- •081100.62 Государственное и муниципальное управление
- •Слушание в деловой коммуникации.
- •Трудности эффективного слушания
- •Обратная связь в процессе слушания
- •Проблемные ситуации, задания, игры
- •5. Ролевая игра «Испорченный телефон»
- •6. Упражнение «Детектив»
- •7.Упражнение «Атака вопросами»
- •Технология проблемного обучения Тренинг «Вербальные и невербальные средства коммуникации».
- •Невербальное (неречевое) общение.
- •Языковые нормы делового общения.
- •Контрольные вопросы
- •Проблемные ситуации, задания, игры
- •4. Тренинг «Князь»
- •Технология проведения учебной дискуссии Дискуссия «Технологии проведения деловых бесед и совещаний».
- •Контрольные вопросы
- •Проблемные ситуации, задания
- •Наблюдатели оценивают качество проведенной беседы:
- •Процедура:
- •10. Ролевая игра «Управление изменениями»
Слушание в деловой коммуникации.
Как показывает практика делового взаимодействия, умение целенаправленно, активно слушать других имеет большое значение для взаимопонимания. Однако слышать и слушать – не совсем одно и то же. Слышать означает физически воспринимать звук, а слушать – это не просто направлять слух на что-либо, а сосредоточиваться на воспринимаемом, понимать значение принимаемых звуков. Большинство людей, по мнению ученых, плохо умеют слушать слова других, особенно если эти слова не задевают их интересов. Исследования показывают, что умением выслушать собеседника спокойно и направленно, вникнуть в сущность того, что говорится, обладают не более 10 % людей.
Умение слушать – это необходимое условие правильного понимания позиции партнера, верной оценки существующих с ним разногласий, залог успешной деловой коммуникации. Это умение ь у людей развито неодинаково: про одних говорят, что «они умеют слушать», про других, что «они не умеют слушать», поэтому первые и более приятны в общении, и с ними легче общаться, вести переговоры, договариваться. Французский мыслитель Лабрюйер отмечал: «Талантом собеседника отличается не тот, кто охотно говорит сам, а тот, с кем охотно говорят другие».
Умение слушать как метод восприятия информации используется в деловом общении намного чаще, чем умения читать и писать вместе взятые: слушание – 40 % рабочего времени; говорение – 35 %; чтение – 16 %; письмо – 9 %.
Многие, размышляя об умении слушать, отождествляют его с умением слышать и убеждены, что и то и другое – инстинктивные, врожденные навыки, поэтому практически не предпринимают усилий по развитию навыка эффективного слушания. Отсюда у некоторых деловых людей появляются проблемы, которых могло бы не быть: неадекватное понимание, чувство обиды, потеря важной информации, чувство раздражения.
Умение слушать – это:
восприятие информации от говорящих или самого себя, при котором человек воздерживается от выражения своих эмоций;
поощряющее отношение к говорящему, «подталкивающее» его продолжать акт общения;
незначительное воздействие на говорящего, способствующее развитию мысли последнего «на один шаг вперед».
Приведенное определение раскрывает роль слушателя и подчеркивает его ответственность в процессе коммуникации. Что дает другим людям умение слушать?
1. Эффективно помогает собеседникам снизить уровень эмоционального возбуждения и начать трезво и здраво рассуждать по поводу возникшей проблемы.
2. Умение слушать как способ принятия собеседника часто повышает самооценку человека, как бы сообщая ему, что вы его цените и уважаете.
3.Ослабляет воздействие стресса и психического напряжения.
4. Активное слушание (искренний интерес, вопросы, относящиеся к передаваемой информации) способствует росту искренности, понимания и ощущения надежности.
5. Умение слушать развивает у человека чувство уверенности в себе.
6. Дает возможность человеку выговориться в момент упадка эмоций («рассказанная беда – уже полбеды») и в то же время слушающий предоставляет ему небольшую, но действенную «подпитку», проявляя свое участие и внимание.
7. Демонстрирует уважение к чувствам другого человека.
Стиль слушания каждого конкретного человека зависит от многих факторов: от личности, характера и интересов, от пола, возраста и статуса участников общения, от конкретной ситуации.
