- •Аналіз уроку
- •Типи уроків
- •Етапи уроку
- •Вимоги до сучасного уроку
- •Орієнтовна схема повного аналізу уроку
- •Орієнтовна схема аналізу уроків відповідно до поставленої мети
- •III. Мета: оцінювання оптимальності вибору методів, прийомів та засобів навчання
- •IV. Мета: перевірка, оцінювання знань, умінь, навичок
- •V. Мета: як формуються загальнонавчальні вміння та навички на уроці
- •VI. Мета: вивчення способів активізації пізнавальної діяльності
- •VII. Мета: вивчення характеру взаємовідносин учителя й учнів
- •VIII. Мета: реалізація принципів навчання на уроці
- •IX. Мета: організація пізнавальної діяльності на уроці
- •Орієнтовна схема самоаналізу уроку
- •Психологічний аналіз уроку
- •Соціологічний аналіз уроку
- •Аналіз уроку з позицій формування вмінь
- •Аналіз уроку з позицій розвивального навчання
- •Аналіз виховних аспектів уроку
- •Технологічна карта уроку
- •Критерії оцінювання проведеного уроку
- •Картка оцінювання проведеного уроку
- •Бланк аналізу уроку
- •Орієнтовна програма спостереження та аналізу виховного заходу
- •Особливості внутрішкільного контролю за станом виховного процесу сучасного навчально-виховного закладу.
- •Вимоги до проведення виховного заходу
- •Рівень досягнення мети і завдань виховного заходу
- •Програма вивчення та складання педагогічної характеристики учня
- •1. Загальний розвиток:
- •2. Ставлення до навчання, праці:
- •3. Дисциплінованість та навички культури поведінки:
- •4. Громадська спрямованість та активність:
- •5. Взаємостосунки з товаришами:
- •Моральні цінності:
- •План відвідування студентами навчального заняття (шкільного уроку)
- •Застосування методів, прийомів, засобів на навчальному занятті:
- •Діяльність педагога:
- •Результативність навчального заняття:
- •Студентом _____ курсу _________________________________ факультету
- •План-конспект навчального заняття (шкільного уроку)
- •Хід уроку
- •Урок (Таблиці) Урок – основна форма організації навчання1
- •Структура комбінованого уроку
- •Вимоги до сучасного уроку2
- •Підготовка вчителя до уроку3
- •Характеристика пізнавальної діяльності учнів
- •Орієнтовна схема вивчення учня
- •Навчання та поведінка учня у класі:
- •Зразок оформлення залікового виховного заходу
- •План-конспект
Типи уроків
За В. Онищуком:
1. Урок засвоєння нових знань.
Урок засвоєння вмінь та навичок.
Урок застосування знань, умінь та навичок.
Урок систематизації та узагальнення.
Урок перевірки і корекції знань, умінь та навичок.
Комбінований урок.
За М. Палтишевим:
Вступний урок до теми.
Урок викладу нових знань.
Урок закріплення отриманих знань.
Урок відпрацювання отриманих знань.
Урок контролю знань.
Урок ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках.
Етапи уроку
Етапи |
Дидактичні завдання |
Зміст етапу |
Умови досягнення результату |
Показник результативності |
|
Організаційний |
Підготовка учнів до роботи, емоційна налаштованість на предмет |
Організація уваги, перевірка готовності класу до роботи |
Вимогливість, зібраність учителя |
Час, здатність учнів швидко долучитися до роботи |
|
Перевірка домашнього завдання |
Перевірка наявності, правильності, частково - ліквідація прогалин |
Встановлення ступеня засвоєння матеріалу учнями |
Гнучкість учителя у виборі способів перевірки |
Здатність учителя за короткий проміжок часу встановити рівень знань учнів |
|
Актуалізація раніше вивченого матеріалу |
Глибока перевірка рівня знань, визначення причин прогалин у знаннях |
Різновиди перевірки, створення нестандартних ситуацій, індивідуальна, групова та колективна форми організації праці |
Уміння вчителя оптимально підібрати зміст вправ та запитань для актуалізації |
Усвідом-леність знань учнями, практична спрямованість, самоконтроль, взаємоконтроль |
|
Засвоєння нового матеріалу |
Організація пізнавальної діяльності, досягнення ступеня засвоєння інформації |
Повідомлення теми, мети, завдань уроку, інструктаж щодо його проведення, ефективна мотивація |
Уміння вчителя оптимально визначити обсяг інформації |
Активність учнів, правильність відповідей, адекватність дій у процесі пошуку знань |
|
Практичне закріплення вивченого матеріалу |
Організація практичної роботи учнів над закріпленням теоретичного матеріалу |
Організація індивідуальної та мікрогрупової форми організації практичної роботи з теми |
Уміння вчителя ефективно підібрати вправи в логічній послідовності та за рівнем складності (від завдань репродуктивного характеру до творчого) |
Гнучка нестандартна система контролю (поєднання самооцінки, взаємооцінки та контролю вчителя) |
|
Підсумок уроку |
Теоретичний підсумок вивчного |
Повторення теми, основних положень, оцінювання результатів роботи учнів |
Доброзичливість, об'єктивність, умотивованість висновків |
Здатність учнів самостійно підбити підсумки уроку у формі усного зв'язного висловлювання |
|
Домашнє завдання |
Інструктаж щодо виконання домашнього завдання |
Мотивація вбору домашнього завдання, пояснення методики його виконання |
Диференціація, показ алгоритму виконання |
Правильність виконання домашнього завдання |
|