Тема 1. Науково-теоретичні засади ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному закладі

План семінарського заняття

1.Предмет і завдання методики ознайомлення дітей з довкіллям.

2.Наукові засади методики ознайомлення дітей з довкіллям.

3. Діяльнісний підхід до організації життєдіяльності дітей у довкіллі.

Методичні рекомендації щодо розкриття питання плану

1Самостійно опрацюйте та проаналізуйте літературу:

1.Діти і соціум: Монографія / Заг. ред. А.М.Богуш. -Луганськ: Альма-матер, 2006. - 386 с.

2.Мид М. Культура и мир детства: Избранные произведения. - М.: Наука, 1988. - 429 с.

3.КонИ.С. Ребенок и общество: (Историко-зтнографическая перспектива) // Советская зтнография. -1987. - № 6. - С. 26-37.

2.Законспектуйте основні положення з літератури щодо предмета та завдань методики ознайомлення дітей з довкіллям

Тематика рефератів, виступів

1. Як Ви розумієте поняття "довкілля"? У чому полягає його розвивальний потенціал?

2. У чому полягають виховні та пізнавальні завдання навчально-виховної роботи дошкільного закладу з ознайомлення з довкіллям?

3. Визначте особливості організації освітнього процесу в контексті префігуративної культури міжпоколінних відносин.

4. Які фактори впливають на процес соціалізації дітей дошкільного віку?

5. Дайте визначення поняття "середовище". Що таке стимульоване і стихійне, нестимульоване середовище?

6. Визначте складові дитячої субкультури.

Завдання для самопідготовки студентів

1. Складіть схему "Класифікація засобів ознайомлення дітей з довкіллям".

2. Доберіть конспекти занять до кожного із запропонованих видів - а) комплексне, навчально-пізнавальне, б) інтегроване, сюжетно-ігрове; в) предметне, навчально-ігрове.

Завдання для самопідготовки студентів

1. Складіть символічну модель середовища як фактора навчання, виховання й розвитку дошкільників.

2. Підготуйте реферат з теми "Образ і нормативний статус дитини у традиційних культурах".

Підготуйте буклет, презентацію, доповідь на теми:

- Сучасні державі документи щодо охорони життя і здоров'я дітей і впливу соціальної дійсності на становлення особистості в дошкільному дитинстві .

-Сучасні українські та альтернативні (й зарубіжні) програми для дошкільних навчальних закладів України щодо забезпечення повноцінного розвитку дітей і ознайомлення їх із соціальною дійсністю.

-Роль авторських програм для здійснення поглибленої роботи з питань правового, економічного та соціального розвитку дітей.

ЗАВДАННЯ ПРОЕКТ «» Я У СВІТІ»

Актуальність : вивчити закономірності засвоєння дити­ною узагальнених цілісних емпіричних уявлень та системи знань щодо довкілля (природне, предметне, соціальне) і місце в ньому людини; про її духовну спадщину; специфіку педагогічної діяльності, спрямованої на формування у дітей потреби пізнати довкілля, культури поведінки в довкіллі.

Мета: формувати у дітей системи знань та цілісних емпіричних уявлень про довкілля, цілісну картину світу та місце людини в довкіллі, навчально-виховна робота з дітьми щодо ознайомлення їх з довкіллям, виховання соціально активної "творчої особистості, здатної дбайливо ставитися до природи, світу речей, самої себе, інших людей, розуміння значення життя як найвищої цінності, виховання у дитини свого власного "Я", свого місця серед інших людей, віри у свої сили та здібності.

Завдання:

-ознайомитися із методикою ознайомлення дітей з довкіллям,

-зрозуміти закономірності довкілля, у якому живе людина, її внутрішню будову предметів і явищ довкілля,

- використовувати набуті знання у своїй практичній діяльності.

РОЗДІЛ І ЗЕМЛЯ

Осінь

1.5 видів дерев(листя,кора,плоди),

2.4 види кущів,

3.6-8 овочів(зовнішній вигляд,користь,вітамін),

4.5-6 фруктів,

5.тварини (зовнішній вигляд,умови проживання,харчування),

6.птахи,

7.явища природи,

8.місяці.

Додатково:

Вірші, загадки, ігри, інший матеріал

Зима

1.основні види свійських тварин,

2.зимуючі птахи,

3.явища природи,

4.місяці.

Додатково:

Вірші, загадки, ігри, інший матеріал

Весна

1. тварини їхнє життя у весняно-літній період,

2. птахи,

3.квіти,

4.дерева ,

5.явища природи,

6.місяці.

Додатково: Вірші, загадки, ігри, інший матеріал

Літо

1. вирощування рослин(2-3 види овочевих,основні стадії рослин в умовах:лісу,лук,саду,),злакові культури,

2. птахи,

3.квіти,

4.дерева ,

5.лісові ягоди,

6.гриби,

7. комахи,

8.явища природи,

9.місяці.

Додатково:

Вірші, загадки, ігри, інший матеріал

РОЗДІЛ ІІ ВОДА

Кругообіг води,жителі річок(озер,морів,океанів)

Додатково:

Вірші, загадки, ігри, інший матеріал

РОЗДІЛ ІІІ ВОГОНЬ

Додатково:

Вірші, загадки, ігри, інший матеріал

РОЗДІЛ ІV НЕБО

Сонце,місяць,зорі,планети,комета,кратери

Додатково:

Вірші, загадки, ігри, інший матеріал

ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ:

-ознайомлення з програмовими вимогами,

-вивчення літературних джерел,

-складання планів-конспектів,

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ПРОЕКТУ

1.Підбиття підсумків

2.Складання плану-проспекту студентами для реалізації поставлених перед ними завдань

3. Оформлення документації

ВИМОГИ ДО ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

(файлова папка, робота виконується на листках А4,з додатками

(фото, схеми, диски (презентації, буклети), копії, список використаних джерел))

1.Цільова група ДНЗ(старша,середня)

2.Програмові вимоги до кожного розділу,підрозділу.

3.Характеристика проекту:за метою,за змістом,за кількістю учасників,за тривалістю.

4.План реалізації проекту

№п/п	Тема заняття	Мета заняття	Виконавці	Ресурси

5.Висновок.

ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДО ЗАЛІКУ З ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДІТЕЙ З ДОВКІЛЛЯМ

1.Як Ви розумієте поняття "довкілля"? У чому полягає його розвивальний потенціал?

2.У чому полягають виховні та пізнавальні завдання навчально-виховної роботи дошкільного закладу з ознайомлення з довкіллям?

3.Визначте особливості організації освітнього процесу в контексті префігуративної культури міжпоколінних відносин.

4.Які фактори впливають на процес соціалізації дітей дошкільного віку?

5.Дайте визначення поняття "середовище". Що таке стимульоване і стихійне, нестимульоване середовище?

6.Які засоби, на ваш погляд, є найефективнішими у навчально-виховній роботі з ознайомлення з довкіллям?

7.У чому ви вбачаєте навчально-розвивальний потенціал картини як засобу ознайомлення дітей з довкіллям?

8..Визначте етапи послідовного складання з дітьми розумових карт.

9.Дайте визначення інтегрованого заняття. Розкрийте його специфіку в порівнянні з предметним заняттям.

10.Які види занять виокремлюють за дидактичними цілями?

11.У чому полягає специфіка проведення індивідуальних занять з дошкільниками?

12.Перерахуйте сучасні методи опосередкованого ознайомлення дітей з довкіллям.

13.Місце дидактичних ігор в ознайомленні дітей з навколишнім.

14.Роль бесіди при ознайомленні дітей із суспільним довкіллям

15.Етичні бесіди як метод соціального виховання дітей.

16.Яка роль дослідницько-експериментальної роботи з дітьми в ознайомленні їх із властивостями та якостями предметів.

17.У чому на ваш погляд полягає специфіка патріотичного виховання дошкільників у сучасних умовах?

18.Визначте найефективніші методи ознайомлення дітей з рідним краєм і

Батьківщиною.

19.Які методи доцільно застосовувати для ознайомлення дітей з правилами пожежної безпеки.

20.Розкрийте основні напрямки економічного виховання у дітей в дошкільному закладі.

 

МЕТОДИКА ВИГОТОВЛЕННЯ ІЛЮСТРАТИВНИХ МАТЕРІАЛІВ

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ