Задание 7. «Воспитательная ситуация»

С воспитанием как педагогическим процессом каждому человеку приходится сталкиваться ежедневно в разных ситуациях. Насколько наблюдательны вы? Готовы ли вы извлекать педагогическую информацию из наблюдаемых явлений?

В течение недели понаблюдайте за какими-либо воспитательными ситуациями (на улице, в транспорте, во дворе, в магазине, в кафе, в театре и т.д.) взаимодействия между взрослым и ребенком. Опишите одну из ситуаций и проанализируйте ее эффективность.

В процессе выполнения задания вы можете воспользоваться следующим планом:

• Где и в какое время вы наблюдали ситуацию?

• Кто был участниками ситуации?

• Каким образом осуществлялось их взаимодействие?

• Что послужило предметом взаимодействия?

• Какие методы взаимодействия использовал взрослый в данной ситуации?

• Какой была реакция ребенка?

• Насколько, на ваш взгляд, влияние взрослого было эффективным в данной ситуации?

Обратите внимание на необходимость аргументации своей позиции.

Критерии выполнения здания

– описана действительно воспитательная ситуация, возникшая в естественных условиях (дома, улицы, транспорта и т.п.),

– сформулирован предмет педагогического взаимодействия между участниками ситуации,

– оценена эффективность влияния взрослого,

– раскрыта личностная, творческая позиция студента;

– текст написан профессиональным (научным) языком,

– текст написан грамотно.

Задание 8. «Предметная среда»

Уильям Блейк довольно метко написал, что у педагога есть прекрасная возможность: научить детей «В одно мгновенье — видеть вечность, Огромный мир — в зерне песка. В единой капле — бесконечность, И небо в чашечке цветка».

Каждый кабинет в школе имеет свои отличительные черты. В кабинете химии, например, скорее всего мы увидим периодическую таблицу Д.И. Менделеева, в кабинете литературы – портреты известных писателей, в кабинете иностранного языка – таблицы и плакаты с иностранными словами и т.п. Почему учителя стремятся оформить кабинет тематически? Оказывает ли влияние предметная среда на развитие интереса учащихся к изучению этого предмета?

Предметная среда постепенно стала объектом дизайнерского проектирования.

А какими на ваш взгляд должны быть школьные кабинеты? Что в них обязательно должно быть? Попробуйте описать школьный кабинет по предмету, который вы будете преподавать в школе.

Обратите внимание на необходимость аргументации своей позиции.

Результаты выполнения задания представьте в письменном виде.

Критерии выполнения здания

0 – 1 – учтена специфика учебного предмета,

0 – 1 – раскрыты возможности для реализации вариативности образования,

0 – 1 – предложены дизайнерские идеи,

0 – 1 – раскрыта личностная, творческая позиция студента;

0,5 – текст написан профессиональным (научным) языком,

0,5 – текст написан грамотно.

За выполнение этого задания вы можете получить до 5 баллов.

1 Письмо Минобразования РФ от 12.03.2003 N 28-51-181/16 "О деятельности музеев образовательных учреждений". Доступ: http://news-city.info/akt/zakony-02/tekst-fo-civil-legal.htm

2 Ознакомиться с документами электронной паспортизации школьного музея можно на сайте: http://turcentrrf.ru/news?view=126070601

3 Сайты школьных музеев Приморского района. [Электронный ресурс] Доступ: http://prim-museum.narod.ru/

4 Полный перечень школ района можно узнать на сайте Комитета по образованию Санкт-Петербурга: http://k-obr.spb.ru/school/

5 Всероссийский конкурс «Лучшие школы России»// Учёба, ру. [Электронный ресурс] Доступ: http://www.ucheba.ru/school-rating/13877.html