- •1. Предмет, цель, основные задачи и методы исследований, применяемые в гигиене, взаимосвязь с другими науками.
- •Освоить основные методы исследований, применяемые в гигиене.
- •Литература: Основная:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •1 Вариант
- •Основная:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Основная:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Ситуационные задачи по по расчету доз уфо и выбору методов дозирования при профилактическом уф – облучении.
- •2. Ситуационные задачи по санации воздуха помещений
- •I. Вопросы:
- •II. Ситуационные задачи по оценке качества питьевой воды
- •1. Дайте заключение о качестве воды, подаваемой в сеть:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Вопросы:
- •2.Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов и тестирования
- •Ситуационные задачи
- •II. Тесты:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов
- •Ситуационные задачи Задача №1
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача №2
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 3.
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 4.
- • Задача № 5.
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 6.
- •III. Соматоскопические данные
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Ситуационные задачи по оценке школьного расписания.
- •Расписание учащихся 1 класса
- •Расписание учащихся 5 класса
- •Расписание учащихся 10 класса
- •2. Ситуационные задачи по оценке школьной зрелости
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Ситуационные задачи
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам решения ситуационных задач:
- •Задача № 1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача № 7
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •Задача №5
- •1.Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Вопросы
- •2. Задания для самостоятельной работы:
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача №7
- •Задача № 8
- •Вопросы:
- •2. Задания для самостоятельной работы:
- •3. Тесты:
- •1. Острое профессиональное заболевание возникает после:
- •2. Функциональная кумуляция - это:
- •I. Вопросы
- •II. Ситуационные задачи:
- •1. Определение доз облучения
- •Задача №1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Задача № 11
- •1. Вопросы:
- •2. Задания для самостоятельной работы:
- •1. Вопросы:
- •2.Задания для самостоятельной работы:
- •1.Вопросы:
- •2.Задания для самостоятельной работы:
- •Ситуационные задачи
- •1. Вопросы:
- •2. Задания для самостоятельной работы:
1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
1. Вопросы:
1. Основные методы улучшения качества воды:
а) очистка (осветление и обесцвечивание):
механические – отстаивание: эффективность отстаивания и, условия применения;
физические - фильтрация: принципы устройства и работы медленных и скорых фильтров, преимущества метода контактного осветления воды.
химические – коагуляция: необходимость применения, условия, оптимизирующие процесс коагуляции, химические соединения, используемые в качестве коагулянтов. Высокомолекулярные флоккулянты и их применение.
б) обеззараживание:
химические (хлорирование, озонирование, серебрение) и физические (кипячение, УФ-облучение, облучение ультразвуком и ионизирующими излучениями) методы обеззараживания, преимущества и недостатки;
механизм бактерицидного действия хлорсодержащих соединений; понятие «активный хлор»;
соединения хлора, применяемые для обеззараживания, сравнительное содержание в них активного хлора.
условия, обеспечивающие достаточную эффективность хлорирования, значение остаточного хлора;
способы хлорирования воды: по хлорпотребности, гиперхлорирование, двойное хлорирование, хлорирование с преаммонизацией; преимущества и недостатки различных методов хлорирования воды.
определение хлорпотребности, хлорпоглощаемости и остаточного хлора, расчет дозы коагулянта;
эффективность и условия использования для обеззараживания других химических методов – озонирования, применения солей серебра, перекиси водорода и др.
Специальные методы повышения качества воды и их характеристика.
2.Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов и тестирования
Задания по теме:
Задание 1. Ознакомиться с методами определения дозы хлорсодержащих препаратов и коагулянтов для проведения обеззараживания и коагуляции воды.
Задание 2. Решить ситуационную задачу по расчету доз хлорной извести и коагулянта для проведения хлорирования и коагуляции;
Ситуационные задачи
Задача №1. Рассчитайте дозу нейтрального гипохлорита кальция (70% активного хлора) и хлорной извести(25% активного хлора) для обеззараживания нормальными дозами 5000 л речной воды и дозу коагулянта, если бикарбонатная жесткость равна 9º, хорошая коагуляция в стакане при добавлении 8 мл 1%р-р Al2(SO4) .
Задача №2. При опытном хлорировании для получения остаточного хлора в концентрации 0,4 мг/л на 200мл воды израсходовано 2 капли 1% хлорной извести. Рассчитайте количество сухой хлорной извести, необходимое для обеззараживания 200 л воды и дозу коагулянта, если бикарбонатная жесткость равна 7º, хорошая коагуляция в стакане при добавлении 6,4 мл 1%р-р Al2(SO4) .
Задача №3.Рассчитайте дозу хлорной извести для хлорирования 500 л грунтовой воды нормальными дозами и дозу коагулянта, если бикарбонатная жесткость равна 11º, хорошая коагуляция в стакане при добавлении 8 мл 1%р-р Al2(SO4) .
Задача №4. Рассчитайте дозу нейтрального гипохлорита кальция (70% активного хлора) и хлорной извести(25% активного хлора) для обеззараживания нормальными дозами 2000 л речной воды и дозу коагулянта, если бикарбонатная жесткость равна 12º, хорошая коагуляция в стакане при добавлении 8,8 мл 1%р-р Al2(SO4) .
Задача №5.При опытном хлорировании для получения остаточного хлора в концентрации 0,5 мг/л на 200мл воды израсходовано 3 капли 1% хлорной извести. Рассчитайте количество сухой хлорной извести, необходимое для обеззараживания 600 л воды и дозу коагулянта, если бикарбонатная жесткость равна 5º, хорошая коагуляция в стакане при добавлении 4,8 мл 1%р-р Al2(SO4) .