- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •«Естественнонаучная картина мира»
- •Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Основная литература
- •1Горохов, в. Г. Концепции современного естествознания: 2.Учебное пособие для вузов / в.Г. Горохов. – м.: Инфра-м, 2007.
- •Дополнительная литература
- •3.Образовательные технологии
- •4. Материально-техническое обеспечение
- •5. Структура курса и его трудоемкость
- •6.Содержание курса
- •1Модуль
- •2 Модуль
- •Мир живой материи. Эволюция и коэволюция как механизмы конструирования многообразия мира земной жизни
- •Рабочая (модульная) программа
- •Тема 1.1.
- •Тема 1.2.
- •Тема 1.3.
- •Тема 1.2.
- •Тема 1.3.
- •Часть 1. Естествознание в эпоху античности
- •Часть 2.
- •Терминологический минимум
- •Модуль 2.
- •Тема 2.1. Современные концепции возникновения Вселенной и её объектов. Парадигмы движения, пространства, времени, Их современные физические интерпретации
- •Тема 2.2.
- •Тема 2.3.
- •Тема 2.4
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 2.1. Современные концепции возникновения Вселенной и её объектов. Парадигмы движения, пространства, времени, их физические интерпретации
- •Тема 2.2
- •Тема 2.3
- •Тема 2.4. Концепции химического строения материи. Органическая и неорганическая химия.
- •Самостоятельная работа студентов (инвариантная часть)
- •Терминологический минимум
- •Самостоятельная работа студентов (вариативная часть)
- •1. Доклад
- •Задания для самопроверки
- •Модуль 3
- •Планы лекционных занятий
- •Тема 3.1.
- •Тема 3.2
- •Тема 3.3.
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 3.1. Современная биологическая картина мира
- •Тема 3.2. Учение о биосфере Земли
- •Тема 3.3. Человек как предмет естественнонаучного познания Проблемы генетики человека
- •1 Терминологический минимум
- •Самостоятельная работа студентов (вариативная часть)
- •2. Доклады
- •3. Задания для самопроверки
- •Формирования итогового рейтингового балла
- •9.Оценочные средства итоговой аттестации
- •Формы и инструментарий контроля знаний студентов в течение всего курса изучения материала.
- •Содержательные компоненты оценочных средств по модулям, формирующие те или иные компетенции бакалавра в процессе изучения дисциплины.
- •10 . Методические материалы
- •10.1 Вопросы к зачету
- •10.2..Темы контрольных работ
- •10.3.. Темы творческих работ.
- •10.4 Тезаурус по дисциплине
- •2. Естествознание как отрасль научного познания
- •3. Исторические этапы становления и развития естествознания, тенденции развития
- •5. Естественнонаучная картина мира
- •7..Структурные уровни и системная организация материи
- •9.Современная биологическая картина мира
- •10 Синергетика . Порядок и беспорядок в природе.
- •13.Биосфера. Эволюция живых систем
- •10.5 Важные научные открытия.
- •10.6 Персоналии
- •10.7 Фундаментальные физические постоянные
- •10.8. Глоссарий
Рабочая (модульная) программа
№ п/п |
Название модуля, темы |
Количество часов |
Соотношение текущего и итогового контроля |
|||||
Всего |
Аудиторная работа |
Самостоятельная работа |
Текущий контроль |
Итоговый контроль |
Всего
|
|||
Лекции |
Семинар |
|||||||
I |
. Общетеоретический раздел |
24 |
6 |
6 |
12 |
60 |
40 |
100 |
|
1.1.Предмет «ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА». История формирования разделов и содержания учебной дисциплины. |
|
2 |
2 |
3 |
20 |
15 |
35 |
|
1.2 Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Научный метод |
|
2 |
2 |
3 |
20 |
15 |
35 |
|
1.3. Парадигмы развития научного познания и естественнонаучного знания
|
|
2 |
2 |
3 |
20 |
10 |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Неживая природа и концептуальное осмысление диалектики уровней её организации |
24 |
6 |
6 |
12 |
60 |
40 |
100 |
|
2.1 Современные концепции возникновения Вселенной и её объектов. Парадигмы движения, пространства, времени, Их физические интерпретации. |
|
2 |
|
2 |
20 |
10 |
25 |
|
2.2 Физика о специфических формах и уровнях организации материи. Законы термодинамики, энтропии, симметрии, теории объединения всего |
|
1 |
2 |
2 |
20 |
10 |
25 |
|
2.3 Геология о строении и развитии тела Земли как планеты солнечной системы. Парадигмы имобиилзма
|
|
1 |
2 |
2 |
10 |
10 |
25 |
|
2.4 Концепции химического строения материи. Этапы развития химии в науку. Неорганическая и органическая химия |
|
2 |
1 |
2 |
10 |
10 |
25 |
|
|
|||||||
3 |
Мир живой материи. Эволюция и коэволюция как механизмы конструирования многообразия мира земной жизни. |
24 |
6 |
6 |
12 |
60 |
40 |
100 |
|
3.1. Концепции возникновения живого. Этапы становления биологии в науку. ЭОКС |
8 |
2 |
2 |
4 |
30 |
20 |
35 |
|
3.2 Учение о биосфере Земли как оболочках жизни. Ноосфера. |
8 |
2 |
2 |
4 |
30 |
10 |
35 |
|
3.3. Человек в биосфере. Проблемы генетического здоровья человека |
8 |
2 |
2 |
4 |
30 |
10 |
30 |
|
Итого: |
72 |
18 |
18 |
36 |
60 |
40 |
100 |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
||||||
МОДУЛЬ № 1.
Планы лекционных занятий
