
- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •«Естественнонаучная картина мира»
- •Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Основная литература
- •1Горохов, в. Г. Концепции современного естествознания: 2.Учебное пособие для вузов / в.Г. Горохов. – м.: Инфра-м, 2007.
- •Дополнительная литература
- •3.Образовательные технологии
- •4. Материально-техническое обеспечение
- •5. Структура курса и его трудоемкость
- •6.Содержание курса
- •1Модуль
- •2 Модуль
- •Мир живой материи. Эволюция и коэволюция как механизмы конструирования многообразия мира земной жизни
- •Рабочая (модульная) программа
- •Тема 1.1.
- •Тема 1.2.
- •Тема 1.3.
- •Тема 1.2.
- •Тема 1.3.
- •Часть 1. Естествознание в эпоху античности
- •Часть 2.
- •Терминологический минимум
- •Модуль 2.
- •Тема 2.1. Современные концепции возникновения Вселенной и её объектов. Парадигмы движения, пространства, времени, Их современные физические интерпретации
- •Тема 2.2.
- •Тема 2.3.
- •Тема 2.4
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 2.1. Современные концепции возникновения Вселенной и её объектов. Парадигмы движения, пространства, времени, их физические интерпретации
- •Тема 2.2
- •Тема 2.3
- •Тема 2.4. Концепции химического строения материи. Органическая и неорганическая химия.
- •Самостоятельная работа студентов (инвариантная часть)
- •Терминологический минимум
- •Самостоятельная работа студентов (вариативная часть)
- •1. Доклад
- •Задания для самопроверки
- •Модуль 3
- •Планы лекционных занятий
- •Тема 3.1.
- •Тема 3.2
- •Тема 3.3.
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 3.1. Современная биологическая картина мира
- •Тема 3.2. Учение о биосфере Земли
- •Тема 3.3. Человек как предмет естественнонаучного познания Проблемы генетики человека
- •1 Терминологический минимум
- •Самостоятельная работа студентов (вариативная часть)
- •2. Доклады
- •3. Задания для самопроверки
- •Формирования итогового рейтингового балла
- •9.Оценочные средства итоговой аттестации
- •Формы и инструментарий контроля знаний студентов в течение всего курса изучения материала.
- •Содержательные компоненты оценочных средств по модулям, формирующие те или иные компетенции бакалавра в процессе изучения дисциплины.
- •10 . Методические материалы
- •10.1 Вопросы к зачету
- •10.2..Темы контрольных работ
- •10.3.. Темы творческих работ.
- •10.4 Тезаурус по дисциплине
- •2. Естествознание как отрасль научного познания
- •3. Исторические этапы становления и развития естествознания, тенденции развития
- •5. Естественнонаучная картина мира
- •7..Структурные уровни и системная организация материи
- •9.Современная биологическая картина мира
- •10 Синергетика . Порядок и беспорядок в природе.
- •13.Биосфера. Эволюция живых систем
- •10.5 Важные научные открытия.
- •10.6 Персоналии
- •10.7 Фундаментальные физические постоянные
- •10.8. Глоссарий
Тема 2.3.
Геология о строении и развитии тела Земли как планеты солнечной системы. Парадигмы мобилизма
План
Геохронология о развитии Земли. Физические характеристики тела Земли. Геология и геохронология.
Основные геологические оболочки земного геоида, их структура.
Концепция мобилизма. Теория А. Вегенера о тектонике литосферных плит.
Литература
1.Горбачев В.В. Концепции современного естествознания: учебное пособие / В.В. Горбачев, В.М. Безденежных. – М.: Экономистъ, 2004
2Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: основной курс в вопросах и ответах / Т.Я. Дубнищева, М. 2007
3.Концепции современного естествознания: Учебник / [А.Д. Урсул, В.А. Лось]; М.: РАГС, 2005
4.Канке В.А.Философия математики, философия химии, философия биологии./В. А. Канке. М..Прогресс.2011
Тема 2.4
Концепции химического строения материи. Органическая и неорганическая химия.
План
1.Химия как наука и история становления её отраслью научного познания.
2.Концептуальные уровни химического познания
А) химия как учение о составе
Б) структурная химия
В) химия как учение о процессах
Г) эволюционная химия
3.Квантовая химия. Персоналии.
Литература
1.Горохов, В. Г. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов / В.Г. Горохов. – М.: Инфра-М, 2004
2.Карпенков, С.Х. Концепции современного естествознания: учебное пособие для вузов / С.Х. Карпенков. – М.: Академический Проект, 2012
3Лихин А.Ф. Концепции современного естествознания: учебник для вузов / А.Ф. Лихин. – М.: Проспект, 2007
4Рузавин Г. И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / Г.И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ, 2012
Планы семинарских занятий
Тема 2.1. Современные концепции возникновения Вселенной и её объектов. Парадигмы движения, пространства, времени, их физические интерпретации
План семинарского занятия
1. Космология как наука, классическая модель Вселенной, ее противоречия. История исследования «небесной реальности» в различных исторических эпохах.
2. Современные гипотезы происхождения Вселенной, их естественнонаучная аргументация.
3.Галактики, их типы. Образование Солнечной системы.
4.Звезды, их эволюция и строение.
5.Проблема неземных цивилизаций и гипотезы ее решения в науке
Рекомендации по подготовке к семинару
Необходимо обратить внимание на следующие вопросы и подготовить
на них развернутые ответы:
1. В чем различие понятий Вселенная и Метагалактика?
2. Чем космология отличается от астрономии?
3. В чем суть модели стационарной Вселенной и кто является ее созда
телями?
4. Чем знаменит в космологии Г. Ольберс?
5.Суть гравитационного, фотометрического и термодинамического па
радоксов модели стационарной Вселенной?
6. В чем суть стандартной модели Большого взрыва? Почему она так
названа?
7. В чем суть инфляционной модели возникновения Вселенной? Что
такое инфляция и что было ее причиной?
8. Что такое «красное смещение»? Какие выводы сделаны из данного
наблюдения?
Что такое реликтовое излучение?
В чем суть «взрыва» квантового объекта по Г. Гамову?
Что такое однородность и изотропность Вселенной?
12. Что такое «возбужденный вакуум»?
13. Чем знаменит в космологии Г.Галилей?
Что такое сингулярность и каковы ее физические характеристи
ки?
Чем знаменит в космологии Э. Хаббл?
16. В чем разница между бесконечностью и безграничностью?
17. О чем говорит космологический постулат?
18.Что такое экстраполяция?
19. Чем знаменит в космологии А.А. Фридман?
Выпишите из учебной литературы значения основных физических констант, необходимых для определения возраста Вселенной с помощью постоянной Хаббла. Подготовьтесь обозначить и аргументировать собственную позицию по вопросу о соотношении естественнонаучных космологических моделей и религиозной концепции креационизма.
Учебная литература
1.Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. СПб. 2003.
2.Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М. 2007.
3.Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. М., 2012.
4.Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2012.
Дополнительная литература
1.Вайнберг С. Первые три минуты. М., 2000
2.Гивишвили Г.В. Есть ли у естествознания альтернатива Богу? // Вопросы философии. 1995. № 2
3..Долгов А.Д., Зельдович Я.Б., Сажин М.В. Космология ранней Вселенной. М., 2001
4..Девис П. Случайная Вселенная. М., 1985