ВОЗ // Факты и цифры ЕРБ

ВОЗ/03/03. Копенгаген, Вена, 8 сентября 2003 г. (по состоянию на 21.01.2004).

27. Социальная защита: профессионализм, партнерство, ответственность: Материалы меж-

региональной научно-практической конференции / Под ред. В.В.Андреева и

341

Р.И.Еруслановой. - Чебоксары.: ИНИОН РАН РФ, 2005.

28. Социальная политика / Под ред. Н.А. Волгина.- М., 2004.

29. Социальная работа в психиатрии: становление, развитие, опыт. Былим И.А., Маслова

Т.Ф., Порубова М.Н., Ставрополь: СКСИ, 2004.

30. Социальная работа для пожилых людей: профессионализм, партнерство, ответствен-

ность: Материалы общероссийского съезда социальных работников / Под общ. ред.

Г. Н. Кареловой. — Саратов, 2003.

31. Социальная работа: введение в профессиональную деятельность. Учеб.

пособ./Отв.ред. проф. А.А.Козлов. - М., 2005.

32. Социальные ориентиры изменяющегося общества. Сборник статей. РАН, М., 2005.

33. Справочник социального работника/ В.Д.Альперович (и др.); под общ. ред.

Е.П.Агапова, В.А.Шапинского.- Ростовн/Д: Феникс, 2006.

34. Технологии социально-бытовой и социально-средовой реабилитации инвалидов. Мето-

дические материалы по обеспечению деятельности реабилитационных учреждений/ Ре-

дактор-составитель Л.В. Бадя. – М.: Социально-технологический институт, 2003.

35. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. /Под ред.

проф. П.Д.Павленка: Учеб. пособ. - М. ИТК «Дашков и Ко», 2004.

36. Тихонов Г.М. Теоретические подходы в изучении одиночества. – Ижевск: ИжГТУ,2006.

37. Трудотерапия как средство реабилитации инвалидов. Методические материалы по обес-

печению деятельности реабилитационных учреждений/ Редактор-составитель Л.В. Бадя.

– М.: Социально-технологический институт, 2003.

38. Тюрина Н.А. Игровые технологии как средство социальной реабилитации пожилого че-

ловека / Сборник статей.– М., РГСУ, 2007.

39. Федеральный закон от 02.08.1995 № 122 – ФЗ «О социальном обслуживании граждан

пожилого возраста и инвалидов» (ред. Федеральных законов от 10.01.2003 № 15 –ФЗ, от

22.03.2004 № 122 –ФЗ).

40. Федеральный закон от 10.12.1995 № 195 – ФЗ «Об основах социального обслуживания

населения в Российской Федерации» (ред. Федеральных законов от 10.07.2002 № 87 –

ФЗ, от 25.07.2002 № 115 – ФЗ, от 10.01.2003 №15 - ФЗ, от 22.08.2004 № 122 –ФЗ).

41. Федеральный закон от 12.01.1995 № 5 – ФЗ «О ветеранах» (ред. от 08.08.2001, с изм . от

30.12.2001).

42. Федеральный закон от 12.01.1996 № 8 – ФЗ «О погребении и похоронном деле» (ред. от

30.05.2001).

43. Федеральный закон от 17.07.1999 №178 - ФЗ «О государственной социальной помощи».

44. Федеральный закон от 24.11.1995 № 181 - ФЗ «О социальной защите инвалидов в Рос-

сийской Федерации» (ред. от 29.12.2001).

45. ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» от 10

декабря 1995г. №195-ФЗ (в ред. от 22.08.2004 № 122-ФЗ)

46. Харевен Т.К. Последний этап: исторические аспекты зрелости и старости // Социальная

геронтология: Современные исследования – М., 2006.

47. Холостова Е.И. Профессионализм в социальной работе.- М., 2006.

48. Шинелева Л.Т. Старшее поколение в зеркале социальной политики. – М., 2005.

49. Щукина Н.П. Институт взаимопомощи в системе социальной поддержки пожилых лю-

дей. М. ИТК»Дашков и Ко», 2004.

50. Эрготерапия в реабилитации инвалидов с нарушением опорно-двигательного _______аппарата:

Практическое руководство. – Пенза, 2002.

51. Юрковский Э. Дополнительные средства не понадобились. // Социальное обеспечение№

10, 2005.

52. Яцемирская Р.С., Беленькая И.Г. Социальная геронтология. Учеб. пособ. М.Гуманит. изд.

центр Владос, 1999.

53. http://disabilitystudies.narod.ru/publications.html.

54. http://www.do.ru/supp/pravo/6824.html.

55. http://www.kszn.ru/kszn/index.jsp.

56. http://www.npar.ru/journal/2003/2/social.php.

342

ИНСТИТУТ РЕСУРСОВ ЧЕЛОВЕКА

И СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ

НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ

Директор Института ресурсов человека и

социального здоровья населения России, Лауреат премии

Президента РФ, Лауреат премии Правительства РФ,

академик АБОП, АИМ, АПСН, МААН, РАСН, РАСО, доктор

психологических наук, профессор Леонид Григорьевич

ЛАПТЕВ

ИНСТИТУТ создан по инициативе ректора РГСУ,

академика РАН Василия Ивановича Жукова и члена-корреспондента РАО Святослава

Ивановича Григорьева в апреле 2006 года на базе Российского государственного универ-

ситета.

ИНСТИТУТ годовщину своего развития встречает как признанная, устойчиво разви-

вающаяся и перспективная инновационная структура. Институт знают в стране и за ру-

бежом по таким реальным делам, как: активное участие в инновационной практике мо-

дернизации системы труда, условий жизни, развития общества и конкретных людей; ге-

нерирование инновационных решений, подходов, технологий и их трансферт заинтересо-

ванным потребителям в интересах повышения эффективности развития ресурсов челове-

ка и управления социальным здоровьем населения России; проведение экспертно-

консультационного мониторинга реальных социальных процессов и явлений; реализация

целевых программ, акций и мероприятий в различных социальных сферах многих регио-

нов страны.

ИНСТИТУТ для реализации ответственной социальной миссии имеет достаточный

кадровый, организационный и иной ресурс. В нем активно сотрудничают высококомпе-

тентные научно- педагогические кадры, представители государственных структур, боль-

шого бизнеса и предпринимательства, авторитетных общественных объединений из мно-

гих регионов России.

ИНСТИТУТ свои перспективы связывает с такими основными приоритетами, как: по-

следовательная и эффективная координация взаимодействия и интеграция творческих

сил, способных содействовать повышению эффективности развития ресурсов человека и

управлению социальным здоровьем населения России; активное участие в развитии на-

учно-образовательного, административного, гуманитарно-технического и других ресурсов

общества; непосредственное участие в решении многих актуальных проблем общества и

конкретного человека.

ИНСТИТУТ активно сотрудничает с ведущими научными и образовательными учреж-

дениями, государственными и бизнес-структурами России, Белоруссии, Украины и других

стран. В числе активных партнеров Института: Федеральное Собрание Российской Феде-

рации, представительные и исполнительные органы власти ряда регионов России; Рос-

сийская академия наук; Российская академия образования; Академия проблем безопас-

ности, обороны и правопорядка Российской Федерации, Академия педагогических и соци-

альных наук; Белорусский государственный университет; Ульяновский государственный

университет, Уральский государственный университет и другие.

Институт располагается по адресу и открыт

для взаимовыгодного партнерства и

сотрудничества со всеми заинтересованными фи-

зическими и юридическими лицами: 107392, г.

Москва, Лосиноостровская ул., владение 24,

Тел.: (495) 783-71-09, 8-910-472-30-42;

Факс: (495) 783-71-09; E-mail: rgsulaptev@mail.ru

343

Некоммерческое партнерство «Межрегиональный центр содействия развитию трудовых ресур-

сов и территорий «ОПТИМА ПРОЕКТ» занимается разработкой и внедрением новых форм управле-

ния и социального развития населения территорий, имеет пятилетний опыт практической деятельно-

сти в области аутсорсинга управления персоналом и оказания социальных услуг неработающему на-

селению города Набережные Челны.

Обобщив и теоретически обосновав полученный опыт, коллектив авторов Центра «ОПТИМА

ПРОЕКТ» разработал Проект «Автономная Некоммерческая Благотворительность» (далее Проект

«АНБ»).

Проект «АНБ» – это проект социального развития трудовых ресурсов и территорий. Авто-

номная Некоммерческая Благотворительность – особая, новая форма некоммерческой деятель-

ности общественных организаций в тройственном союзе с бизнесом и властью.

Проект «АНБ» предназначен для создания надежной системы социального партнёрства на

территории, гарантирующей:

· развитие трудовых ресурсов и воспроизводства кадрового потенциала территории;

· социально-экономическую защиту интересов населения;

· достижение высокого уровня жизни людей;

· устойчивое повышение качества жизни;

· внебюджетное обеспечение финансовыми ресурсами социальных программ развития му-

ниципального образования;

· создание условий для повышения инвестиционной привлекательности территории.

Общественная миссия проекта «АНБ»

Россия в результате стремительного и бессистемного вхождения в рыночные отношения поте-

ряла способность к воспроизводству и адекватному использованию квалифицированных кадров ра-

бочих специальностей. Проект «АНБ» предназначен для восстановления системного развития чело-

веческого потенциала трудовых ресурсов России в новых рыночных условиях хозяйствования.

Цели Проекта «АНБ»

· Стратегической целью Проекта «АНБ» является:

o преобразование существующего рынка труда в системно функционирующий рынок челове-

ческого капитала с развитой инфраструктурой.

· Перспективной целью Проекта «АНБ» является:

o создание рынка заёмного труда, как промежуточной фазы формирования рынка человече-

ского капитала, с участием коммерческих и некоммерческих организаций.

· Тактическими целями Проекта «АНБ» являются:

o создание предприятий, концентрирующих в себе квалифицированных работников дефицит-

ных массовых профессий, и затем предоставляющих эти трудовые ресурсы производственному биз-

несу, а также в сферу услуг на условиях аутсорсинга;

o создание и поддержка инфраструктуры, обслуживающей предприятия, предоставляющие ква-

лифицированных рабочих – для исследования рынка заёмного труда и в дальнейшем рынка челове-

ческого капитала, а так же системного повышения качества трудовых ресурсов территорий (профес-

сиональное образование, культура, здоровье, спорт и т.п.).

Вовлечение трудовых ресурсов в систему социального партнёрства с властью и бизнесом в

рамках Проекта «АНБ» обеспечивает дополнительное финансирование социальной сферы террито-

рии в размере как минимум 12% от фонда оплаты труда привлечённых работников.

Развитие человеческого капитала в рамках заемного труда имеет базовое значение для нацио-

нальной экономики, обеспечивает рост конкурентоспособности и устойчивости отечественного бизне-

са, развивает современные формы социального партнёрства.

Координаты Некоммерческого партнерства

«Межрегиональный центр содействия

развитию трудовых ресурсов и территорий

«ОПТИМА ПРОЕКТ»:

www.optima-project.ru

E-mail: info@optima-project.ru

Тел.: (495) 953-03-00, 951-59-45, 139-65-25.

344

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ СЕРИЯ «БИБЛИОТЕКА СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА»