Вопрос 33 . Историч. Взгляды а.П. Щапова.

Щ.-1й русск историк,кот положил в основу объяснения ист процесса нашей страны революц-просветит идеи.Он ставил вопр о месте трудового народа в ист России.Одни счит его славянофидом, др-народником,демокр., В академии Щ.стремился рассмотр раскол старообрядчества не только как церковное явл, но и как выражение соц противоречий.Причины раскола он объясн соц-экон причинами.В расколе он увидел знамя народн и гражд бунтов.Тема его диссерт.-«О причинах происхожд и расп ростр раскола, известного под именем старообрядчества в 17-18вв». Уже здесь проявился принцип единства науки и жизни.Снач Щ.преподавал в академии церковную ист, с 1857 гражд ист-ю. Затем он препод в Казанск универси тете..В 1861 Щ.пригласили читать лекции по рус ист на ист фак Казанского унив.Его лекции польз успехом, т.к. основу его курса сост история народа, а не гос-ва.Они звучали злободневно,актуаль но.Щ.был арестован и 3года пробыл в Петербурге. Затем в его мировоззрении усил демократич и револ настроения. 1862-«Земство и раскол».Щ.показал, что под религиозной оболочкой скрывался политический протест.Народ для Щ.-это производитель материальн благ и устроитель земли русской.Щ.выделял 2 формы обществ жизни народа:земско-областную и госуд-союзную.Публицистич деятн Щ стала причиной высылки Щ. Из Петербурга. В 1864г.До 1863г.Щ.счит, что осн путем улучшения положения труд народа явл путь коренных преобр в организации обществ взаимоотнош. Затем происх перемена его мировоззр и он пишет статью «Естествознание и народн экономия».Щ.употр словосочет «ист человеч.страдания»и счит долгом историка передать потомству народный стон.В 1870 вышла его работа «Соц-педагогич условия умственного развития русск народа»Осн причиной появления общины он считал страх.После 1874г. были напис «О Ленской общине»,»Бурятская улусно-родовая община».Щ оказ заметное влияние на умственную жизнь страны и отдельн мыслителей,пытался устан периодизац русск ист.Умер в 1876

Вопрос 34. Ист наука в19в.Иловайск, Шильд.

Д.И Илов.род в 1832г.в Рязанск губер нии в обедневшей купеческой семье. Училси на ист-филолог ф-те Московск унив.С 54по58 он преподавал в Рязан ской гимназии.С конца 50х гг.он регулярно выступ в печати со статьями о методике преподавания, счит осн совместн работу ученика и учит с учебником.В 58 И.переведен в Москву.В 60г.вышел его перв уч-ник «Краткие очерки рус ист».В 61г.он выехал за границу.В 62 вернулся в Россию.Диапазон его научн интересов был широк.Он опубл неск статей по ист Польши 18в.76г.-«Разыскание о начале Руси».Главн делом жизни счит созд труда «Ист России».Др.важн его делом бвло изд школьн уч-ников по всеобщ ист.Писал легким языком.Все свои произв он изд на собств деньги.Важн напр в его творч была публицистика. Здесь он выступ с позиций убежденного монархиста и националиста,сторонника укреп самодержавия.За ним закреп ярлык консерватора и националиста.В своих трудах И. Пытался возродить методы изучения прошлого,идущие от Карамзина.Наиб безупречн политиками были Иван3,Василий3,первые Романовы, Ник1,Александр3..Отриц относ к Ивану4. Процветание видел в единении самодержавия и церковности.Осн причиной смут он видел в нарушении порядка наследования престола,негибкость верховной власти.И.умер 15фев 1920г.

Н.К.Шильдер(1842-1902)Его первой публикацией была биография отца.Она опубл в 1875 в журнале «Русская старина». Он проявл интерес к эпохе Александра1 и Ник1.Ш.выделил 2 трагич рубежа в новейшей иср:1)ночь на 25 нояб 1741г.2)ночь на 11 марта 1801г. (убийство Павла1)Ш.многое сделал для расшир хронологич рамок исследования Нового времени.Ш.ставил пробл генетических бед России и виновности в них власти.Положит оценивал деят-ность Ек2 и Ник1,отрицат-Петра3 и Александра1.,неоднозначно Павла1.Счит Алекс1 виновным в восст декабристов,в поражении в Крымской войне.1897-8гг вышли 4тома «Император Александр1.Его жизнь и царствование»,1901-«Имп Павел1.Историко-биографич очерк». 1903-«Имп Николай1.Его жизнь и царствование»2т.1900-статья»Имп Ник1 и Аракчеев».Оказ влияние на имп Ник Михайловича подходом к истории.

Вопрос 35. Либерал-бурж ист наука в 19в. Н.И. Костомаров. Незаконнорожд сын помещика и крепостной, род в Воронеж губернии 4 мая 1817г.Учился в Воронеж пансионе.Учился на ист-филолог ф-те в Харькове.В 1842он представил диссертацию»О причинах и характере Унии в Западной Росии»,но защитить ее ему не дали.К.стал писать новую «Об истор значении русской народной поэзии».К 43г дис.была готова.В 1845г.К.написал «Славянскую мифологию».Концепция ист раз вития российской гос-ности К.основыв на идее вечности этнических черт русского и украинск народов,большая роль отводилась тат-монголам и самодержцамК.счит, что гос-во не должно мешать свободе народной жизни.К.счит, что при мирение гос-ности с народностью зависит только от самой власти.В48г.К отправ в ссылку в Саратов с запретом преподавать и печатать книги.С приходом Алекс2 эти запреты снимаются.В 57г.публик.»Богдан Хмельницкий»,»Бунт Степки Разина».К.счит, что надо не восхищаться народностью надо,а знать ее. Долго он развив федеративную теорию. К.разглядел федерацию не только у славянских народов,но и у древних и новых народов.Основы федерации: 1)происхожд,быт,язык 2)единый княжеских род 3)христ вера и един церковь. Счит что в основе деления Руси лежали племенные различия,быта,говора.В статье 61г.»Две русские народности»он показ,что самобытным может быть только более образованный народ К.счит,что феодализм у нас нач с татар. При Иване3 единодержавие окончат взяло верх над феодализмом нач монархический период.Периодизация по К.:1)удельно-вечевой уклад 2)с Ивана 3 нач монархич приод.К.одновременно исслед донское и малороссийское казач-во.По нему каз-во было народным ответом на закрепощение.К.автор «Русской ист в жизнеописаниях ее главнейших деятелей»3тт.Им опубл.»Акты,относящи ся к ист Южн и Зап России»12тт,» Памятники старинной русской лит-ры»3т

Вопрос 36. Историческая школа во Вт пол 19 – н 20-го в. Ковалевский. Возникла в сер 19 в. У истоков Ковалевский, Виноградов. Ковалевский закончил Московский имперский институт, затем стажировка в Англии и Франции. После возвращения в Россию в 1867 г создает кружок молодых профессоров,кот предложил рассматривать историю с позиции философии Конта- основоположник философии позитивизма, без подходов Гегеля и Маркса. Признал закономерность в развитии человеческого общества, история развивается по спирали, Конт признает роль масс во время войны и революций. В 60-90-е гг 19 в ист школа предлагает исследовать историю крест-ва и с/х, а затем ист капитализма, пролетариата и классовой борьбы. В 80-90-е гг опубликовал К. ряд работ «Экономический строй России», «С/Х и крест-во России после великих реформ». Он и его коллеги признавали,что крест и населению необходимо предоставлять демократич права и свободы,К. и Виноградов счит,что своеобразие рос общины в том, что она играет не только экономич,но и соц, просветительскую и демографическую функции. К. выступал резко против реформ Столыпина. К поставил вопрос о хронологических рамках промышленного переворота, о происхождении рабочего класса и его положения в России. Ист школа включилась в развитие дискуссии о путях развития России. Приняла участие в формировании партий, большинство вошло в кадетскую партию. Во время Перв Рев К. указывал, что большевики приведут Россию к катастрофе. В 1907 академики Кореев, Виноградов, Ковалевский написали статью «Откровенное объяснение» - большевики прикрываются учениями Маркса и Энгельса, но их политика не имеет ничего с ними общего. Ист школа начинает глубоко разрабатывать рус историю. 1907-17 – работы Виноградова «Исторические Выводы». 1916 – лекции Ковалевского. Они предлагали новые подходы к изучению рус ист, считали, что развитие рус гос-ва делится на 4 этапа: I) родовая община (до 862). II) племенная община (9-15 вв). III) феодальный, в условиях феодальной монархии (15- н.18 в) IV) Цезаризм (18 – н. 20). Предложили пути выхода из гос кризиса V этап – конституционная монархия., считали, что в 30-40-е гг 20 в наступит новый этап VI – индустриальное общество. Ист школа внесла огромный вклад в изучение рос-го законодательства, и прежде всего обычного права. После революции многие представители ист школы были высланы из страны в 1922 г.