3. Фізкультхвилинка

Равлик

Онде равлик повзе, Свою хатку везе. Хатка в равлика чудна — На спині вона. Коли равлик спочиває, Ріжки й ніжку в ній ховає.

(Руки вниз. По черзі ліве і правеплече вперед.) (По черзі ліве і праве плече назад.) (Руки до плечей. Звести й розвести лікті.) (Показати.) (Руки до плечей, лікті розвести.) (Звести лікті, «сховати» голо

4. Продовження роботи за підручником (с. 94–96)

— Яке основне призначення зимового одягу?

— Чому надто утеплюватися — шкідливо?

— Поміркуйте, чому велике і мале за розміром взуття шкідливе.

— Чому головний убір повинен закривати вуха?

— Розгляньте малюнки на с. 94. Назвіть зображених на них ді­тей.

— Кому із дітей буде зручно розважатися? Чому?

— Відгадайте загадки.

• Скатертина біла увесь світ накрила. (Сніг)

• Ніг від радощі не чую,

З гірки сніжної лечу я,

Став для мене спорт рідніше,

В цьому допомогли… (лижі).

— Як ви одягаєтесь для зимових розваг?

Учитель. Усі діти люблять розважатися взимку на льоду! Ви вже знаєте, що це можна робити тільки тоді, коли переконаєтесь, що лід достатньо міцний.

— Чому треба обходити ополонки, темні плями?

— Чому лід ненадійний біля очерету, біля кущів, дерев, там, де б’є джерело?

— Чому лід під час відлиги, потепління небезпечний?

— Розгляньте малюнки (С. 95–96).

— Разом з однокласниками складіть за ними правила безпечної поведінки на льоду. Обґрунтуйте їх.

— За малюнками пригадайте, що треба робити, якщо під вами провалився лід.

— Як треба розкинути руки і виповзти на лід?

— Як треба витягнути ноги?

— Як і в який бік треба рухатися?

— Як допомогти потерпілому?

— Чому, витягуючи дитину з ополонки, не можна наближатися до її краю менше ніж на 3–5 метрів?

— Що можна простягнути потерпілому?

— Чому хтось обов’язково повинен страхувати вас з берега?

— Поміркуйте, чому в жодному разі не можна розтиратися снігом.

— Чому обморожені пальці рук і ніг опускають у воду кімнат­ної температури?

— Чим треба напоїти постраждалого?

— Розгляньте малюнки. Хто з дітей, зображених на них, чинить правильно, а хто — ні?

— Чому ви так вважаєте? 5. Робота в зошиті (С. 31, 33)

1) № 3. Тест «Це повинен знати кожний».

1. Якщо незнайомець намагається тебе кудись завести, ти:

а) кричатимеш: «Допоможіть, рятуйте, я його не знаю!»;

б) ітимеш за ним (за нею);

в) бігтимеш туди, де є люди;

г) познайомишся із ним.

2. На вулиці незнайома людина безкоштовно дає тобі привабли­вий журнал і запрошує піти на якийсь збір. Як ти вчиниш?

а) Не розмовлятимеш з незнайомим;

б) скажеш, що тобі нецікаво;

в) погодишся;

г) запитаєш у мами.

3. Познач способи самозахисту.

а) Не показую свій переляк;

б) голосно плачу.

4. Небезпечні знайомства призводять до:

а) залучення дітей у небезпечні групування;

б) зникнення людей;

в) пограбування;

г) щасливого життя.

5. Якщо тобі запропонували доставити пакунок, ти:

а) відмовишся;

б) віднесеш пакунок;

в) скажеш, що не можеш це зробити;

г) запитаєш у мами.

2) № 4. Практична робота «Учися діяти в небезпечних ситуа­ціях». Робота в парах.

— Розгляньте малюнки.

Як би ви вчинили у цих ситуаціях? Придумайте два варіанти за­вершення історії — щасливий і сумний. Розіграйте сценки щасли­вого закінчення описаної ситуації.

3) № 5. Прочитайте. Розгляньте малюнки. Пронумеруйте за тек­стом відповідні малюнки. Зафарбуйте небезпечні місця. 1. Лід може бути неміцним біля стоку вод, наприклад стоку з фер­ми або з фабрики.

2. Лід буває тонким чи пухким біля кущів, очерету. Там, де водорості вмерзли в лід, він теж неміцний.

3. На замерзлій річці чи ставку треба обходити замети і взагалі місця, де багато снігу. Під снігом лід завжди тонший.

4. Тонший лід і там, де б’ють джерела, де швидка течія або до річки впадає струмок. Взагалі він тонкий там, де вода більше ру­хається.

5. Особливо обережно треба спускатися з берега. Тут лід може нещільно з’єднуватися з землею, під ним можуть бути тріщини й повітря.

4) № 6. Розгляньте малюнки. Згідно із зображеним на малюнках розкажіть, що трапилося...

Як правильно надати допомогу?

— Уявіть: ви з друзями вирішили перейти замерзлу річку. Лід ще не зміцнів, і той, хто йшов попереду, опинився у воді. Як ви ста­нете рятувати вашого товариша?

5) № 8. Розгляньте малюнки. Які із зображених на малюнку ре­чей ви б узяли із собою, переходячи замерзлу річку?

6) № 9. Поміркуй!

1. Уяви, що ти з однокласниками йдеш на лижах по замерзлій річці. Коли ви проходите повз зарості очерету, хтось із хлопців про­понує наламати їх для зимового букета. Поясни, чому треба відмо­вити друзів від цієї витівки.

2. Уяви, що ти переходиш замерзлий ставок. Лід під ногами став загрозливо потріскувати. Як ти поводимешся?

3. Чому на краю льоду треба наповзати, при цьому широко роз­кидаючи руки?

4. Чому, вибравшись із води, не можна зупинятися й відпочива­ти доти, поки не опинишся в теплі?

5. Поміркуй, чому Ємеля з відомої казки «За щучим велінням» не боявся ходити до ополонки.

7) № 10. Тест.

1. Назви правила безпечного відпочинку.

а) Не кататися на проїжджій частині; б) гуляти і кататися, де подобається;

в) не кататися з гори, якщо внизу дорога або водойма;

г) ставити підніжки.

2. Якщо товариш провалився під лід, потрібно:

а) побігти до нього і подати йому руку;

б) покликати дорослих;

в) лягти на лижі (дошку), пробратися до нього, подати довгу жердину (мотузку, шарф);

г) сходити за батьками.

3. Визнач заходи, як запобігти обмороженню.

а) Одягатися тепло;

б) гуляти довго;

в) не стояти на місці;

г) розстібати пальто.

4. Назви ознаки обмороження.

а) Висока температура;

б) білі плями на щоках;

в) незв’язне мовлення;

г) набряк.

5. Як треба діяти, надаючи першу допомогу під час обмороження?

а) Розтерти теплою долонею або м’якою рукавичкою;

б) дати пити теплу рідину (чай, молоко);

в) відвести додому;

г) розтерти снігом.