Совет школы

В практической работе с родителями использую коллективные и индивидуальные формы взаимодействия:

Большую помощь родители оказывают во внеклассной работе – организации экскурсий, праздников, походов, путешествий.

(Приложение 24)

Родительские собрания провожу каждую четверть, собрания родительского комитета – 2 раза в год.

Тематика встреч с родителями очень разнообразна. Планирование тематических родительских собраний и плана совместной работы на год осуществляется в начале учебного года на организационном собрании. В выборе темы ориентируюсь на психолого – возрастные особенности учеников, особенности учебно – воспитательной деятельности, связанные с переходом в новый класс, пожелания родителей.

(Приложение 25)

Большое внимание уделяю вопросу профилактики правонарушений, вопросам физического, психологического и нравственного здоровья своих воспитанников. Организую встречи с медицинскими работниками, специалистами по делам несовершеннолетних, работниками социальной службы, психологами.

ПРАВОНАРУШЕНИЙ В МОЕМ КЛАССЕ НЕТ

(Приложение 26)

Вопросы профилактики вредных зависимостей нашли яркое отражение в просмотре всем классом и обсуждении фильмов и лекций для подростков с участием профессора Сибирского гуманитарного института, Президента международной ассоциации психоаналитиков

«За духовное возрождение» В.Г.Жданова,

в тематических классных часах:

« Курение: за и против», «Жизнь без наркотиков»

и участия в общешкольной акции «Скажи наркотикам нет»

и многих других мероприятиях.

В 2007 г. наша школа стала победителем конкурса среди общеобразовательных учреждений в рамках национального проекта «ОБРАЗОВАНИЕ» и вошла в число лучших школ России.

В свете этого значительного события в нашей школе проходил торжественный прием для лучших учащихся школы и их награждение.

За активное участие в жизни школы и большой вклад в победу на конкурсе среди общеобразовательных учреждений Российской Федерации

Были поощрены Благодарностями девушки нашего класса:

Швайгер Ю., Калиш М, Кутюкова Д, Лысенко Л.

(Приложение 27)

Мой классный коллектив является одним из самых ярких и перспективных

классов нашей школы.

4. Использование современных образовательных технологий

В планировании своей работы я опираюсь на ведущие идеи, подходы и принципы Концепции музыкального образования Д.Б.Кабалевского, использую базовую общеобразовательную программу «Музыка» 1-8 класс - /под рук. Д.Б.Кабалевского/ М., Просвещение, 2005 г., элементы современных общеобразовательных программ Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, Т.С. Шмагиной «Музыка» 1-4» М., Просвещение, 2005 и В.В.Алеева, Т.И.Науменко «Музыка» 1-8 класс – М., Дрофа, 2003.

В основе моей педагогической практики лежат элементы следующих современных образовательных технологий:

• Педагогики сотрудничества с переходом от педагогики требований к педагогике партнерских отношений, с идеей совместной развивающейся деятельности учителя и ученика, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, с применением форм содружества, соучастия, сопереживания, сотворчества, соуправления.

• Личностно-ориентированная технология, направленная на развитие качеств, способностей, возможностей ребенка, заложенных изначально, развитие неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала личности.

• Развивающего обучения с применением новых активно-деятельных способов (типов) обучения, идущих на смену объяснительно-иллюстративному типу обучения.

• Проблемного (исследовательского) обучения, которая предполагает реализацию модели «обучение через открытие», создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение Знаниями, Умениями, Навыками и развитие мыслительных способностей.

• Информацинно-коммуникативные технологии, связанные с появлением и широким внедрением в образовательный процесс компьютеров и цифровой компьютерной техники.

• Здоровьесберегающая технология. Приемы музыкально-рациональной психотерапии В.И.Петрушина.

Апробирую элементы методики музыкальной работы и проблемно-творческие методы приобщения учащихся к музыке доктора педагогических наук, профессора, ведущего научного сотрудника Института теории образования Ю.Б.Алиева и инновационные идеи и нетрадиционные методы музыкального воспитания и развития учащихся педагога кафедры ОО «Искусство» и «Технология» НИПК и ПРО (Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования) кандидата педагогических наук, доцента Л.П.Масловой и ее технологию художественно-образного восприятия искусства.

Изучаю и апробирую диагностические материалы и тесты, предлагаемые Л.П.Масловой для оценивания развития творческих и эстетических способностей на уроках искусства.

(Приложения 28, 29, 30)