Тема 10. Развитие связной речи школьников в условиях предметно-практического обучения

Вопросы и задания

1. Каковы основные особенности развития описательно-повествовательной (связной) речи в условиях предметно-практического обучения?

2. Приведите примеры смысловых и знаковых ситуаций. Назовите центральное звено знаковой ситуации.

3. Охарактеризуйте виды речевой деятельности, служащие развитию связной речи как средства общения на уроках предметно-практического обучения.

4. Раскройте методику и виды работ по составлению заявок на материалы и инструменты.

5. Раскройте методику и виды работ по обучению составлению отчетов о проделанной работе (описание изделия).

Тема 11. Развитие учащихся в условиях предметно-практического обучения.

Вопросы и задания

1. В чем заключается развивающий характер предметно-практического обучения в коррекционной школе?

2. Какие методические приемы способствуют развитию самостоятельности учащихся на уроках предметно-практического обучения?

3. Как осуществляется развитие наблюдательности у учащихся на уроках предметно-практического обучения?

4. Каково место непреднамеренного запоминания в процессе формирования познавательной деятельности и развития школьников в условиях предметно-практического обучения?

5. Каковы основные особенности формирования понятий на уроках предметно-практического обучения?

6. Возможности развития творческих способностей учащихся на уроках ППО.

Тема 12. Возможности повышения эффективности обучения в 3 - 4 классах

Вопросы и задания

1. Докажите возможность и целесообразность знакомства учащихся 3-4 классов с существенными характеристиками изучаемых объектов на этапе ориентировки в задании.

2. Каковы особенности контроля за знаниями учащихся на уроках предметно-практического обучения? С чем связано расширение функций контроля в 3 - 4 классах? Какие приемы целесообразно использовать для решения проблемы обратной связи?

3. Психологи отмечают, что для процесса формирования человеческих способностей важно овладеть не только "действиями созидания, но и способами действий их использования". Каким образом можно реализовать данное положение при изучении тем обществоведческого характера?

4. Разработайте сюжетно-ролевую игру к одной из программных тем общественного характера.

5. Какие методические приемы способствуют повышению мотивации учения на уроках предметно-практического обучения? Дайте примеры по трем классам мотиваций (внешним, соревновательным, внутренним).

6. Покажите возможности формирования элементов знаково-символической деятельности на уроках ППО.

Тема 13. Внеклассная работа с использованием ппд (творческое проектирование)

Вопросы и задания

1. Продумайте принципы подбора видов работ, объектов деятельности для внеклассной (и кружковой) работы по предметно-практическому обучению.

2. Подберите и сделайте оригинальное изделие, которое Вы рекомендуете для изготовления в кружке или во внеклассное время.

3. Разработайте конспект внеклассного (кружкового) занятия по предметно-практическому обучению (предоставление конспекта).

4. Обоснуйте использование предложенных Вами форм, методов и видов работ, выбор объекта деятельности.