
- •Количество и счет
- •«Много — мало — один»
- •Ход занятия
- •«Кот и мыши»
- •«Птички»
- •( Мухомор)
- •Ход занятия
- •«Найди такую же фигуру»
- •«Догадайся, что я вижу»
- •Ориентировка в пространстве
- •«Каких шариков больше»
- •Ход занятия
- •«Куда спряталась мышка»
- •«Зеркало»
- •Ход занятия
- •«Автомобили»
- •Ориентировка во времени
- •«Где больше?»
- •Ход занятия
- •«Назови пропущенное слово»
- •«Найди предмет»
- •Величина
- •Ход занятия
- •«Что выше?»
- •«Строитель»
Количество и счет
Цель занятия
Учить сравнивать количество предметов в двух группах, используя слова: столько... сколько, поровну, много, мало, один.
Материалы
Для воспитателя: мухомор.
Для детей: по одной карточке, на которой ножки от грибов и шляпки в количестве 6 штук на подносе; клей; обручи на каждого; по 3 карточки с изображением различного количества шаров (5, 3, 1).
До занятия
До занятия с небольшими подгруппами детей можно провести игру «Много — мало — один».
«Много — мало — один»
У детей по три карточки с шарами. Воспитатель говорит: «Много». Ребята показывают карточку, на которой нарисовано 5 шаров, и отвечают, сколько предметов на их карточках.
Далее он произносит: «Мало». Дети показывают карточки с тремя шарами.
Когда педагог говорит: «Один», они должны показать карточки, где один шар.
Ход занятия
Поиграем
Воспитатель проводит любую из игр.
«Кот и мыши»
На небольшом расстоянии друг от друга на полу разложены в два ряда обручи — один напротив другого. Обручей столько, сколько детей — это «норки мышей».
Воспитатель объясняет, что все ребята — «мышки», а кто- то из них (называет) — «кот». «Кот» сидит в другой части комнаты. Все «мышки» живут в «норках».
Сколько мышек?
Много мышек.
Сколько норок?
Много норок.
- У каждой мышки — своя норка. Чего больше (чего меньше) — мышек или норок?
Поровну: сколько мышек, столько норок.
Далее «мышки» бегают по комнате, ищут корочки, зернышки. И вдруг проснулся «кот», замурлыкал, замяукал. Испугались «мышки» и попрятались в норки.
«Кот» подходит к каждой норке, заглядывает в них, проверяя, затем садится на место.
Воспитатель говорит о том, что в каждой норке — мышка.
Чего больше (чего меньше): норок или мышек?
Поровну: сколько норок, столько мышек.
Игра повторяется 2—3 раза.
Во время игры обращайте внимание на речь детей, следите за тем, чтобы ответы не повторялись и все ребята отвечали на поставленные вопросы.
«Птички»
Дети сидят в обручах, лежащих на полу в два ряда на небольшом расстоянии друг от друга.
Воспитатель говорит о том, что они — «птички». У каждой «птички» свое «гнездышко». Сколько «гнездышек», столько и «птичек».
Вылетели «птички из гнездышек», летают, радуются солнышку, песни поют.
Внезапно налетел ветер, погода испортилась, начался дождь. «Птички» спрятались в «гнездышках». Воспитатель повторяет, что в этом «гнездышке — птичка», и в этом «гнездышке— птичка», и в этом.
Дети рассматривают противоположный ряд, сравнивают количество «гнездышек» и «птичек», рассуждают, чего больше, меньше, поровну.
Игра повторяется 2—3 раза.
Сидя за столом
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку (показывая мухомор на картинке):
Полюбуйся алой шапкой,
С белой россыпью на ней,
Полюбуйся, погляди,
Но в лукошко не клади!
( Мухомор)
У нас на карточке ножки от мухоморов.
Сколько ножек от грибов?
Много.
Шляпки от грибов лежат на подносе. Сколько их? Пусть ребята на каждую ножку наденут шляпку. Раскладывать надо правой рукой слева направо. Предложите показать правую руку.
Какую руку показали?
Правую.
Теперь пусть покажут левую руку.
Какую руку показали?
Левую.
Левой рукой надо придерживать карточку. Правой рукой дети должны раскладывать шляпки. На каждую ножку нужно надеть шляпку.
Что можно сказать про ножки и шляпки? Сколько их? Чего больше, ножек или шляпок от грибов?
Сколько ножек, столько и шляпок. Поровну.
Советы воспитателю
После того как дети разложат шляпки, можно им предложить наклеить их.
Приготовьте к следующему занятию карточку, на которой нарисованы четыре листочка, и пять лягушат
Количество «гнездышек» и «птичек», рассуждают, чего больше, меньше, поровну.
Игра повторяется 2—3 раза.
Форма
Цель занятия
Познакомить детей с треугольником. Учить различать и называть его, обследовать осязательно-зрительным путем, классифицировать фигуры по цвету и названию.
Материалы
Для воспитателя: круг, квадрат, треугольник, а также предметы круглой и квадратной формы.
Для детей: набор геометрических фигур; большие и маленькие круги 2 цветов, большие и маленькие треугольники 2 цветов; квадраты большие и маленькие. Среди них есть такие же, как у воспитателя.