Анализ урока №1

Тема урока: «Человек и его деятельность»

№ этапа	Наименование этапа урока	Кол-во активных участников, m (чел.)	Время этапа, t (мин.)
1	Организационный момент	25	2
2	Актуализация опорных понятий	17	5
3	Формирование новых знаний	8	5
		14	5
		5	5
		2	2
4	Применение новых знаний	25	10
		21	6
5	Подведение итогов	5	5
6	Запись домашнего задания	25	1

Коэффициент эффективности урока, где:

T – продолжительность всего занятия;

t – продолжительность этапа занятия;

М – общее кол-во обучаемых;

m – кол-во обучаемых, уровень учебно-познавательной деятельности которых на данном этапе выявлен и находится в системе, гарантирующей достижение цели.

Т = 45 минут

М = 25 человек

В дидактических исследованиях установлено, что при значении коэффициента больше или равно 0,7 обучаемые достигают высокого уровня планируемой деятельности, и учебное занятие считается очень эффективным.

Исходя из этого, можно сделать вывод, что урок на тему «Человек и его деятельность» является нормальным по эффективности, т.к. коэффициент эффективности равен 0,62.

Методическая разработка №2

Учитель: Павлова Евгения Юрьевна

Дата проведения: 17 сентября 2014г.

5 урок 11:50 – 6 «Б» класс

Время занятия: 45 минут

Предмет: Обществознание

Тема занятия: «На пути к жизненному успеху»

Тип урока: Комбинированный

Количество учеников: 25 человек

План проведения урока

№ этапа	Название этапа	План деятельности преподавателя	План деятельности учащихся	Кол-во задейств. учеников	Время, мин
1	Организационный	Объявляет тему и цель проведения занятия	Приветствуют, слушают, записывают дату и тему в тетрадь	25	1
2	Актуализация опорных понятий	Задает вопрос: - Что такое успех? - Как найти дело по душе? - Какой образ жизни можно назвать достойным?	Отвечают на вопросы	22	5
3	Формирование новых знаний	Дает задание прочесть отрывок в учебнике «Слагаемые жизненного успеха». Дает пояснение.	Читают отрывок	8	5
		Задает вопросы на понимание прочитанного: - Какие еще вы можете назвать потребности человека, кроме еды и сна?	Отвечают на вопросы	23	5
		Дает задание прочесть в учебнике отрывок из биографии Диогена. Дает пояснения.	Читают отрывок	8	5
		Работа со справочником. Дает задание прочитать вслух определение «успех». Дает пояснения.	Читают определения	2	2
4	Применение новых знаний	Дает задание описать в своей тетради плюсы и минусы пяти наиболее привлекательных для учеников профессий.	Делают задание в тетради	25	6
		Ведет обсуждение учеников о проделанной в тетради работы. Просит желающих зачитать написанное и пояснить.	Зачитывают и обсуждают	25	10
5	Подведение итогов	Суммирует все вышесказанное о понятиях «способность», «образ жизни» и «профессия», а также делает вывод относительно изученного на данном уроке	Задают уточняющие вопросы	3	5
6	Запись домашнего задания	Записывает на доске домашнее задание	Записывают домашнее задание в дневник	25	1

На пути к жизненному успеху

Итак, сегодня мы с вами говорим об успехе в жизни. А что же такое успех? Хорошо, а как вы считаете, каким образом можно найти дело по душе? Успеха нельзя достичь без ведения определенного образа жизни и без определенных привычек. Какой образ жизни можно считать достойным?

Каждый из нас интересуется вопросом: «Каковы слагаемые жизненного успеха?» Так вот, давайте прочтем одноименный отрывок и узнаем, как ответят на этот вопрос авторы учебника.

Что нужно человеку для счастливой и благополучной жизни? Мудрецы и философы во все времена искали ответ на этот вопрос. Одни видели смысл жизни в удовольствиях: ведь это первое к чему тянется человек, без этого нельзя представить его счастливым. Другие предлагали ограничиться лишь удовлетворением самых необходимых потребностей (в еде, сне), а счастье видели в самом человеке, в его внутреннем мире.

И в доказательство этого вы сейчас прочитаете рубрику «Путешествие в прошлое» и ответите на вопрос: как учил жить Диоген? В чём он видел богатство человека? (движение, труд, свобода), его талант? (малые потребности), цель жизни? (развитие и укрепление силы тела и духа).

Успех – это осуществление намеченной цели и состояние удовлетворения, счастья от этого. Успех – это признание другими твоего труда и заслуг.

Выбирая тот или иной образ жизни, человек определяет и свой путь к жизненному успеху. Одни видят его в полной материальной обеспеченности (машина, дача, модная одежда), другие – в полезном труде, где только и может проявиться творческая личность.

Всего этого нельзя добиться без обретения человеком профессии. Итак, ребята, запишите, пожалуйста, в тетради плюсы и минусы пяти самых привлекательных для вас профессий. Много писать не нужно, достаточно по два-три самых весомых плюсов и минусов. После мы обсудим ваши записи.

Вывод

Вывод жизненного пути тесно связан с выбором своего дела. Одни люди находят свой путь в начале своей жизни, но некоторые к делу своей жизни идут очень долго. Большинству людей, нашедших свое призвание, удовлетворение приносит в первую очередь самореализация в труде, творчестве, увлеченность поиском нового и стремлением к успеху, радость от пользы и результатов их деятельности, а не только материальное вознаграждение.

Домашнее задание

Ребята, так как мы сегодня изучали такую важную тему, как поиск жизненного успеха, то напишите в своих тетрадях пять главных слагаемых успеха, чтобы прожить жизнь достойно. Кроме того, подберите несколько пословиц и поговорок, которые раскрывают значение труда в жизни человека.