2.3. Введение

Введение – это пролог всего исследования, оно представляет его модель. Здесь излагается весь научный аппарат, которым руководствуется исследователь, выполняя поисковую работу. На его основе научный руководитель анализирует качество выполнения курсового проекта и оценивает: насколько глубоко осознана и понята актуальность темы, достигнута ли поставленная цель, правильно ли подобраны методы исследования и грамотно ли они использованы и т.д.

Объем введения – примерно 1/10 часть всего объема работы. Таким образом, при установленном объеме работы в 35-40 страниц введение будет составлять 3-4 страницы.

Введение начинается с описания актуальности темы исследования. Актуальность исследования отражает востребованность результатов работы в науке и практике, а также определенную степень их новизны. В некоторых случаях актуальность может быть определена теми противоречиями, которые содержаться в объекте исследования. Возможно, что рассматриваемые противоречия формулировались и ранее, но не были разрешены или разрешены неполно или неверно. В этой связи требуется применение новых подходов и инструментов познавательной деятельности, направленных на решение имеющихся противоречий и получения прироста новых знаний.

Цель исследования определяется как ожидаемый результат работы и формулируется в позитивной форме повествовательного предложения, как правило, с помощью глагольных форм: «разработать», «выявить», «усовершенствовать», «обосновать», «определить».

Задачи исследования формулируются как алгоритм достижения цели. Как правило, выделяют не более четырех-пяти задач, каждой из них соответствует определенная часть курсового проекта.

При разработке задач надо помнить, что ни одна из них не может повторять цель или быть шире цели. Цель достигается через решение задач, а потому каждая поставленная задача должна в своем решении продвигать исследование к цели и в сумме своей соответствовать ей.

Объект исследования – это исследуемая область знания; то, на что направлена познавательная деятельность.

Предмет исследования – совокупность элементов, связей, отношений в конкретной области объекта, в которой вычленяется проблема, требующая решений. Предмет исследования более узкое понятие, чем объект. Он является частью объекта, подлежащей непосредственному изучению.

Методы исследования – это способы, приемы познавательной деятельности. Методы исследования определяются поставленными задачами. Для разрешения каждой из них требуются особые методы. В большинстве случаев разработка курсовых проектов по дисциплине «Управление проектами» требует использование целого комплекса методов, среди которых есть и теоретические методы (анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, моделирование и т.п.), так и эмпирические (анализ документов, опрос, наблюдение, эксперимент и т.п.).

Во Введении также обобщенно указывается теоретико-методологическая основа исследования, то есть, на каком материале выполнен курсовой проект (труды ведущих специалистов, научные публикации и монографии российских ученых, практиков, законы РФ, статистические данные и материалы социологических исследований и т. д.), структура курсового проекта.