- •О.Н. Чуфистова, т.В. Ласукова, с.В. Низкодубова
- •Учебное пособие
- •Глава 1. Возбудимые ткани
- •1.1. Физиология возбудимых тканей
- •1.1.1. Строение и основные свойства клеточных мембран и ионных каналов
- •Важнейшие ионные каналы и ионные токи возбудимых клеток
- •1.1.2. Методы изучения возбудимых клеток
- •1.1.3. Потенциал покоя
- •Концентрация ионов снаружи и внутри клетки, ммоль/л
- •1.1.4. Потенциал действия
- •1.1.5. Действие электрического тока на возбудимые ткани
- •Глава 2 Физиология цнс
- •2.1. Физиология нервной ткани
- •2.1.1. Строение и морфофункциональная классификация нейронов
- •2.1.2. Рецепторы. Рецепторный и генераторный потенциалы
- •2.1.3.Афферентные нейроны, их функции
- •2.1.4.Вставочные нейроны, их роль в формировании нейронных сетей
- •2.1.5. Эфферентные нейроны
- •2.1.5.Нейроглия
- •2.1.6. Проведение возбуждения по нервам
- •2.2. Физиология синапсов
- •2.2.1. Классификация синапсов.
- •2.2.2. Характер взаимодействия нейронов.
- •Глава 3 Структурно–функциональная организация нервной системы
- •Нервная система
- •3.1. Спинной мозг
- •3.1.1. Внешнее строение спинного мозга
- •3.1.2. Внутреннее строение спинного мозга
- •3.1.3. Проводящие пути спинного мозга
- •3.1.4. Рефлексы спинного мозга.
- •3.2. Ствол мозга
- •3.2.1. Продолговатый мозг
- •3.2.1.1. Серое вещество продолговатого мозга
- •3.2.1.2. Белое вещество продолговатого мозга
- •3.2.1.3. Функции продолговатого мозга.
- •3.2.2. Варолиев мост
- •3.2.3. Мозжечок
- •3.2.4. Средний мозг
- •3.2.5. Промежуточный мозг
- •3.2.5.1. Функции таламуса.
- •3.2.5.2. Функции гипоталамуса.
- •3.3. Конечный мозг
- •3.4. Ретикулярная формация
- •3.5. Подкорковые ядра
- •3.5.2. Функции палеостриатума.
- •3.5.3. Функции ограды.
- •3.6. Лимбическая система
- •Глава 4 методы исследований функций мозга
- •4.1. Гистохимия
- •4.2. Электроэнцефалография
- •4.2.1. Метод вызванных потенциалов
- •4.3. Магнитоэнцефалография
- •4.4. Томографические методы исследования мозга
- •4.4.2. Позитронно-эмиссионная томография
- •4.4.3. Термоэнцефалоскопия
- •4.5. Косвенные методы оценки функционального состояния мозга
- •4.5.1. Определение электрической активности кожи
- •4.5.2. Электромиография
- •4.5.3. Электроокулография
- •4.5.4. Выработка и торможение условных рефлексов
- •4.5.5. Наблюдение за поведением животных и человека
- •Глава 5 безусловные и условные рефлексы
- •5.1. История развития учения о рефлексе
- •5.2. Безусловные рефлексы и их классификация. Инстинкты
- •5.2.1. Понятие безусловного рефлекса. Значение безусловных рефлексов
- •5.2.2. Классификации безусловных рефлексов
- •5.2.2.1. Классификация и.П. Павлова
- •Безусловные рефлексы (цит. По: Ткаченко б.А., ред., 1994)
- •5.2.2.2. Классификация ю. Конорского
- •5.2.2.3. Классификация п.В. Симонова
- •5.2.3. Инстинкты
- •5.3. Условные рефлексы
- •5.3.1. Характеристика условных рефлексов
- •Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов (цит. По: Агаджанян н.А., ред., 1998; с изменениями)
- •5.3.1.1. Классификации условных рефлексов
- •5.3.2. Механизмы образования условных рефлексов
- •5.3.2.1. Стадии образования условных рефлексов
- •5.3.3. Морфо-функциональные основы образования условных рефлексов
- •5.3.4. Условия выработки условно-рефлекторных связей
- •5.3.4.1. Доминанта а.А. Ухтомского и условный рефлекс
- •5.3.5. Биохимические основы условного рефлекса
- •5.4. Торможение условных рефлексов
- •5.4.2. Внутреннее (условное) торможение условных рефлексов
- •5.4.3. Охранительное (запредельное) торможение
- •5.4.4. Взаимодействие разных видов торможения
- •5.4.5. Морфо-функциональные основы условного торможения
- •Глава 6 особенности высшей нервной (психической) деятельности человека
- •6.1. Две системы взаимодействия с внешним миром
- •6.1.1. Слово как «сигнал сигналов»
- •6.2. Взаимодействие первой и второй сигнальной систем
- •6.3. Речь и мышление
- •6.3.1. Речь и ее функции
- •6.3.2. Структурно-функциональные основы речевой деятельности
- •6.3.3. Мышление
- •6.3.4. Структурно-функциональные основы мышления
- •6.4. Сознание и бессознательное
- •6.4.1. Сознание
- •6.4.2. Бессознательное
- •6.5. Мотивации и эмоции
- •6.5.1. Мотивации
- •6.5.1.1. Структурно-функциональные основы мотиваций
- •6.5.2. Эмоции
- •Глава 7 типы высшей нервной деятельности
- •7.1. Классификация темпераментов по Гиппократу
- •7.2. Темперамент и телосложение
- •7.3. Типология Карла Густава Юнга
- •7.4. Теория и.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности и ее развитие
- •7.5. Соотношение типов высшей нервной деятельности с особенностями темперамента и характера
- •7.6. Изменения свойств нервной системы в онтогенезе
- •7.7. Функциональная специализация полушарий головного мозга
- •7.7.1. Восприятие времени
- •7.7.2. Восприятие пространства
- •7.7.3. Эмоциональное восприятие
- •7.7.4. Функциональная асимметрия полушарий и другие функции организма
- •Глава 8 память и обучение
- •8.1. Память
- •8.1.1. Основные характеристики памяти
- •8.1.2. Виды памяти
- •8.1.3. Процессы памяти
- •8.1.4. Функциональные и структурные основы памяти
- •8.1.4.1. Нейрохимия памяти
- •8.1.4.2. Нейроанатомия памяти
- •8.1.5. Расстройства памяти
- •8.2. Обучение
- •8.2.1. Формы обучения
- •8.2.1.1. Стимул-зависимое обучение
- •8.2.1.2. Эффект-зависимое обучение
- •8.2.1.3. Когнитивные формы обучения
- •Глава 9 высшая нервная деятельность при различных функциональных состояниях организма
- •9.1. Что такое функциональное состояние
- •9.2. Нейроанатомия функциональных состояний
- •9.3. Физиологические индикаторы функциональных состояний
- •9.4. Бодрствование и сон
- •9.4.1. Бодрствование
- •9.4.1.1. Внимание
- •9.4.2.1. Типы и стадии сна
- •Быстрый сон у человека и животных (цит. По: а.М. Вейн, 1970)
- •9.4.2.2. Сновидения
- •9.4.2.3. Сомнамбулизм
- •9.4.2.4. Теории сна
- •9.4.3. Нейронные механизмы сна и бодрствования
- •9.4.4. Нарушения сна и бодрствования
- •Глава 10 Формирование высшей нервной деятельности ребенка
- •10.1. Врожденная рефлекторная деятельность.
- •10.2. Высшая нервная деятельность ребенка первого года после рождения.
- •10.3. Высшая нервная деятельность в раннем детстве (1–3 года).
- •10.4. Высшая нервная деятельность в младшем школьном возрасте (6–11 лет).
- •10.5. Особенности высшей нервной деятельности в подростковом возрасте.
- •Глава 3
7.3. Типология Карла Густава Юнга
Еще одной концепцией различий высшей нервной деятельности человека является типология характера Г.К. Юнга (1924), основанная на четырех основных психических функциях, свойственных человеку: мышление, эмоции, ощущения, интуиция. Основой концепции Г.К. Юнг полагал представления о том, что любая социальная группа (людей – в том числе) должна располагать особями биологически запрограммированными на специализацию по одной или нескольким функциям, необходимым для её (группы) выживания: размножение, питание, защита, стратегия и тактика поведения группы и т.д. Было выделено четыре базовых психологических типа людей с определенным набором психологических свойств:
Мыслительный тип
– Ориентирован на объективную действительность, всегда стремится следовать её законам;
– Любит анализировать и во всем устанавливать логический порядок;
– В интересах дела может быть требовательным, игнорируя при этом чувства других людей;
– Доказывает правоту (правильно – неправильно; разумно – неразумно);
– С трудом говорит о своих чувствах, но они устойчивы и меняются медленно;
– Не любит выяснять причины ссор и недоразумений;
– Предпочитает не обсуждать темы личной жизни как своей, так и других.
Эмоциональный тип
– Человек чувства, хорошо разбирается в людях, их настроениях;
– Способен воздействовать на других людей своими настроениями и сам легко поддается таким воздействиям;
– Часто принимает решения под влиянием симпатий, как своих, так и чужих;
– Убеждает в правоте (честно – нечестно; порядочно – непорядочно);
– Любовь для него – сознательное творчество партнеров, самое важное в мире;
– Обидчив, может пользоваться этим как средством воздействия на других;
– Часто говорит комплименты, стараясь сделать людям приятное;
– Если вынужден отказать кому-либо в просьбе, чувствует от этого неудобство, пытается «оправдаться»;
– Склонен идти на компромиссы ради хороших отношений.
Ощущающий (сенсорный) тип
– Все видит и все ощущает вокруг;
– Живет здесь и теперь;
– Быстро ориентируется в любой обстановке;
– Ведет полнокровную физическую жизнь;
– Практичен и деятелен;
– Уверен в себе;
– Спокойно относится к рутинной работе;
– Реалист, не любящий пустых фантазий;
– Не торопится начать новое дело, если оно не обещает практических результатов;
– Любит делать своими руками.
Интуитивный тип
– Основное состояние – размышление о том, что уже прошло, или о том, что еще предстоит;
– Проявляет беспокойство о будущем, старается обеспечить его уже в настоящем (запасает все «впрок»);
– Проявляет интерес ко всему новому, даже если это не имеет практического выхода;
– Любит решать новые задачи, не желает делать одно и то же;
– Работает нестабильно – «вспышками».
Еще одним существенным компонентом концепции К.Г. Юнга является разделение людей на экстравертов и интровертов.
Экстраверты:
Деятельность экстраверта направлена на объект и определяется этим объектом. Люди этого типа производят впечатление активных, общительных, экспансивных, даже склонных к авантюрам. Их жизненная энергия направлена на объекты внешнего мира. Его (внешнего мира) явления оказывают на экстравертов большее воздействие, чем собственное мнение. Зачастую требования конкретной общественной среды оказываются для экстравертов важнее, чем общечеловеческие нормы.
Интроверты:
Ориентируются главным образом на свою оценку предмета или события, а не на объект как таковой. У интровертов поступки не находятся в прямой связи с внешними воздействиями, а определяются в первую очередь их (интровертов) собственными внутренними установками (т. е. субъективны).
