
- •Лекция 1
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования
- •3. Понятие информационных и коммуникационных технологий, средств информационных и коммуникационных технологий
- •4. Дидактические возможности средств информационных и коммуникационных технологий
- •Лекция 2
- •§ 1. Совершенствование педагогических технологий и моделей обучения в условиях информатизации образования
- •§ 2. Технологии Мультимедиа и Гипермедиа
- •§ 3. Технология Телекоммуникации. Синхронные и асинхронные средства общения
- •§ 4. Использование технологии Телекоммуникации в учебной и воспитательной деятельности. Метод телекоммуникационных проектов
- •Лекция 3
- •§ 1. Электронные средства учебного назначения, их состав и типология
- •§ 2. Дидактические и методические цели использования электронных средств учебного назначения в образовательном процессе
- •§ 3. Базы данных, базы знаний
- •§ 4. Экспертные и интеллектуальные обучающие системы
- •Лекция 4
- •Лекция 5
- •1. Классификация видов учебного контроля
- •2. Определение уровня сложности теста
- •3. Расчет коэффициента усвоения. Критерии качества теста
- •4. Типы тестовых вопросов
- •5. Современные комплексы для создания и проведения тестового контроля
- •Лекция 6
- •1. Автоматизация управления учебным заведением: предпосылки, основные возможности
- •2. Современные системы автоматизации управления школой
- •Лекция 7
- •Аудиовизуальные технологии обучения
- •Лекция №1.
- •Аудиовизуальные технологии в образовательном процессе. Технические средства обучения
- •План лекции:
- •1. Информатизация образования
- •2. Информационные процессы и информационные технологии
- •3. Аудиовизуальная информация и культура. Аналоговая и дискретная информация:
- •Аудиовизуальные технологии
- •Дискретная и аналоговая информация
- •4. Классификации технических средств обучения
- •Требования к тсо
- •Функции тсо
- •Лекция 2. Оптическая проекция Лекция №2. Оптическая проекция (статическая и динамическая)
- •2. Статические экранные средства обучения
- •Диапозитивы
- •История диафильмов
- •Транспаранты
- •Эпиобъекты
- •3. Способы реализации статической проекции История изобретения проектора
- •Устройство проекционных аппаратов
- •1. Графопроектор (кодоскоп, или overhead)
- •2. Диапроектор (слайд-проектор)
- •Дидактические материалы, демонстрируемые с помощью диапроекторов и кодоскопов
- •3. Эпипроекторы
- •4. Устройства для реализации динамической проекции
- •1. Мультимедийные проекторы
- •Технологии проецирования
- •Устройство crt-проектора
- •Устройство lcd-проектора
- •Устройство dlp-проектора.
- •2. Интерактивная доска
- •5. Планшеты и экраны
- •Лекция №2. Оптическая проекция (статическая и динамическая)
- •2. Статические экранные средства обучения
- •Диапозитивы
- •История диафильмов
- •Транспаранты
- •Эпиобъекты
- •3. Способы реализации статической проекции История изобретения проектора
- •Устройство проекционных аппаратов
- •1. Графопроектор (кодоскоп, или overhead)
- •2. Диапроектор (слайд-проектор)
- •Дидактические материалы, демонстрируемые с помощью диапроекторов и кодоскопов
- •3. Эпипроекторы
- •4. Устройства для реализации динамической проекции
- •1. Мультимедийные проекторы
- •Технологии проецирования
- •Устройство crt-проектора
- •Устройство lcd-проектора
- •Устройство dlp-проектора.
- •2. Интерактивная доска
- •5. Планшеты и экраны
- •Лекция №3 Лекция №3. Фотография и фотографирование
- •История развития фотографии
- •Изобретатели
- •Жозеф Нисефор Ньепс
- •Луи Дагер
- •Камера -обскура
- •Цветная фотография
- •2. Фотоаппарат. Основные понятия
- •3. Цифровая фотография
- •Лекция 4 Лекция №4 Кинематография, телевидение и видеотехнологии
- •История развития кинематографа
- •Институт кинематографии
- •Кинопроекционный аппарат
- •Киносъемочный аппарат
- •2. Киносъемка. Виды съемки
- •3. Мультфильмы
- •Кукольные мультфильмы
- •Рисованные мультфильмы
- •4. Кинематография в образовании
- •5. Телевидение. История развития.
- •Останкинская башня
- •6. Цифровое, кабельное и спутниковое тв
- •Вещание со спутников
- •7. Устройства для воспроизведения телевизионных и художественных фильмов Телевизоры
- •Видеомагнитофоны
- •Классификация категорий видеомагнитофонов
- •1. Категория «Студийный»
- •2. «Классический монтажный»
- •3. Категория – «Компактный»
- •4. Категория – «Портативный»
- •5. Категория – «Накамерный»
- •6. Категория –«Лаптоп»
- •7. Категория – «Настольный»
- •Домашний кинотеатр
- •Лекция №5. Звукозапись Лекция №5 Звук. Технологии звукозаписи
- •История развития звукозаписи
- •Томас Эдисон
- •2. Виды звукозаписи
- •3. Передача звука с помощью радиоволн
- •Ультракороткие волны делятся на:
- •4. Звуковые технические средства
Институт кинематографии
КИНЕМАТОГРАФИИ ИНСТИТУТ, Всероссийский государственный институт кинематографии (ВГИК) имени С. А. Герасимова, основан в 1919.
1 сентября 1919 открылась первая в мире Госкиношкола, выпускающая режиссеров, операторов, художников. Возглавил школу известный актер и режиссер В. Р. Гардин. Среди преподавателей: режиссер Л. В. Кулешов, сценарист О. Л. Леонидов, оператор Э. К. Тиссэ. В 1925 реорганизована в Государственный техникум кинематографии (ГТК), в 1930 — в Государственный институт кинематографии (ГИК), в 1934 — во Всесоюзный институт кинматографии, в 1992 — во Всероссийский институт кинематографии им. Герасимова.
Имеет факультеты: режиссерский, актерский, киноператорский, художественный, сценарно-киноведческий, экономический.
Кинопроекционный аппарат
Кинопроекционный аппарат (кинопроектор) - оптико-механический аппарат для проецирования фильмов на экран. Основные элементы кинопроекционного аппарата: лентопротяжный механизм, обеспечивающий движение фильма, подающая и принимающая кассеты, светооптическая система, а также системы звуковоспроизведения и электропитания.
Киносъемочный аппарат
Киносъемочный аппарат (киноаппарат, кинокамера), оптико-механическое устройство для киносъемки. Основные части киносъемочного аппарата: объектив и визирная система (визир), приводной механизм и обтюратор, скачковый механизм. Различают киносъемочные аппараты для съемки на 70-, 35-, 16-, 9,5-, 2х8- и 8-мм кинопленку.
Обтюратор (франц. obturateur, от лат. obturo — закрываю) - заслонка, затвор, периодически перекрывающий световой поток во время перемещения кинопленки скачковым механизмом в киносъемочной и кинопроекционной аппаратуре или модулирующий свет, напр. в некоторых оптико-механических и фотоэлектрических приборах.
Скачковый механизм – узел лентопротяжного устройства киносъемочного, кинопроекционного и кинокопировального аппаратов, обеспечивающий прерывистое (скачком) перемещение кинопленки в фильмовом канале с целью периодической смены кадра в процессе съемки, копирования и просмотра фильмов. В современной киноаппаратуре применяют в основном скачковые механизмы грейферные и мальтийские.
Полнометражный фильм - кинопроизведение размером от 5 до 12 частей (1200-3000 м кинопленки).
Короткометражный фильм - кинофильм, состоящий не более чем из 4-5 частей (т. е. длящийся не более 40-50 мин. экранного времени).
2. Киносъемка. Виды съемки
Киносъемка – получение на кинопленке ряда последовательных кадров с изображениями снимаемого объекта в различных фазах его движения; художественно-творческий и производственно-технический процесс в создании фильма. Обычно киносъемку осуществляют с частотой 24 кадр/с; киносъемка с меньшей частотой называется замедленной, с большей — ускоренной, скоростной и высокоскоростной.
Важнейшим материалом при создании кинофильма является кинопленка.
Кинопленка представляет собой длинную гибкую и тонкую светочувствительную ленту, по краям которой пробиты отверстия перфорации,служащие для продвижения пленки в киносъемочных, кинокопировальных и кинопроекционных аппаратах.
По ширине (формату) кинопленка бывает узкой (8,16 мм), широкой или нормальной (35 мм) и широкоформатной (70 мм).
Гибкие прозрачные пленки для фотографических целей впервые в мире были изобретены в России в 1881 г. московским фотографом И. В. Болдыревым.
Видеоряд состоит из серии кадров отдельных снимков объекта демонстрации. Все кадры отделены один от другого межкадровой полосой.Расстояние между центрами смежных кадров называют шагом кадра.
Нормативный срок эксплуатации 16-миллиметровой фильмокопии - 250 сеансов.
Как уже отмечалось, в учебном кино используют разные виды съемки.
1. Нормальная съемка происходит в таком же темпе, что и снимаемый процесс.
Ее используют для отображения процессов, действий или событий, сущность которых доступна при непосредственном наблюдении, но наблюдать их в естественном виде во время, отводимое на их изучение, сложно или невозможно.
Способность кино изменять естественный темп протекания событий на экране, его ускорение или замедление обеспечиваются за счет использования съемок с увеличенной или уменьшенной частотой смены кадров. В зависимости от частоты экспонирования кадров съемки подразделяют на ускоренные, скоростные, замедленные и покадровые.
2.1. При ускоренной съемке частоту смены кадров в съемочном окне можно изменять от 32 до 250 кадров/с. Если снимают 240 кадров/с, то в процессе демонстрации фильма, при частоте смены кадров 24 кадра/с событие на экране замедлится в 10 раз. Ускоренную съемку применяют для демонстрации событий, процессов или явлений, недоступных для восприятия из-за большой скорости их протекания.
2.2. В тех случаях, когда замедление в 10-12 раз недостаточно для доступного отображения событий, на экране используютскоростную, или рапид-съемку.
Для скоростной съемки используют специальную съемочную аппаратуру, которая обеспечивает экспонирование от 250 до 50 000 кадров/с. Скоростная съемка делает доступными для восприятия явления, которые протекают практически мгновенно, - электрический разряд, взрыв и т. д.
2.3. Если ускоренная и скоростная съемки позволяют замедлить, растянуть во времени события на экране, то замедленная ипокадровая съемки решают обратную задачу - они ускоряют темп событий на экране.
Такие виды съемок, и особенно покадровая, делают доступными события, которые из-за малой скорости их протекания плохо воспринимаются: разрушение металла под воздействием агрессивной среды, образование кристаллов льда, прорастание семян и др.
Замедленная съемка проводится с частотой от 4 до 16 кадр/с, что позволяет в 1,5-6 раз ускорить событие по отношению к действительному времени их протекания. При покадровой съемке частоту смены кадра можно устанавливать произвольно, в зависимости от времени протекания события, которое отображается в фильме, 1 кадр/с, 1 кадр/ч.
Микросъемка, рентгеносъемка и съемка в крайних лучах производятся с помощью оптических приборов, когда объекты или явления не воспринимаются невооруженным глазом.
Для микросъемки кинокамеру объединяют с микроскопом, имеющим большую разрешающую способность, и проводят съемку нормальную или с измененной частотой смены кадров в зависимости от характера микропроцессов, о которых создается кинофильм. Кинопособия, созданные с использованием микросъемки, позволяют показать учащимся процессы, происходящие на молекулярном и атомном уровнях: функционирование кровеносной системы, процесс деления клетки и т. д.
В научно-популярном, художественном и учебном кино для отображения на экране событий или явлений, которых в действительности не было, используют комбинированную съемку. Комбинированная съемка позволяет объединить на экране события, которые происходили в разное время, и объекты, разделенные большими расстояниями. Результаты комбинированной съемки получаются не только за счет съемочных операций, но и вследствие сложного процесса лабораторной обработки пленки.
В комбинированных съемках используют несколько способов: дорисовку кадра, съемку макетов, мультипликацию, метод проекционного совмещения, рирпроекцию, блуждающую маску.
Большое значение в учебном кино имеет мультипликация (от лат. multiplico - умножаю, увеличиваю). Чтобы получить на экране необходимое движение, художник-мультипликатор должен изготовить (размножить) много рисунков, раскладывающих это движение на составляющие его последовательные фазы.
С помощью мультипликации показывают главным образом объекты и процессы, которые нельзя непосредственно наблюдать. Движущийся мультипликационный рисунок условен, но его применяют обычно в сочетании с натуральными кадрами. Сравнивая и сопоставляя кадры мультипликации с действительным видом объекта съемки, зритель не так явно чувствует условность рисунка.
Мультипликация помогает создать у учащихся наиболее полные и точные представления о сложных биологических, физических, химических процессах, происходящих внутри объекта съемки, в соответствии с их действительным ходом.
Мультирисунок требует большой и сложной работы: каждое движение разлагают на множество положений, которые изображают на отдельных рисунках; получают сотни и тысячи кадров - рисунков фаз движения в зависимости от сложности и характера изображаемого движения.
В настоящее время широкое распространение получает компьютерная анимация, которая позволяет создавать очень интересные сюжеты.