М(б)скоу начальная школа – детский сад 5,7 вида №32 «Аленький цветочек»

Творческий проект во второй младшей

и средней логопедических группах

Подготовлен

Учителем-логопедом

Каретниковой С. М.

Учителем-логопедом

Шульгиной Ю. А.

Коломна

Сентябрь 2012г

-

Март 2013г

Проект «Сказка для всех»

Цель проекта: развитие импрессивной и экспрессивной речи детей, формирование творческого потенциала, активной, самостоятельной, эмоционально-отзывчивой, социально-компетентной и развивающейся личности, личности как субъекта деятельности.

Задачи проекта:

• Развитие памяти, внимания, мышления; ко­ординации и двигательной активности; выразительности и темпа речи, силы голоса.

• Формирование лексико-грамматического строя речи, фонематического слуха, правильного произношения.

• Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей.

• Знакомство детей с жанровыми особенностями сказок.

• Подведение детей к мотивационной оценке поступков и характеров героев сказок.

• Развитие эмоционально - ценностного отношения к произведениям искусства и художественным образам.

• Формирование умения воплощать фантазийные замыслы в художественной деятельности, развивая партнерские отношения со сверстниками.

• Развитие интереса к литературе, театрализованной деятельности.

Актуальность проекта: Ведущая деятельность дошкольников – игровая. У детей с особыми образовательными потребностями она часто носит процессуальный характер, игровые действия сопровождаются примитивной речью, не имеющей эмоциональной окраски. Работа со сказкой способствует пополнению знаний и умений детей, является средством формирования речи, личностных качеств, общих игровых навыков, адекватного поведения в различных ситуациях.

Участники проекта:

• педагоги группы «Лилички»

• педагоги группы «Ромашки»,

• специалисты ДОУ,

• родители и дети.

Продолжительность проекта: 7 месяцев.

Планируемый результат:

• обогащение пассивного и активного словаря детей, формирование эмоциональной лексики (эпитеты, сравнения, образные выражения), развитие коммуникативной компетенции дошкольников 3 – 5 лет;

• формирование предпосылок к развитию духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;

• создание благоприятных условий для саморазвития ребенка;

• появление интереса у детей к игре с рифмой и словом, театрализованной деятельности.

Продукт проекта:

• развитие речи детей через драматизацию сказок: «Теремок», «Репка», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Курочка Ряба»;

• практическая мастерская: создание кукол, атрибутов и костюмов совместно с детьми и родителями;

• изготовление дидактических игр по сказкам: «Найди героя сказки», «Окошко в сказку», «Волшебные шнурочки», пазлы по сказкам, «В какую сказку попал Колобок?», матрёшки ;

• проведение выставки рисунков и конкурса поделок «Моя любимая сказка»;

• создание сборника мнемотаблиц по программным сказкам.

Участие специалистов ДОУ в осуществлении проекта

Логопед:

• осуществляет координацию деятельности всех участников проекта;

• знакомит воспитателей с особенностями произносительной и лексико-грамматической сторон речи детей своей возрастной группы, с речевыми возможностями каждого ребенка в процессе учебной и свободной деятельности;

• указывает примерный лексикон по каждой изучаемой сказке, основные цели и задачи коррекционной работы;

• дает подробные методические реко­мендации по проведению индивидуальных занятий, указыва­ет, какие приемы может использовать коллега;

• рекомендует родителям и воспитателям произведения для слушания и пересказа, соответствующе возрасту и уровню развития детей

• проводит консультации - практикумы с родителями («Какие сказки читать ребёнку на ночь», «Использование приёмов мнемотехники в работе по развитию речи детей»);

• проводит занятия по развитию речи с использованием программных сказок;

• отрабатывает правильное произношение звуков в словах сценария, просодическую сторону речи;

• работает над мимикой и характерными для персонажей жестами;

• упражняет детей в отгадывании и составлении описательных загадок о героях сказки, осуществлении пересказа методом наглядного моделирования.

Воспитатель:

• проводит занятия по рисованию, лепке по темам сказок, изучаемых в группах;

• оформляет предметно - развивающую среду в группе;

• оказывает родителям методическую помощь в изготовлении пособий, дидактических игр;

• выполняет помимо общеобразовательных и ряд коррекционных задач, суть которых - в устранении недостатков в сенсорной, аффективно-волевой, интеллектуальной сферах, обусловленных особенностями речевого дефекта;

• проводит психогимнастические игры с детьми на развитие эмоциональной сферы.

Музыкальный руководитель:

• проводит музыкальные занятия, праздники и развлечения с детьми по сказкам;

• способствует развитию концертной деятельности детей с использованием сцены;

• оказывает методическую помощь в подборе и изготовлению музыкально – дидактических игр;

• осуществляет музыкальное оформление к театрализованным постановкам.

Инструктор по физическому воспитанию:

• проводит занятия физической культурой;

• дает рекомендации по организации активного отдыха детей, с использованием русских народных игр;

• совместно с воспитателем проводит спортивные досуги, праздники и развлечения;

• участвует в изготовлении атрибутов к подвижным играм детей, пособий на развитие мелкой и общей моторики.

Старшая медицинская сестра:

• проводит наблюдения за общим состоянием детей в разные режимные моменты (прием детей, пробуждение после сна);

• дает рекомендации по внедрению здоровьесберегающих технологий.

Роль родителей в реализации проекта:

• участие в изготовлении пособий, дидактических игр по ознакомлению со сказками;

• участие в конкурсах поделок, игрушек, макетов на различные темы, например: “Новогодняя сказка”, “Моя любимая сказка”;

• изготовление атрибутов и костюмов для театрализованной деятельности;

• создание мнемотаблиц по программным сказкам.