1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам

   1. Солнечная радиация как основной климатоформирующий фактор на Земле.

   2. Биологическое действие инфракрасной радиации. Зависимость теплового эффекта от длины волны ИК–излучения.

   3. Влияние видимого света на организм. Значение рационального освещения помещений для создания оптимальных условий зрительной работы, профилактики близорукости и сохранения работоспособности детей и подростков.

   4. Функциональные показатели, отражающие влияние освещения на работоспособность и функцию зрительного анализатора (скорость зрительного восприятия, устойчивость ясного видения и др.)

   5. Факторы, определяющие естественное освещение помещений.

   6. Показатели естественного освещения помещений, их нормативы в жилых, лечебных и детских учреждениях, методика определения.

   7. Гигиеническое значение инсоляции. Инсоляционные режимы, виды.

   8. Основные гигиенические требования, предъявляемые к искусственному освещению

   9. Виды и источники искусственного освещения, их характеристика

   10. Типы светильников. Гигиенические требования к осветительной арматуре.

   11. Нормативы освещенности при искусственном освещении в в жилых, лечебных и детских учреждениях.

   12. Принципы устройства и работы люксметра, расчет освещенности по удельной мощности ламп.

       1. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения заданий и тестам:

Задания:

1. Измерить в учебной аудитории СК, КЕО (при заданной освещенности снаружи), угол падения угол отверстия, расстояние между окнами, коэффициент заглубления

2. Измерить освещенность при искусственном освещении люксметром и расчетным способом

3. Дать гигиеническую оценку светильников

4. Определить инсоляционный режим в помещении

5. На основании полученных данных составить заключение о соответствии освещения гигиеническим требованиям и рекомендации по его коррекции.

Тесты:

Угол отверстия – это показатель:

• естественного освещения

• искусственного освещения

• интенсивности солнечного потока

• уровня шума

• интенсивности шума

Угол падения – это показатель:

• искусственного освещения

• уровня шума

• интенсивности шума

• естественного освещения

• направления светового потока

КЕО – это показатель:

• влажности воздуха

• t воздуха

• скорости движения воздуха

• освещенности

• бак. загрязненности воздуха

Оптимальная ориентация зданий в южных регионах:

• С

• В

• З

• Ю

• Ю, ЮВ

В холодной климатической зоне предпочтительна ориентация зданий:

• западная

• южная

• северная

• восточная

• северо-восточная

В жаркой климатической зоне недопустима ориентация зданий:

• в западном направлении

• в восточном направлении

• в северо-восточном

• в северном

• юго-восточном

Для оценки естественного освещения жилищ не используются:

• световой коэффициент

• угол падения

• угол отверстия

• удельная мощность светильников

• коэффициент заглубления

Угол отверстия при оценке естественного освещения на рабочих местах должен быть:

• не менее 10 градусов

• не менее 5 градусов

• не менее 15 градусов

• не менее 27 градусов

• не менее 20 градусов

Инфракрасные лучи:

• усиливают фотохимический процесс

• обладают бактерицидным действием

• оказывают тепловое действие

• оказывают эритемно-загарный эффект

• обладают антирахическим действием

При расчете необходимого количества светильников не учитывается:

• коэффициент отражения потолка, пола,

• стен

• высота подвеса

• заданный уровень освещенности

• мощность ламп

• высота помещения

Для каких помещений достаточен СК 1:6 – 1:7 :

• для больничной палаты

• для операционной

• для учебных помещений

• для родовых

• для аудиторий

Для каких помещений СК должен быть не менее 1:4 – 1:5 :

• больничной палаты

• жилой комнаты

• санузлов

• коридоров

• учебных помещений

Для каких помещений достаточен КЕО – 1 %:

• аудиторий

• классов

• операционных

• родовых

• послеродовых палат

Тема № 5. Профилактика ультрафиолетовой недостаточности у детского и взрослого населения. Использование искусственных источников УФ-излучения для санации помещений. – 2 часа.

Цель: Ознакомить студентов с использованием искусственных источников УФ излучения для профилактики УФ недостаточности и обеззараживания помещений, научить рассчитывать дозу профилактического УФ-облучения и количество ламп для санации помещений.

Задачи обучения:

Студент должен знать:

1. Спектральный состав ультрафиолетовой солнечной радиации. Биологическое и гигиеническое значение УФ-лучей различного диапазона.

2. Использование УФО для профилактики и лечения УФ недостаточности у детей и подростков (дозы облучения, методику работы лампы).

3. Использование УФО для санации помещений.

Студент должен уметь:

1. Рассчитывать дозу облучения и проводить профилактические УФ облучения детского и взрослого населения.

2. Рассчитывать количество бактерицидных ламп для обеззараживания и организовывать санацию помещений.

Основные вопросы темы:

1. Гигиеническое значение ультрафиолетового излучения различной длины волны.

2. Использование источников УФ-излучения для профилактического и лечебного облучения детей и взрослого населения

3. Использование источников УФ-излучения для санации помещений

Методы обучения и преподавания: решение ситуационных задач, работа в малых группах

Литература:

Основная:

1. Кенесариев У.И., Балмахаева Р.М., Бекмагамбетова Ж.Д. и др. Гигиена: Учебник для вузов. / Под ред У.И.Кенесариева – Алматы: Самара-Принт, 2009.- С.47-105.

2. Гигиена / Под ред. акад РАМН Г.И.Румянцева.- М.:ГЭОТАР Медицина.2000.-С.105-110, 350-353, 360-393, 458-461.

3. Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии человека.- М.: Издательский. центр «Академия», 2004.-С.15-21.

4. Пивоваров Ю.Р. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и основам экологии человека.- М.:ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ,2001. – С.52-72.

Дополнительная:

1. Амрин М.К. Гигиеническая оценка воздушной среды. – Алматы:Информационно-издательский отдел КазНМУ, 2003. – 66 с.

2. Румянцев Г.И., Вишневская Е.П., Козлова Т.А. Общая гигиена. М.: Медицина, 1985. С. 154-156.

3. Пивоваров Ю.П., Гоева О.Э., Величко А.А. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене. М.: Медицина, 1983. С. 199-210.

4. Пропедевтика гигиены. / Учебник для санитарно-гигиенических факультетов мед. ин-тов. Под ред. Е.И. Гончарука. – Киев: Выща школа, 1991. – С.237-289.

5. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков – М.: Медицина,2002.- С.333-343.

6. Санитарные правила и нормы РК «Требования к устройству и содержанию больничных организаций и организаций охраны материнства и детства» от 24.06 2002 г.

7. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и содержанию дошкольных организаций от 4.07.03г. № 2.01.017.03.

8. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и условиям

обучения в общеобразовательных и интернатных организациях № 2.01.015.03

Контроль