МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра специальной педагогики, психологии и предметных методик

УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры:

«21» декабря 2011 г.

Протокол № 4

Зав. кафедрой ___________Л.А. Дружинина

Учебно-методический комплекс дисциплины

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ ЛИЦ С ОРГАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Направление подготовки: 050700 Специальное (дефектологическое) образование

Магистерская программа:

Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии

Составитель:

К.н.н., доцент Е.В. Шереметьева

Челябинск 2015

Информационные технологии в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья: Учебная программа по магистратуре / Сост. Е.В. Шереметьева. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2015. -

ОГЛАВЛЕНИЕ

Учебно-методический комплекс дисциплины 1

Челябинск 2015 1

1. Учебная программа 4

1.1. Пояснительная записка 4

1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение 6

Обязательная литература: 6

1.3. Образовательные технологии 8

1.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины 8

1.5. Содержание курса 8

2. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 9

2.1. Тематический план 9

2.2. Содержание модульной программы 11

3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 19

3.1. Оценочные средства контроля сформированности компетенции 19

3.2. Вопросы к зачету 22

3.3. Критерии оценивания знаний 23

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 24

4.1. Основные понятия 24

1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА 4

1.1. Пояснительная записка 4

1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение 6

1.3. Образовательные технологии 8

1.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины 8

1.5. Содержание курса 8

2. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 9

2.1. Тематический план 9

2.2. Содержание модульной программы 10

3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 19

3.1. Оценочные средства контроля сформированности компетенции 19

3.2. Вопросы к зачету 21

3.3. Критерии оценивания знаний 22

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 23

4.1. Основные понятия 23

1. Учебная программа

1.1. Пояснительная записка

Сегодня в России существует специально созданное образовательное пространство, которое включает в себя научно обоснованные подходы и методики обучения детей разных возрастов в условиях семьи и образовательных учреждениях. Нарушения в развитии ребенка приводят к его “выпадению” из этого социально и культурно обусловленного образовательного пространства. По отношению к детям с нарушениями развития перестают действовать или оказываются не достаточно эффективными способы решения традиционных развивающих и образовательных задач на каждом возрастном этапе. Социальная недостаточность таких детей непосредственно связана не с первичным нарушением, а с “социальным вывихом”, преодолеть который можно средствами специально организованного и особым образом устроенного образования, предусматривающего “обходные пути”, специальные методы и средства решения тех развивающих и образовательных задач, которые в условиях нормы достигаются традиционными способами.

В последние десятилетия ведется интенсивный поиск способов применения в специальном образовании уникальных возможностей информационных технологий. Их поиски подчинены, прежде всего, задачам социальной и образовательной интеграции детей, изучению путей расширения “компенсаторного фона” и созданию функциональных “протезов” новейшего времени. Основная идея этих технологий состоит в том, чтобы “компенсировать” и “сверхкомпенсировать” за счет современных информационных технологий имеющийся недостаток развития ребенка, и таким образом облегчить или открыть ему возможность интеграции в общество и доступ к массовому образованию и, в

Компетенции	Разделы (модули) дисциплины
	1	2	3
ОК-6	+	+
ПК-5			+
ПК-13		+	+

конечном итоге, достигнуть социальной полноценности.

Данная программа предназначена для магистрантов, обучающихся на втором курсе магистратуры Ее основная цель: сформировать у магистранта общее представление о возможностях использования новых информационных технологий как средства социализации и образования детей с ограниченными возможностями здоровья.