Формирования итогового рейтингового балла

Формы контроля

Инструментарий контроля

1. Проверка (самопроверка) усвоения содержания лекций

1. Вопросы и упражнения для проверки (самопроверки)

2. . Контрольная работа

2 задания для контрольной работы

3. Самостоятельная работа

3. Вопросы для самостоятельной работы

4. Семинар

4. Вопросы к семинару

5. Контроль знания терминологического минимума по «Естественнонаучной картине мира»

5. Вопросы для контроля терминологического минимума

6. Тестирование

6. Тестовые задания

7. Реферат по монографиям одного из ученых-естествоиспытателей.

7. План реферата и перечень произведений,.которые анализируются в реферате

8. Написание естественнонаучного эссе

8. Темы эссе (творческие работы),

9. Зачет

9. Вопросы к зачету

Владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-1)

Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь владеть), обеспечивающие формирование компетенций

Оценочные средства контроля формирования компетенций ( см. проверочные задания по модулям)

Знать:

• Современные естественнонаучные представления о Вселенной, мире и бытии человеке в нем.

1.3; 1.4;1.5; 1.и;1в; 2.3. 1Т.

• Понятийный аппарат: методы, категории, законы и закономерности естественнонаучного познания.

1.5;1.2;1.4;1; 1в; 2;3.

• Классификацию наук и естественнонаучного знания

1.1;1.2;1.3;1.4;1.5;1и.;

• Структуру научного знания, уровни его функционирования в обществе и познающем его мышлении субъекта.

1.1;1.2;1.3;1.4;1.5;1и;1.в;

• Панораму истории развития естественнонаучного знания в различных исторических эпохах, специфику этого процесса и достижения.

1.1;1.2;1.3;1.4;1.5; 1и; 1в;2;.3

• Имена мыслителей, внесших весомый вклад в развитие естественнонаучных идей и развитие научного знания в целом.

1.1;1.2;1.3;1.4;1.5; 1и;1в;2;

10.П.;

• Синергетическую парадигму форм и уровней организации бытия материи: в физической, химической, биологической и социальной картинах мира.

1.1;1.2;1.3;1.4;1.5;1и;1в;

2..1;2.2;2.3;2.4;2.5;3.4;

2.Т;3Т.

Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые естественнонаучные проблемы (ОК-2)

Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь владеть), обеспечивающие формирование компетенций

Оценочные средства контроля формирования компетенций (см. задания и упражнения по модулям)

Уметь:

• Давать объективную оценку различным естественнонаучным точкам зрения на предмет природы бытия и его закономерностях.

1.2;1.3;1.4; 1.Т; 2.1;2.2;2.3;2.5;3.1;3.2;3.3;3.4;3.5;

• Уметь отличать научное знание от паранаучного и псевдонаучного.

1.1;1.2;1.3;2.1;2.2;2.3;3.3;3.4;3.5; 1.в;1с.1.Т

• Осуществлять самостоятельный естественнонаучный анализ тех или иных актуально возникающих проблем природного развития мира, имеющих мировоззренческое, социальное и личностное значение.

1.2;1.3;2.1;2.2;2.3;2.4;2.5;3.1;3.2;3.3;3.4;3.5; 1.Т;2.Т;3Т.

• Осуществлять самоанализ своих знаний, умений, практической значимости своей работы для других.

1.1;1.2;1.3;1.4;1.5;2.1;2.2;2.3;2.4;2.5;3.1;3.3;3.5;3Т.

Способен, исходя из обстоятельств, использовать научно-понятийный аппарат мыследеятельности, логически обосновывая высказываемое положение. Изъясняться грамотно устно и письменно. (ОК-6)

Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь владеть), обеспечивающие формировании компетенций

Оценочные средства контроля формирования компетенций ( см. задания и упражнения по модулям)

Использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной деятельности.

11.2;1.3;2.1;2.2;2.3;2.4;2.5;3.1;3.2;3.3;3.4;3.5; 1.Т;2.Т;3Т.

Владеть:

• основными процедурами мыследеятельности

1.2;1.3;1.4;1.5; 1.Т;2.Т;3Т.

• естественнонаучными методами познания мира

1.2;1.3;1.4;1.5; 1.Т;2.Т;3Т.

• навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.

1.2;1.3;2.1;2.2;2.3;2.4;2.5;3.1;3.2;3.3;3.4;3.5; 1.Т;2.Т;3Т

Способен использовать навыки публичной речи, ведения и участия в дискуссиях и полемике (ОК-16)

Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь владеть), обеспечивающие формировании компетенций

Оценочные средства контроля формирования компетенций ( см. задания и упражнения по модулям)

Различными способами вербальной и невербальной коммуникации

1.2;1.3;2.1;2.2;2.3;2.4;2.5;3.1;3.2;3.3;3.4;3.5; 1.Т;2.Т;3Т