Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Конспекты по ФЭМП во второй младшей группе.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
262.19 Кб
Скачать

Количество и счет

Цель занятия

Учить сравнивать количество предметов в двух группах, используя слова: столько... сколько, поровну, много, мало, один.

Материалы

Для воспитателя: мухомор.

Для детей: по одной карточке, на которой ножки от гри­бов и шляпки в количестве 6 штук на подносе; клей; обру­чи на каждого; по 3 карточки с изображением различного количества шаров (5, 3, 1).

До занятия

До занятия с небольшими подгруппами детей можно про­вести игру «Много — мало — один».

«Много — мало — один»

У детей по три карточки с шарами. Воспитатель говорит: «Много». Ребята показывают карточку, на которой нарисо­вано 5 шаров, и отвечают, сколько предметов на их кар­точках.

Далее он произносит: «Мало». Дети показывают карточки с тремя шарами.

Когда педагог говорит: «Один», они должны показать кар­точки, где один шар.

Ход занятия

Поиграем

Воспитатель проводит любую из игр.

«Кот и мыши»

На небольшом расстоянии друг от друга на полу разложены в два ряда обручи — один напротив другого. Обручей столько, сколько детей — это «норки мышей».

Воспитатель объясняет, что все ребята — «мышки», а кто- то из них (называет) — «кот». «Кот» сидит в другой части комнаты. Все «мышки» живут в «норках».

  • Сколько мышек?

  • Много мышек.

  • Сколько норок?

  • Много норок.

- У каждой мышки — своя норка. Чего больше (чего мень­ше) — мышек или норок?

  • Поровну: сколько мышек, столько норок.

Далее «мышки» бегают по комнате, ищут корочки, зер­нышки. И вдруг проснулся «кот», замурлыкал, замяукал. Ис­пугались «мышки» и попрятались в норки.

«Кот» подходит к каждой норке, заглядывает в них, про­веряя, затем садится на место.

Воспитатель говорит о том, что в каждой норке — мышка.

  • Чего больше (чего меньше): норок или мышек?

  • Поровну: сколько норок, столько мышек.

Игра повторяется 2—3 раза.

Во время игры обращайте внимание на речь детей, следи­те за тем, чтобы ответы не повторялись и все ребята отвеча­ли на поставленные вопросы.

«Птички»

Дети сидят в обручах, лежащих на полу в два ряда на не­большом расстоянии друг от друга.

Воспитатель говорит о том, что они — «птички». У каж­дой «птички» свое «гнездышко». Сколько «гнездышек», столь­ко и «птичек».

Вылетели «птички из гнездышек», летают, радуются сол­нышку, песни поют.

Внезапно налетел ветер, погода испортилась, начался дождь. «Птички» спрятались в «гнездышках». Воспитатель повторя­ет, что в этом «гнездышке — птичка», и в этом «гнездыш­ке— птичка», и в этом.

Дети рассматривают противоположный ряд, сравнивают количество «гнездышек» и «птичек», рассуждают, чего больше, меньше, поровну.

Игра повторяется 2—3 раза.

Сидя за столом

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку (показывая мухомор на картинке):

Полюбуйся алой шапкой,

С белой россыпью на ней,

Полюбуйся, погляди,

Но в лукошко не клади!

( Мухомор)

У нас на карточке ножки от мухоморов.

  • Сколько ножек от грибов?

  • Много.

Шляпки от грибов лежат на подносе. Сколько их? Пусть ребята на каждую ножку наденут шляпку. Раскладывать на­до правой рукой слева направо. Предложите показать правую руку.

  • Какую руку показали?

  • Правую.

Теперь пусть покажут левую руку.

  • Какую руку показали?

  • Левую.

Левой рукой надо придерживать карточку. Правой ру­кой дети должны раскладывать шляпки. На каждую нож­ку нужно надеть шляпку.

  • Что можно сказать про ножки и шляпки? Сколько их? Чего больше, ножек или шляпок от грибов?

  • Сколько ножек, столько и шляпок. Поровну.

Советы воспитателю

После того как дети разложат шляпки, можно им пред­ложить наклеить их.

Приготовьте к следующему занятию карточку, на ко­торой нарисованы четыре листочка, и пять лягушат

Количество «гнездышек» и «птичек», рассуждают, чего больше, меньше, поровну.

Игра повторяется 2—3 раза.

Форма

Цель занятия

Познакомить детей с треугольником. Учить различать и на­зывать его, обследовать осязательно-зрительным путем, клас­сифицировать фигуры по цвету и названию.

Материалы

Для воспитателя: круг, квадрат, треугольник, а также пред­меты круглой и квадратной формы.

Для детей: набор геометрических фигур; большие и ма­ленькие круги 2 цветов, большие и маленькие треугольники 2 цветов; квадраты большие и маленькие. Среди них есть та­кие же, как у воспитателя.