Міністерство освіти і науки України Донбаський державний педагогічний університет Технологічний факультет

ЗАТВЕРДЖЕНО: ЗАТВЕРДЖЕНО:

Вченою радою ДДПУ НМ радою ДДПУ

„___” _______2014 р. „___” _______2014 р.

протокол № ___ протокол № ___

Методичні рекомендації до виконання кваліфікаційної роботи студентів

для студентів денного та заочного відділення підготовки бакалаврів

напряму 6.010103 – «Технологічна освіта»

СХВАЛЕНО:

в.о. завідувача кафедри ПМТПО

__________ Г.Я. Цибулько

„02” _жовтня__ 2014 р.

Протокол № 3

Слов’янськ – 2014 р.

вступ

Бакалавр (базова вища освіта) - це освітньо-кваліфікаційний рівень, який передбачає набуття компетентностей для виконання завдань та робіт певного рівня професійної діяльності.

Кваліфікаційна робота бакалавра - це самостійно виконана праця з конкретної теми, яка повинна носити прикладний характер. Основне її призначення - продемонструвати рівень компетенцій студента і його вміння вирішувати конкретні теоретичні та практичні завдання. У процесі підготовки кваліфікаційної роботи студенти розвивають мислення, набувають навичок дослідницької роботи, демонструють рівень своєї фахової підготовки, що є своєрідним звітом за весь період навчання.

Кваліфікаційна робота повинна бути актуальною та направленою на вирішення економічних проблем сьогодення.

Кваліфікаційна робота виконується студентом на завершальному етапі навчання і проходить захист перед державною екзаменаційною комісією, яка присвоює випускнику відповідну кваліфікацію.

Завдяки виконанню кваліфікаційної роботи бакалаври опанують: систематизацію, закріплення, розширення теоретичних і практичних знань зі спеціальності та застосування їх при вирішенні конкретних наукових, технічних, економічних, правових, виробничих та інших завдань; вміння виявляти проблеми наукового і практичного змісту та пропонувати шляхи їх вирішення; розвиток навичок самостійної роботи й оволодіння методами дослідження; розвиток навичок пошуку та систематизації інформації, її оброблення із застосуванням комп'ютерних інформаційних систем, аналітичних методів її оброблення, моделювання та прогнозування; розвиток умінь та навичок у проведенні самостійних аналітичних робіт, а також оволодіння методами їх виконання.

Виконання кваліфікаційна роботи є завершальним етапом навчання студента у вищому навчальному закладі та кінцевим результатом його самостійної, індивідуальної, науково-дослідницької діяльності, комплексним дослідженням, яке підводить підсумки вивчення різноманітних дисциплін, що передбачені навчальними планами для студентів напряму.

Кваліфікаційна робота виконується у формі проекту.

Основними критеріями вибору проекту (технічними умовами) являються: оригінальність, доступність, надійність, технічне удосконалення, безпечність, зручність в експлуатації, технологічність, матеріалоємність, ціна та ін..

Студенти отримують завдання на об'єкт проектування у керівника, а також за бажанням та узгодженням з керівником можуть обрати самостійно об'єкт проектування, який би вони дійсно хотіли удосконалити.

Робота виконується студентом індивідуально з наступних напрямків:

- вирішення конструкторсько-технологічних задач з розробки та виготовлення навчальних наочностей, інструментів, пристосувань для роботи в навчальних майстернях, засобів малої механізації, побутових пристроїв, декоративно-ужиткових виробів тощо;

- розробка та модернізація технології для виготовлення різних видів виробів з деревини, металу, пластмаси, тканини, обробки харчових продуктів, грунту, використання вторинних ресурсів та ін. з обов'язковою апробацією результатів;

- вирішення задач дизайну виробничих, навчальних та побутових приміщень;

• розробка способів та прийомів раціонального ведення господарства, благоустрою садиби, житла;

• вирішення задач виробничо-комерційного характеру, пов'язаного з реалізацією на ринку збуту матеріальних та інтелектуальних продуктів діяльності людини.

ЗМІСТ І ПОРЯДОК ОФОРМЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЕКТУ.

Навчальний проект оформлюється відповідно до вказаних текстових документів. У випадку порушення правил оформлення робота повертається автору для усунення допущених помилок.

Навчальний проект складається з трьох частин:

1. Теоретичної (пояснювальна записка).

2. Графічної (ескізи, схеми, технічний малюнок, креслення, технологічні та інструкційні картки).

3. Практичної (виріб).

Пояснювальна записка набирається на комп'ютері в редакторі Word for Windows, шрифт для набору тексту – Times NR 14, 1,5 інтервали.

Обсяг пояснювальної записки без додатків 12-15 сторінок тексту.

Пояснювальна записка оформляється на окремих аркушах формату А4, текст з одного боку аркуша. При заповненні аркушу слід залишати поля: зліва-30 мм, справа - 10 мм, зверху і знизу по 20 мм, абзац дорівнює 5 знакам.

Нумерація сторінок проводиться починаючи з титульної сторінки, але номери ставляться починаючи з четвертої сторінки посередині верхнього поля.

Примітка. Графічна частина проекту може бути розміщена в додатках пояснювальної записки, якщо вона виконана на аркушах формату А4.)

Оскільки в навчальному проекті обов'язковий огляд літератури, необхідно робити посилання на авторів, вказувати, на основі яких літературних джерел написана ця робота. Бібліографічні посилання робляться «внутрішньо-текстові». Після запису посилання на джерело, в квадратних дужках проставляють [6, 38] де 6 - це номер літературного джерела в списку використаної літератури, а 38 - це номер сторінки з якої взято дане посилання.

Всі схеми, ескізи, рисунки, таблиці повинні мати нумерацію в межах розділу (наприклад: 1.2 - друга таблиця першого розділу; 2.1 - перша таблиця другого розділу). Кожен рисунок, ескіз, схема повинні мати назву. Якщо в тексті подаються таблиці, то їх розташовують після першого згадування. Над правим верхнім кутом таблиці пишуть «Таблиця» з вказівкою на її порядковий номер. Назву таблиці подають безпосередньо під словом «Таблиця» посередині рядка. Примітки, що з нею пов'язані, розташовують під таблицею.

Практична частина передбачає виріб виконаний згідно з темою навчального проекту, виконаний в масштабі 1:1.

Виріб повинен відповідати всім теоретико-технологічним вимогам даного навчального проекту, які описані в пояснювальній записці та розроблені в графічній частині навчального проекту.

Зміст пояснювальної записки повинен бути викладений в такій послідовності: титульний аркуш, зміст.

Вступ (актуальність вибору об'єкту проектування та формулювання завдань).

I. Організаційно-підготовчий етап.

II. Конструкторський етап.

3. Технологічний етап.

4. Заключний етап.

Висновки.

Література.

Додатки.

3. Характеристика етапів навчального проекту.

Підготовка студентами проекту з «Практикуму в навчальних майстернях (основи швейного виробництва)» передбачає відпрацювання ними відповідних етапів і стадій виконання проекту.

Вступ.

Обсяг вступу складає 1-2 сторінки друкованого тексту або 2-4 сторінок рукописного тексту. У вступі студент повинен: обґрунтувати актуальність вибору об'єкту проектування, мету та завдання.

Обґрунтування студенти здійснюють на основі огляду літературних джерел про сучасний напрямок моди, а також сучасні технології виготовлення та оздоблення виробів. Студенти визначаються з напрямком і темою проектної діяльності, з виробом який, будуть проектувати та виготовляти, описують його, встановлюють хто буде ним користуватись, і чому в ньому виникла потреба.

Мета-це запланований результат даного дослідження.

Завдання - це конкретні зазначення, які вирішуватимуться відповідно до визначеної мети. Наприклад: проаналізувати літературні та інформаційні джерела з теми начального проекту; розробити ескіз виробу; теоретично обгрунтувати; правильно підібрати матеріали і технологічне обладнання; провести економічне та екологічне обгрунтування; практично виготовити виріб.

І. Організаційно-підготовчий етап.

Дизайн-аналіз аналогів.

Обсяг складає 1-2 сторінки друкованого тексту або 2-4 сторінок рукописного тексту.

В основу будь-якого творчого проекту закладено відпрацювання певної кількості можливих ідей або рішень, їх називають початковими ідеями. Студенти виконують їх у вигляді замальовок, рисунків, ескізів. Вони можуть по експериментувати з картоном або папером і подивитись, що може вийти з тієї чи іншої ідеї. Розробка початкових ідей розвиває творче дивергентне мислення

В ході виконання дизайн-аналізу проекту студенти повинні провести ряд досліджень. Перший тип дослідження вивчити подібні вироби і подивитись, як вони виготовлені, які матеріали використані для їх виготовлення і чому, де вони виготовляються. Встановити які проектні рішення були прийняті конструктором, спробувати прослідкувати хід його думки. Знаходять зв'язок між формою і функціями виробу. В міру того, як студент рухається від простого розуміння проблеми до конкретного рішення, яке буде апробоване в реальному житті, постійно проходить процес аналізу, оцінки і синтезу.

Аналіз виробу.

Обсяг складає 1-2 сторінки друкованого тексту або 2-4 сторінок рукописного тексту.

На цій стадії виконання проекту студент повинен продумати, яким критеріям повинен відповідати кінцевий виріб; щоб він вийшов вдалим. Це список вимог що враховують інтереси споживача, мету, суть виробу, його розмір, матеріал, ціну, а також вимоги, які відносяться до ергономіки, способів виробництва, оформлення і т.п. Самий простий випадок це просто список, перелік пунктів, які необхідно врахувати; в ідеалі розробляють проектну специфікацію (критерії, що враховують інтереси споживача; критерії вибору матеріалу, розмірів виробу; критерії визначення технологічності виробу; екологічні, ергономічні критерії; критерії вибору способу виробництва та оформлення виробу).

Оцінка ідей для вибору найбільш досконалої.

Обсяг складає 1-2 сторінки друкованого тексту або 2-4 сторінок рукописного тексту.

Оцінка ідей за розробленими критеріями, вибір найбільш вдалої за найбільшою кількістю позитивних якостей.