
- •1. Предмет, цель, основные задачи и методы исследований, применяемые в гигиене, взаимосвязь с другими науками.
- •Освоить основные методы исследований, применяемые в гигиене.
- •Литература: Основная:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •1 Вариант
- •Основная:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Основная:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Ситуационные задачи по по расчету доз уфо и выбору методов дозирования при профилактическом уф – облучении.
- •2. Ситуационные задачи по санации воздуха помещений
- •I. Вопросы:
- •II. Ситуационные задачи по оценке качества питьевой воды
- •1. Дайте заключение о качестве воды, подаваемой в сеть:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Вопросы:
- •2.Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов и тестирования
- •Ситуационные задачи
- •II. Тесты:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов
- •Ситуационные задачи Задача №1
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача №2
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 3.
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 4.
- • Задача № 5.
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 6.
- •III. Соматоскопические данные
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Ситуационные задачи по оценке школьного расписания.
- •Расписание учащихся 1 класса
- •Расписание учащихся 5 класса
- •Расписание учащихся 10 класса
- •2. Ситуационные задачи по оценке школьной зрелости
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Ситуационные задачи
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам решения ситуационных задач:
- •Задача № 1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача № 7
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •Задача №5
- •1.Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Вопросы
- •2. Задания для самостоятельной работы:
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача №7
- •Задача № 8
- •Вопросы:
- •2. Задания для самостоятельной работы:
- •3. Тесты:
- •1. Острое профессиональное заболевание возникает после:
- •2. Функциональная кумуляция - это:
- •I. Вопросы
- •II. Ситуационные задачи:
- •1. Определение доз облучения
- •Задача №1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Задача № 11
- •1. Вопросы:
- •2. Задания для самостоятельной работы:
- •1. Вопросы:
- •2.Задания для самостоятельной работы:
- •1.Вопросы:
- •2.Задания для самостоятельной работы:
- •Ситуационные задачи
- •1. Вопросы:
- •2. Задания для самостоятельной работы:
I. Вопросы
Радиоактивность и виды радиоактивных превращений. Единицы измерения радиоактивности – беккерель, кюри и их производные.
Природные (естественный радиационный фон Земли) и искусственные (техногенные и медицинские) источники ионизирующих излучений их вклад в облучение человека. Применение источников ИИ в медицине.
Виды ионизирующих излучений – альфа-, бета-, гамма-, протонное, нейтронное, рентгеновское и др. Характеристика различных видов излучения по их проникающей и ионизирующей способности
Дозы ионизирующих излучений: экспозиционная, поглощенная, эквивалентная и эффективная эквивалентная, - их значение, расчет, единицы измерения.
Мощность дозы. Дробность облучения. Понятие о радиочувствительности и критических органах. Группы критических органов.
Зависимость повреждающего действия ионизирующих излучений от индивидуальной и видовой чувствительности, состояния организма в период облучения, сопутствующих факторов окружающей среды.
Биологическое действие ионизирующих излучений: первичные процессы, происходящие в организме, детерминированные (нестохастические) и стохастические эффекты.
Основные принципы обеспечения радиационной безопасности при работе с источниками ИИ.
Гигиеническое нормирование техногенного облучения. Нормы радиационной безопасности (НРБ-99) – основной документ, регламентирующий допустимые уровни облучения. Категории облучаемых лиц. Классы нормативов: основные пределы доз, допустимые уровни монофакторного воздействия, контрольные дозы и уровни. Основные пределы доз для персонала групп А и Б и всего населения. Принципы нормирования допустимого уровня монофакторного воздействия.
Закрытые источники в медицине. Основные принципы защиты при работе с закрытыми источниками. Защита экранами, виды экранов и материалы, используемые для защиты от различных видов ионизирующих излучений. Расчет толщины защитного экрана. Расчет защиты «количеством», «временем», «расстоянием».
Открытые источники в медицине. Основные принципы защиты при работе с открытыми источниками. Радиотоксичность радионуклидов, свойства ее обусловливающие. Классификация радионуклидов по степени радиотоксичности. Классы работ с открытыми источниками ИИ. Принципы размещения, планировки и обустройства лабораторий различной степени опасности: “горячих”, “полугорячих” и “холодных”. Герметизация оборудования: устройство горячих камер, камер-боксов, вытяжных шкафов. Особенности организации общеобменной и местной вентиляции, водоснабжения и канализации.
Требования к строительным и облицовочным материалам, поверхностям помещений и оборудования.
Средства индивидуальной защиты.
Личная гигиена персонала. Очистка от радиоактивных загрязнений оборудования и спецодежды.
Сбор, хранение, транспортировка, обезвреживание и захоронение радиоактивных отходов.
II. Ситуационные задачи:
1. Определение доз облучения
Задача 1. Поглощенная доза γ-излучения – 40 Гр, чему будет равна эквивалентная доза в зивертах и бэрах?
Задача 2. Эквивалентная доза ά-излучения равна 5 Зв. Чему будет она равна в бэрах. Какой поглощенной дозе соответствует данная эквивалентная доза?
Задача 3. Поглощенная доза β-излучения равна 5 Гр. Какой эквивалентной дозе в Зв и бэрах она будет соответствовать?
Задача 4. Эквивалентная доза γ-излучения равна 10 Зв. Чему равна поглощенная доза в Гр и радах?
Задача 5. Поглощенная доза протонного излучения равна 4 Гр. Чему будет равна эквивалентная доза в Зв?
Задача 6. Поглощенная доза γ-излучения при облучении печени составила 5Гр, молочной железы – 2 Гр. Определите эффективную эквивалентную дозу облучения.
Задача 7. Поглощенная доза ά-излучения составила в легких 1 Гр, в щитовидной железе – 4 Гр, в молочной железе – 3 Гр. Определите эффективную эквивалентную дозу.
2. Расчет дозы облучения, допустимого времени работы и расстояния, толщины защитного экрана (принцип решения задач дан в учебном пособии «Радиационно-экологические аспекты безопасности населения» на стр. 125-132)