2. Робота за підручником (с. 130–135)

— На малюнках зображені ситуації, які можуть спричинити лихо багатьом людям. Як називають ситуації, зображені на малюнках на с. 130–131?

— Яке лихо можуть спричинити надзвичайні ситуації?

— Коли виникають надзвичайні ситуації?

— За малюнками розкажіть, які явища природи загрожують людині.

— Свідком яких грізних природних явищ ви були? Як ви діяли?

— Якими були їх наслідки?

— Які надзвичайні ситуації спричинені діяльністю людини (С. 132)?

— Чому виникають аварії на промислових підприємствах?

— Чому передбачити надзвичайні ситуації дуже важко?

— Як треба діяти, коли трапилася аварія?

— Що для цього треба знати?

— Які промислові підприємства є у вашому місті (поблизу села)?

— Що на них виробляють?

— Чи не забруднюють ці підприємства довкілля шкідливими речовинами?

— У якому напрямі переважно дмуть вітри там, де ви живете?

— Розгляньте малюнки на с. 132–133. На якому з них будинкам загрожує небезпека? Чому?

— До яких осель потрапить більше шкідливих для здоров’я ре­човин? До яких — менше?

— Як сповіщають про аварію на підприємстві?

— Хто допомагає людям у надзвичайних ситуаціях?

— У рятувальних групах працюють найкращі спеціалісти, здат­ні надати допомогу в найскладніших ситуаціях.

— Про що рятувальники можуть вас запитати?

— Як треба відповідати на їх запитання?

— Поміркуйте, чому рятувальники можуть звернутися до вас із такими запитаннями.

— Дізнайтеся, чи є у нашому місті, селищі, районному центрі аварійно-рятувальна служба.

Запишіть номер телефону аварійно-рятувальної служби до за­писника.

— Розгляньте малюнки на с. 134. Працівники яких служб на них зображені?

— До кого з них ви зверталися?

— Яку допомогу вам надали?

— Чим ще надзвичайні ситуації небезпечні для життя людей?

— Чому під час паніки люди діють неправильно, не виконують розпоряджень рятувальників?

— Як уникнути паніки?

— Чиї вказівки потрібно виконувати?

— Про кого турбуватися?

— Що робити, якщо загубився?

— Що повідомити на пункті евакуації?

— Розгляньте малюнок на с. 135. Чи правильно чинять люди, зображені на ньому?

— Якими були б ваші дії?

3. Фізкультхвилинка. Гра «Тихохід»

Ходіння на місці з високо піднятими колінами. На два кроки зроби­ти вдих, на 6–8 кроків — видих. Видихаючи, казати: «Ти-х-ш-ше».

4. Робота в зошиті (С. 49–52)

1) № 1. Розгляньте малюнки на с. 49. Які надзвичайні ситуації виникли? Чим небезпечна кожна з них?

2) 3) № 3. Напишіть відповіді на запитання.

• Що таке аварія?

• Які бувають аварії?

• До якої групи можна віднести аварію на Чорнобильській АЕС?

• Які ще стихійні лиха ти знаєш?

• Як повідомляють про стихійні лиха, аварії?

• Що використовують, щоб люди ввімкнули радіо чи телевізор?

• Які повідомлення можна почути під час виникнення аварії?

• Як повідомляють, якщо небезпека минула?

Довідничок. Відбій. Завивання сирен, переривчасті гудки на під­приємствах, дзвінки у школах. Землетруси, повені, снігові заме­ти, засухи й бурі, промислові, транспортні, пошкодження механіз­мів, машин під час роботи. Увага! Хімічна тривога! Увага! Радіацій­на небезпека!

4) № 4. Розгляньте малюнки на с. 51. Підпишіть назви професій робітників рятувальної служби. Розкажіть, що вони роблять під час рятувальних робіт.

Дізнайтеся, чи є там, де ви живете, аварійно-рятувальна служба. Запишіть номер телефону аварійно-рятувальної служби.

5) № 5. Розгляньте малюнок.

Допишіть.

• Твої дії, якщо аварія стала очевидною?

• Сталося нещастя, і ти не зміг впоратисяз ним власними силами.

• Зателефонуй у будь-яку рятувальну службу і поясни, що сталося.

• не панікувати й виконувати усі розпорядження рятувальників. № 2. Розгляньте малюнки. Розкажіть, як повідомляють про надзвичайні ситуації.

Дізнайтеся, чи є там, де ви живете, аварійно-рятувальна служба.

— Назвіть ознаки, які з’являються в разі дії аміаку на організм людини.

а) Сльозовиділення;

б) висока температура;

в) запаморочення;

г) порушення координації рухів.

— На хімічному заводі сталася аварія з викидом аміаку. Що робити?

а) Підготуватися до евакуації;

б) провітрювати квартиру;

в) провести герметизацію свого житла;

г) одягнути ватно-марлеву пов’язку.

— Якщо чутно завивання сирен, переривчасті гудки підприємств, слід вчинити так:

а) піти до друзів;

б) увімкнути радіо (телевізор) і слухати повідомлення;

в) виконувати вказівки штабу оборони;

г) лягати спати.

— Який негативний вплив можуть спричинити аварії на життя людини.

а) Зараження води, ґрунту;

б) високий урожай овочів;

в) наявність у повітрі отруйних речовин;

г) знищення матеріальних цінностей.

7) № 8. Практична робота «Правила поведінки в умовах радіа­ційного випромінювання».

— Уявіть, що сталося лихо, й у місцевості, де ви живете, дози­метр виявив радіацію. Дайте відповіді на запитання.

• Чому в місті (селищі) ретельно миються дороги, тротуари, мости?

• Яку потрібно пити воду: кип’ячену чи з водопроводу?

• Чи можна гратися іграшками після забруднення їх радіоак­тивним пилом?

• Чи можна ходити під дощем, мити руки, волосся у дощовій воді?

• Як треба поводитись у забрудненій зоні? (Не пити неочищену воду, не збирати гриби, ягоди, не перебувати довго на сонці)

— У разі небезпеки радіаційного зараження необхідно ужива­ти таблетки йодистого калію. Якщо таких таблеток немає, то треба замість них на 1 склянку води капнути 3–5 крапель 5%-го розчи­ну йоду.

8) № 10. Поясніть прислів’я.

Не той пропав, хто в біду попав, а той пропав, хто духом зане­пав.