4. Фізкультхвилинка

Метелики

Погляньте, погляньте, яка благодать!

Дивіться: метелики з неба летять!

Квітки повмирали усюди надворі,—

Морозець малює на шибках узори...

Картинкою гарною стане віконце,

Як трошки поблискає золотом сонце.

Погляньте, погляньте, яка благодать:

Метелики з неба летять і летять.

5. Робота в зошиті (С. 36–37)

1) № 2. Вікторина «Дорожня розмітка».

• Що таке дорожня розмітка?

• Яка зебра допомагає перейти через дорогу?

• Який острівець існує прямо на дорозі?

• Які функції у цих дорожніх помічників?

2) № 3. Розгляньте малюнки. Чому діти не переходять дорогу?

Чи правильно чинять діти? Чому?

3) № 4. Конкурс «Юні регулювальники».

Розгляньте малюнки. Що означають сигнали регулювальника?

Жести та положення регулювальника означають:

1. Руки витягнуті в сторони, опущені, або права рука зігнута пе­ред груддю:

• з лівого та правого боку від регулювальника рух пішоходів… (заборонений);

• зі сторони грудей та спини рух пішоходам… (дозволено).

2. Права рука витягнута вперед:

• пішоходам… (дозволяється) переходити дорогу за спиною ре­гулювальника.

3. Рука піднята вгору:

• рух пішоходам… (заборонений).

Довідничок: дозволяється, заборонений, дозволено, забороне­ний.

4) № 5. Вивчення вірша.

Життя — найдорожче, що є у людини.

Дорослий цінує життя і дитина.

І з тим, щоб життя розквітало усюди,

Розумні придумали правила люди.

Бувають складні, а бувають прості.

На правила мають зважати усі.

Тому для здоров’я і тіла, і духу

Дотримуйся правил дорожнього руху.

(О. Чеботарьов)

6. Підсумок уроку

— Які бувають світлофори?

— Яку особливість мають сучасні транспортні світлофори?

— Де найчастіше стоїть регулювальник?

— Яку роботу він виконує?

— Що допомагає йому зупинити машини чи пішоходів?

Тема. Види перехресть. Рух майданами

Мета: вчити учнів розпізнавати види перехресть, виконувати правила переходу перехресть, майданів з урахуванням місцевих умов; виховувати уважність.

На уроці можна використати демонстраційні матеріали видав­ництва «Ранок», зокрема плакат «Безпека на дорозі».

Хід уроку

1. Вступне слово вчителя

Учитель. Вам вже відомо, що найскладніше переходити дорогу на перехресті. Саме про це ми й поговоримо сьогодні на уроці.

2. Робота за підручником (с. 101–106)

— Що називають перехрестям?

— Яке перехрестя називають регульованим, а яке — нерегульо­ваним?

— У яких місцях можна переходити нерегульовані перехрестя?

— Хто має перевагу, якщо на нерегульованому перехресті пі­шохідний перехід позначено розміткою?

— Коли можна розпочинати перехід?

— Що робити, коли перехід на перехресті не позначено розміт­кою?

— Розгляньте верхній малюнок на с. 102.

— Про що треба пам’ятати, коли розпочинаєш переходити не­регульоване перехрестя?

Висновок: якщо на нерегульованому перехресті перехід не позначено розміткою, то переваги має транспорт, що рухається.

— Розгляньте нижній малюнок на с. 102.

— Що повинні у цьому випадку зробити пішоходи?

— Як роз’їжджається транспорт на нерегульованому перехресті?

— Чому на перехресті рівнозначних доріг транспорт роз’їжджається за правилами правостороннього руху?

— Що це означає?

— Розгляньте малюнок на с. 103.

— Чому в такому напрямі повинні проїхати учасники дорож­нього руху?

— Хто з пішоходів, зображених на малюнку, наражається на не­безпеку? Обґрунтуйте свою думку.— Які бувають перехрестя?

— Якими найчастіше бувають перехрестя?

— Розгляньте схеми перехресть на с. 104.

— Яке перехрестя є там, де ви живете?

— Поміркуйте, чому під час переходу складного перехрестя тре­ба бути особливо обережним.

— Як потрібно переходити такі перехрестя?

— Що потрібно спочатку визначити? Що — потім?

— Що таке майдан?

— Розгляньте малюнок майдану на с. 105.

— Розкажіть, як правильно переходити майдан.

Розбір ситуації (С. 106).

— Що розповів Василько?

— Чи правий Василько?