
- •1. Предмет, цель, основные задачи и методы исследований, применяемые в гигиене, взаимосвязь с другими науками.
- •Освоить основные методы исследований, применяемые в гигиене.
- •Литература: Основная:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •1 Вариант
- •Основная:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Основная:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Ситуационные задачи по по расчету доз уфо и выбору методов дозирования при профилактическом уф – облучении.
- •2. Ситуационные задачи по санации воздуха помещений
- •I. Вопросы:
- •II. Ситуационные задачи по оценке качества питьевой воды
- •1. Дайте заключение о качестве воды, подаваемой в сеть:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Вопросы:
- •2.Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов и тестирования
- •Ситуационные задачи
- •II. Тесты:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов
- •Ситуационные задачи Задача №1
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача №2
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 3.
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 4.
- • Задача № 5.
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 6.
- •III. Соматоскопические данные
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Ситуационные задачи по оценке школьного расписания.
- •Расписание учащихся 1 класса
- •Расписание учащихся 5 класса
- •Расписание учащихся 10 класса
- •2. Ситуационные задачи по оценке школьной зрелости
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Ситуационные задачи
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам решения ситуационных задач:
- •Задача № 1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача № 7
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •Задача №5
- •1.Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Вопросы
- •2. Задания для самостоятельной работы:
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача №7
- •Задача № 8
- •Вопросы:
- •2. Задания для самостоятельной работы:
- •3. Тесты:
- •1. Острое профессиональное заболевание возникает после:
- •2. Функциональная кумуляция - это:
- •I. Вопросы
- •II. Ситуационные задачи:
- •1. Определение доз облучения
- •Задача №1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Задача № 11
- •1. Вопросы:
- •2. Задания для самостоятельной работы:
- •1. Вопросы:
- •2.Задания для самостоятельной работы:
- •1.Вопросы:
- •2.Задания для самостоятельной работы:
- •Ситуационные задачи
- •1. Вопросы:
- •2. Задания для самостоятельной работы:
1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
Вопросы:
Санитарная экспертиза пищевых продуктов, цель, задачи, методы, порядок проведения. СанПиН 4.01.071.03 РК «Гигиенические требования к безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов».
Категории качества пищевых продуктов. Маркировка продовольственных товаров как средство обеспечения контроля их качества
Эпидемиологическая роль молока. Профилактика заболеваний, передаваемых через молоко и молочные продукты.
Инфекционные и инвазивные болезни животных, передающиеся человеку через мясо, их профилактика.
Органолептические и физико-химические исследования молока и молочных продуктов. Показатели цельности, свежести и фальсификации молока, химической, биологической и радиационной безопасности.
Методика санитарной экспертизы мяса: органолептические исследования, физико-химические пробы, бактериологические, гельминтологические исследования. Показатели химической, биологической и радиационной безопасности мяса.
Эпидемиологическая опасность консервов. Методы органолептического исследования консервов. Истинный и ложный бомбаж. Оценка качества полуды. Показатели химической, биологической и радиационной безопасности консервов.
Сроки хранения и реализации скоропортящихся продуктов.Стандартизация и сертификация пищевых продуктов и их роль в обеспечении безопасности и пищевой ценности продуктов
Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
Задание № 1. Ознакомиться с основными мероприятиями по сохранению пищевой ценности и безопасности продуктов питания.
Задание № 2. Ознакомиться с методами санитарной экспертизы молока и мяса.
Задание №3. Решить ситуационную задачу по оценке доброкачественности пищевого продукта и возможности его использования, ответив на вопросы к задаче
Ситуационные задачи.
Задача №1
Дать заключение о возможности использования для пищевых целей молока следующего качества:
1. Цвет Белый, с желтоватым оттенком
2. Вкус Слабозаметный, сладковатый
3. Запах Молочный
4. Консистенция В меру густая, не слизистая, не водянистая
5. Кислотность (в град. Тернера) 13 град.
6. Проба на кипячение не сворачивается
7. Плотность 1,031
8. Содержание жиров 3,4 %
9. Сухой остаток 12,5 %
10. Примеси (механические) отсутствуют
11. Реакция на крахмал отрицательная
12. Реакция на соду положительная
13. Общее количество бактерий в 1 мл 3200000
Задача №2
Дать заключение о возможности использования для пищевых целей молока следующего качества:
1. Удельный вес 1,024
2. Цвет белый
3. Запах без запаха
4. Кислотность 22 град Т
5. Проба на соду отрицательная
6. Проба на крахмал отрицательная
7. Проба на редуктазу время обесцвечивания 2 часа
8. Проба на Н2О2 отрицательная
9. Содержание жира 2,8%
10. Сухой остаток 10,5%
11. Примеси механические слабо заметный осадок
Вопросы к задачам по оценке молока:
Какие органолептические показатели молока Вы знаете? Какими они должны быть у свежего натурального молока? О чем свидетельствует изменение запаха, цвета, вкуса, консистенции молока?
Как исследуют органолептические показатели молока?
Изменены ли органолептические показатели молока в предложенной Вам ситуационной задаче? Если да, то о чем они свидетельствуют?
Что такое натуральность и свежесть молока? Какие показатели используются для их определения?
Как определить, снят жир с молока или нет, разведено ли молоко? Какие для этого используются показатели? Их нормативы у свежего, цельного молока?
Что такое кислотность молока? Каковы нормативы кислотности у свежего, достаточно свежего и несвежего молока? О чем свидетельствует повышение кислотности?
Для чего используется «проба на редуктазу»? Является ли она косвенным или абсолютным показателем? Каковы нормативы для свежего и загрязненного молока?
Какое заключение о цельности и свежести молока Вы можете сделать по ситуационной задаче?
Что такое фальсификация молока? Какие используются вещества для фальсификации? Методики выявления веществ, используемых для фальсификации,
Можно ли употреблять фальсифицированные продукты? Если нет, то почему?
Имеется ли фальсификация молока в Вашей задаче, на основании каких данных Вы пришли к такому выводу?
Какие возможные источники загрязнения молока бактериями, токсичными металлами, пестицидами, антибиотиками, радионуклидами Вы знаете?
Какие последствия для здоровья человека могут быть при употреблении молока, загрязненного бактериями и ксенобиотиками: свинцом, кадмием, ртутью, мышьяком, ДДТ, гексахлорциклогексаном, радионуклидами?
Какие мероприятия нужно провести для профилактики заболеваний, связанных с употреблением молока?
Задача №3
Дать заключение о возможности использования для пищевых целей мяса следующего качества:
Внешний вид: поверхность свежего разреза - красная, липкая
Консистенция: плотная
Запах: слегка кислый, затхлый
Сок - мутный
Жир по консистенции: размазывается, имеется легкий запах осаливания
Костный мозг - не исследовался
Пробная варка: запах бульона - обычный прозрачность - мутный
Реакция бульона с сернокислой медью - хлопья
Проба на аммиак - положительная
Бактериоскопия мяса на содержание финн и трихинелл – отрицательная
Левомицетин – 0,5 мг/кг
ДДТ и его метаболиты – 1,0 мг/кг
Стронций –90 - 40 Бк/кг
Задача №4
Дать заключение о возможности использования для пищевых целей мяса следующего качества -
Внешний вид: поверхность свежего разреза – розово-красная, влажная, не липкая
Консистенция: плотная, ямка при надавливании выравнивается быстро
Запах: свойственный мясу
Сок – прозрачный
Жир: твердый, белый
Костный мозг – полностью заполняет полость, упругий, блестящий
Сухожилия, суставы – белые, упругие, блестящие
Пробная варка: запах бульона - обычный прозрачность - прозрачный
Реакция бульона с сернокислой медью – экстракт прозрачный
Проба на аммиак - отрицательная
Содержание финн – 2 на 40 см 2
Трихинеллы – не обнаружены
L.monocytogenes -5 в 25 г мяса
Антибиотики – не обнаружены
ДДТ и его метаболиты – 0,05 мг/кг
Кадмий - 0,2 мг/кг
Вопросы к задачам по оценке мяса:
Какое мясо вы анализируете: охлажденное, мороженное, оттаявшее или вновь замороженное?
Какой свежести мясо? Какие органолептические показатели мяса, жира, костного мозга, сухожилий и суставов подтверждают ваше заключение?
Какие пробы проводятся для определения свежести мяса?
О чем свидетельствуют результаты физико-химических исследований, приведенных в задаче?
Как Вы оцениваете гельминтологические показатели? Каким должно быть содержание финн и личинок трихинелл в мясе?
Какие заболевания могут возникнуть при употреблении мяса, зараженного финнами и личинками трихинелл? Назовите промежуточных и окончательных хозяев этих гельминтов.
Может ли свиное сало стать причиной развития трихинеллеза?
Можно ли визуально определить личинки трихинелл и финны в мясе? Опишите методику их определения.
Какие микробиологические показатели мяса нормируются? О чем они свидетельствуют? К чему может привести микробиологическое загрязнение мяса, каковы его возможные источники?
Как попадают в мясо токсичные элементы, антибиотики, пестициды, радионуклиды?
Какие последствия для здоровья человека могут быть при употреблении мяса, загрязненного ксенобиотиками: свинцом, кадмием, ртутью, мышьяком, ДДТ, гексахлорциклогексаном, радионуклидами?
Какие мероприятия нужно провести для профилактики заболеваний, связанных с употреблением мяса?